Конспект інтерактивного уроку: "Екологія. Захист навколишнього середовища"

Конспект інтерактивного уроку на тему:

“Екологія. Захист навколишнього середовища”

(''Ecología. La protección del medio ambiente'')

учителя іспанської мови ліцею “Сихівський”

Якимович Ярини Богданівни

PROCEDIMIENTO DE LA CLASE

Цілі:

Освітні: вчити висловлювати свою думку та ознайомити з сучасними проблемами навколишнього середовища.

Практичні: формувати в учнів уміння висловлювати свою думку підрядними реченнями, в яких потрібно вжити el modo subjuntivo (Presente de Subjuntivo), розширювати активний словниковий запас учнів.

Розвиваючі: формувати критичне мислення та оцінювання інформації, навчити планувати зміну/процес із застосуванням проєктного мислення.

Виховні: виховувати дбайливе ствлення до навколишнього середовища.

Методи: мозковий штурм, метод “цикл Волта Діснея”.

Обладнання:

Роздатковий матеріал: робочі листи, аркуші формату А1, маркери, ілюстративні матеріали по темі “Екологія. Охорона навколишнього середовища”, підручник “Español” для 11 класу.

Технічні засоби навчання: ноутбук, мультимедійний проектор.

Procedimiento de la clase interactiva

1. Principio de la lección

1. Momento organizativo. El saludo.

Profesora: Buenos días, alumnos. Estoy contenta de veros. Sentaos, por favor.

¿Quién está de guardia hoy?

¿Qué día es hoy?

¿A cuántos estamos hoy?

¿En qué estación del año estamos?

¿Qué hora es?

2. Ahora os propongo adivinar las siguientes adivinanzas:

- ¿Cuál es el bicho feroz que anda sin tener pies, con las alas arrastrando y el espinazo al revéz? (Solución: el vapor)

- En el cielo soy de agua, en la tierra soy de polvo, en las iglesias de humo, y una telita en los ojos. (Solución: la nube)

- Grande, muy grande, mayor que la Tierra, arde y no se quema, quema y no es candela. (Solución: el sol)

- ¿Qué es algo que siempre cae, y nunca se rompe? (La cascada)

 II. Desarrollo de las actividades

Profesora: A lo mejor, vosotros suponéis que el tema de nuestra lección interactiva es “Ecología. La protección del medio ambiente”.

1. Al principio, os pido que cada uno diga un problema ecológico actual y voy a escribirlos en la pizarra (el método: “asalto del cerebro”).

(En la pizarra digital aparecen los dibujos, que pueden ayudarles a los escolares a expresar su opinión).

Después, entre todas las ideas (los problemas) los alumnos eligen cinco, que son los mejores e importantes en la actualidad. Por ejemplo:

• los problemas de la salud de ciudadano;
• la destrucción de los bosques;
• la utilización de los desperdicios;
• el calentamiento global;
• el cambio del clima.

2. Profesora: vamos a dividir nuestro aula por cuatro esferas: el lugar del Soñador, el lugar del Realista, el lugar del Crítico y el lugar del Observador. (El Crítico tiene que estar más lejos de otros. El Observador tiene que ver todas las posiciones). 

El desarrollo de la actividad interactiva ''El ciclo de Walt Disney''

Reunimos los participantes en los grupos pequeños (3-5 personas). Durante dos minutos cada grupo elige un problema, con el que va a trabajar.

El etapa 1: generar las ideas de la posición del Soñador usando Presente de Subjuntivo. (En la pizarra digital aparece la tabla gramatical, en que hay frases, que exigen el uso del modo subjuntivo).

1. Los grupos se reunen en la posición “El Soñador” y rellenan “La hoja №1”.
2. Los grupos pasan a la posición “El Observador” y aprecian el trabajo del Soñador.

El etapa 2: la determinación del procedimiento de las acciones.

1. Los grupos se reunen en la posición “El Realista”, analizan la lista de las posibilidades, que han elaborado en la posición “El Soñador” y trabajan con “La hoja №2”.
2. Los grupos pasan a la posición “El Observador” y aprecian el trabajo del “Realista”.

(Si es necesario se puede volver a la posición anterior y añadir la tarea).

El etapa 3: el análisis de los obstáculos.

1. Los grupos se reunen en la posición “El crítico” y rellenan “La hoja №3”.
2. Los grupos pasan a la posición del “Observador” y analizan las notas de los críticos. Entre la lista de las notas “Los críticos” eligen una y la transforman en la pregunta, que empieza “¿Cómo?”.

El etapa 4: la repetición del ciclo.

1. De nuevo los grupos se reunen en la posición “El Soñador”, contestando a las preguntas de “Los Críticos”.
2. Los grupos pasan a la posición del “Realista” y piensan en las posibilidades de la realización de la idea (del proyecto) última del “Soñador”.
3. Por la posición “El Observador” los grupos pasan a la posición “El Crítico”, donde hacen las preguntas nuevas para “El Soñador”.

Conclusión de la actividad “El ciclo de Walt Disney”

Profesora: Al final tenemos la imaginación completa, lo que es necesario hacer para realizar nuestras ideas. Además hemos practicado el uso del Presente de Subjuntivo y hemos activado vuestra reserva léxica.

III. Resumen de la lección

Profesora: Vosotros habéis trabajado muy bien. Espero que cada uno haga, por lo menos, algo para proteger nuestro medio ambiente. ¿Hay preguntas? Gracias por vuestra atención. ¡Levantaos, por favor! La lección está terminada. ¡Hasta luego!