Абзац як пунктуаційний знак, що передає смислове членування тексту. Складні випадки використання розділових знаків

Абзац як пунктуаційний знак, що передає смислове членування тексту. Складні випадки використання розділових знаків Українська мова 11 клас Кулик І. Ю.

Мета (формувати компетентності): предметні (повторити та поглибити знання школярів про абзац як знак, що передає смислове членування тексту; подати відомості про функції абзаців, відмінності між абзацом та надфразною єдністю); ключові (удосконалювати вміння редагувати тексти, де фіксуються порушення синтаксичних і пунктуаційних норм); загальнокультурні (розвивати монологічне мовлення, навички творчого конструювання; виховувати інтерес до вивчення мови)

Це телефон, за допомогою якого можна зашифрувати будь-яке слово. Нехай це буде:🌟настрій🌟асоціація за темою уроку 🌟слово з якоюсь орфограмою – все, що завгодно!

Дайте відповіді на запитання. 1. Що таке абзац? 2. Для чого використовують абзаци? 3. Чи завжди збігаються абзац і складне синтаксичне ціле? 4. Подумайте, у текстах якого функціонального стилю абзац і складне синтаксичне ціле не збігаються? Чим, на вашу думку, це зумовлено?

Визначте основну тему тексту. Доберіть заголовок. Розчленуйте текст на надфразні єдності. Чи збігається абзац із надфразною єдністю? Для чого автор використав абзац? Яку функцію виконує абзац у наведеному тексті?Червоні помпони конюшини, немов їжачки, стовбурчили щетину з трилистих підставок, а пахучий чебрець ткав по схилу гори геліотроповий килим. Кашка розкривала скрізь парасольки. Серед білих наметів її тріпалися крильця синіх метеликів. Часом на парасольку спускався жук і ловив сонце в зелене дзеркало крил. Устя таїла віддих, щоб його не злякати… Дрібні дзвіночки розбіглися по луці і сіяли сум, такі делікатні і такі ніжні, що самі дивувались, як животіють на світі. Недоступна кропива, обважніла насінням, немов бджола пергою, хазяйновито шепталась по своїх летовищах (М. Коцюбинський).

На основі простого речення побудуйте надфразну єдність, що складалася б із кількох абзаців. Визначте функцію абзаців. 1. Тільки квітом своїм при моєму вікні не опав соняшник (Б. Олійник). 2. Любове-доленько, в надій Такі печальні оченята (Л. Талалай). 3. Що ми знаємо про вічність чи про обшири чуттів? (П. Мовчан). 4. Наче марево айстри цвітуть (Н. Дзюбенко). 5. Весняний грім дощем вмиває квіти (М. Мандрика).

Лінгвістична гра «Продовж оповідання» Складіть колективне монологічне висловлювання. Доберіть заголовок. Порахуйте кількість мікротем. Визначте, скільки надфразних єдностей у вашому тексті. Як вони співвідносяться з абзацами.