Досліджуємо таблицю множення числа 3

Математика

Тема. Досліджуємо таблицю множення числа 3.

Мета. Вивести разом з учнями таблицю множення числа 3 шляхом дослідження і застосувати її під час розв'язування задач та прикладів на дії різного ступеня. Формувати в учнів уміння і навички самонавчання, самоконтролю й самооцінювання. Виховувати свідомого громадянина, який шанує традиції українського народу.

Обладнання:

план уроку у вигляді віночка;

демонстраційна таблиця з різнокольоровими многокутниками; індивідуальні картки для виведення таблиць множення числа 3; індивідуальні картки для самостійної роботи; демонстраційна схема до розв'язання задачі; індивідуальні картки "Квітка успіху"; індивідуальні картки; індивідуальні сигнальні блокноти; маркер (для кожного учня).

1. Стимулювання та мотивація навчально-пізнавальної діяльності.

Вчитель .У дитинстві я полюбляла плести віночки. За українськими народними традиціями віночок — це символ краси й молодості. (Учитель відкриває план уроку, який записано у вигляді віночка).

• Сьогодні ми будемо вплітати у віночок нашого уроку стрічки математичних завдань. Тому і план уроку записано на стрічках.

Учитель повертає стрічки, на яких з іншого боку написано етапи уроку, і погоджує план з учнями.

На початку уроку вчитель попереджає, що кожен учень вирощуватиме свою "Квіточку успіху" (така робота проводиться з метою розвитку в молодших шко­лярів умінь і навичок самоконтролю та самооцінювання своєї навчальної діяльності).

Усні обчислення.

• Поєднайте вирази праворуч із їх значенням ліворуч.

Завдання записане на дошці. Його виконання організується на сигнальних індивідуальних блокнотах, де діти маркерами пишуть значення виразів і показують учителеві. Разом із дітьми вчитель виконує завдання на набірному

полотні.

1.2+2 16

2.2*7-5 15

3.2*9 9

4.2*8 8

5.2*5+5 4

6.2+2+2+2 18

6

Яке число залишилось без виразу? (6)

• Добутком яких чисел є число 6? (Чисел 2 та 3)
• Які знання повторили під час виконання цього завдання? Бліп-турнір.

1. Скільки крил у чотирьох горобців?
2. Скільки ніг у п'яти страусів?
3. Скільки вух у шести мавп?

4) Одне яйце вариться 5 хвилин. Скільки хвилин варитимуться 2 яйця? Учитель читає задачу, а діти записують вираз до неї у сигнальному блокноті і показують учителеві. Особливу увагу слід звернути на розв'язання четвертої задачі.

•     Хто виконав без помилок?
•     У кого одна помилка?...
•     Які знання повторили під час виконання цього завдання?

2.    Вивчення нового матеріалу.

Хвилинка каліграфії.

•     Напишіть цифру 3 стільки разів, скільки вам років.

Пояснення вчителя.

Цифра 3 складається з двох елементів: верхнього меншого й нижнього більшого правих півовалів. Починаємо писати так, як і двійку нижче середини верхньої сторони клітинки; заокруглюємо у правому верхньому куточку клітинки, не водячи трохи до її середини, пишемо більший півовал, доводячи до середини нижньої сторони клітинки, не зачіпаючи правої. Пишемо без відриву ручки від паперу.

33333333 24

Учитель дописує в кінці рядка число 24.

•     Як з'явилося число 24 у цьому рядку? (Число це сума записаних чисел).
•     Чи однакові доданки в цій сумі? (Так).
•     Якою дією можна замінити суму однакових доданків? (Множенням).
•     Що означає перший множник? (Число, яке повторюється).
•     Що означає другий множник? (Скільки разів це число повторюється).
•     Назвіть вираз, який утворився. (З • 8).

—Ось ми і підійшли до теми нашого у "Складання таблиці множення числа

3.    Розв'язування прикладів і задач на дії різного ступеня" (учитель знімає з віночка стрічку з темою уроку і вивішує на дошці).

Учитель повідомляє навчальну мету уроку і звертає увагу учнів на наступні завдання, які допоможуть її досягти.

•      Прочитайте, будь ласка, вірш на картці. (Учитель у цей час вивішує таблицю з геометричними фігурами).

Один учень читає вголос.

Жили на вишиваночках Фігури кольорові:

Трикутники, квадрати,

Ромби та ще й кола.

Бабуся вишиваночку Онучці вишивала.

Наталочка периметри Уважно обчисляла.

•     Ось такі фігури вишила бабуся на вишиваночці для своєї онучки. (Учитель звертає увагу на дошку, де зображено геометричні фігури). Такі ж самі інди­відуальні картки із зображенням геометричних фігур

отримують учні.

•     Як можна назвати всі ці фігури? (Многокутники).
•     Які ознаки многокутників? (Це фігури, які мають сторони, кути, вершини).
•     Як називаються ці многокутники? (Трикутник, чотирикутник,...).

Робота в парах.

Виміряйте лінійкою довжини сторін многокутників.

•     Яка довжина кожної сторони? (З см).
•     Що можна сказати про всі ці многокутники? (Що довжини їх сторін однакові).
•     Запишіть у середині кожної фігури кількість її сторін.
•     Наталочка виміряла периметри многокутників. Підкажіть їй, як знайти периметр?
•     Візьміть прості олівці і на картках обчисліть периметр спочатку додаванням, а потім множенням. (Так у кожного на аркушах з’являється таблиця множення). Діти виносять свої картки і вивішують на дошці.

Перевірка.

•     Який спосіб обчислення раціональніший? (Множення).
•     Для чого ми використовуємо раціональні способи обчислення? (Щоб зручніше було розв’язувати приклади та економити час).
•     Яку таблицю ми з вами вивели під час дослідження?

3. Засвоєння та Формування знань, умінь і навичок.

Завдання 1.

Спочатку кожен учень мовчки повторює таблицю множення числа 3, потім один учень вголос читає таблицю, далі читають ланцюжком, сусіди по парті один одному.

Хвилинка здоров’я.

(Проводиться під музику психологічного розвантаження).

Вправи на релаксацію.

Учитель показує дітям певні точки на обличчі, і вони

разом роблять по 3 оберти за і проти годинникової стрілки у вигляді масажу, щоб покращити імунітет під час застуди.

Завдання 2 (на вибір).

Легко

Вставте потрібне число.

...•2=12 ... •3=15 ... •7=21

...•3=12 ... •3=18 ... •3=9

Неважко

Порівняйте вирази:

З •4...3+4 3 • 7 ... З • 8

3 •5 ... 3 •9         3+3+13...3 •3

Важно

Із записаних виразів складіть чотири інших вирази зі знаком >.

2•2 3•5 3 •7

3•6 3•4 3•8

Завдання 3 (на вибір).

Неважко

Виберіть серед записаних задач тільки ті, які можна розв'язати дією множення. Задача 1. На 3 тарілки розклали пиріжки, по 8 на кожну. Скільки всього

пиріжків поклали на тарілки?

Задача 2. З першого дерева зібрали 18 кг слив, а з другого -у 2рази менше. Скільки кілограмів слив зібрали з другого дерева?

Важко

Виберіть серед записаних задач тільки ті, які можна розв'язати дією множення.

Задача 1. На 4 тарілки розклали пиріжки, по 3 на кожну. Скільки всього пиріжків поклали на тарілки?

Задача 2. 8 пиріжків розклали на тарілки, по 2 на кожну. Скільки було тарілок? Дуже важко

Склади і розв'яжи свою задачу на множення числа 3.

Перевірка розв'язання завдань (легко, неважко, важко, дуже важко) здійснюється на планшетах, де учні їх виконували.

Завдання 4. Розв'язання задач.

Задача. Господиня заготовила сік у 5 банках, по 3 л в кожній, та 7л у сулії. Скільки всього літрів соку заготувала господиня?

Учитель (або учень) читає задачу.

2.    Діти читають задачу мовчки.
3.    Учитель робить повний аналіз задачі (аналітичним способом).
4.    Після такої роботи діти приступають до самостійного розв'язання задачі.

1.   варіант.

•     Дайте сигнал, хто може розв'язати задачу самостійно.

Розв'язати задачу виразом.

2.    варіант.

•     Кому потрібна підказка?

Учитель дає картку-підказку.

!)□ • □;

2) □ +□

3.    варіант.

•     Кому потрібне додаткове пояснення?

Ці діти підходять до дошки, і вчитель ще раз їм пояснює задачу, а потім вони самостійно записують розв'язання у зошит.

Перевірка розв'язання задачі.

1.   варіант.

•     Із двох виразів виберіть той, який підходить до розв'язання задачі.

3.5+7 3• 5­-7

2.    варіант.

•     Із двох схем виберіть ту, що підходить до розв'язання задачі.

а) □ • □ + □ ;

б)    □ •  □­ - □.

Творча робота над задачею. Вчитель вказує на схему й вираз, які не підходять до розв'язання задачі, і пропонує змінити задачу так, щоб її розв'язанням були саме ці схема або вираз.

•     Що треба змінити в задачі — умову чи запитання, щоб саме ці схема або вираз були її розв'язанням.

4.    Домашнє завдання (на вибір).

Учитель коментує, як раціонально його виконати.

Легко

Вибери у підручнику на с. 119 завдання, яке стосується множення числа 3, та виконай його.

Важко

Вибери у підручнику на с. 119 задачу, подібну до розв'язаної у класі, та розв'яжи її.

5.    Підсумковий етан уроку,

•     Яку таблицю вивчали на уроці?
•     Розкажіть один одному таблицю множення числа 3.
•     Де ми її використовуємо?

-Чи всі таємниці таблиці множення нам відомі?

Завдання 5.

Учитель пропонує учням завдання, яке розраховане на пошук закономірностей таблиці множення числа 3 у прикладах першого, другого і третього стовпчиків. 3•1=3               3•4=12                       3•7=21

3•2=6 3•5=15 3•8=24

3•3=9 3•6=18 3•9=27

•     Чому дорівнює сума цифр добутків 1,2 і 3 рядків? (3,6, 9.)

Учитель дає дітям час, щоб оцінити себе "Квіткою успіху". (У кожного учня, залежно від того, як він працював, буде своя кількість пелюсток).

•     Чи вдалося нам виконати план уроку, тобто досягти мети?
•     Яке завдання було найцікавішим? Найважчим?
•     Де згаяли час?
•     Які будуть пропозиції до наступного уроку? Діти виходять до дошки і демонструють "квітки успіху". Учитель завершує урок словами:

Дякую вам, діти, Виростили "Квіточку

За ваші старання Успіху" чудову,

І прийміть від мене Будете ви мати Гарні побажання. Міцні знання нові.