Конспект уроку "Числовий вираз та його значення. Числові вирази на дві дії"

Математика 1 клас

Тема. Числовий вираз та його значення. Числові вирази на дві дії.

Мета: дати поняття про числовий вираз і його значення; навчити записувати та читати числові вирази, що містять дії додавання і віднімання; обчислювати значення числових виразів на одну, дві дії; закріплювати вміння розв’язувати задачі на збільшення та зменшення числа на кілька одиниць; розвивати в школярів мислення, обчислювальні навички, виховувати інтерес до математики.

                                     Хід уроку

І. Організація класу до уроку.

ІІ. Повторення вивченого матеріалу.

1. Усна лічба.

• Полічити від 1 до 10 і від 10 до 1.
• Назвати сусідів числа 5, 9, 2.
• Назвати числа, попередні до 7, 10, 6.
• Із двох чисел назвати більше: 5 і 10, 8 і 6, 2 і 1.

2. Скласти башточку із цеглинок Lego. (Слайди)
3. Каліграфічна хвилинка. Гра “Віднови числовий ряд”

Жив-був Дід-Цифроїд,

Їв він цифри на обід.

Ось він скільки з’їв із чаєм!

Встав, яких не вистачає.

• Назвіть пропущені числа. Запишіть каліграфічно числа від 1 до 10.

ІІІ. Мотивація навчальної діяльності. Повідомлення теми і завдань уроку.

• Що таке числовий вираз і його значення? Як обчислювати вирази не тільки на одну дію, а й на дві. На ці запитання ми дамо сьогодні відповідь разом з нашим другом Вивчайком.

IV. Опрацювання нового матеріалу.

1. Робота з підручником.

• Завдання 1 (с.110).

• Розгляньте малюнок до завдання 1. Слайд
• Які кубики треба поставити після знаку = ? (3 і 4)
• Після того як ми поставили кубики, що ми зробимо далі? (Обчислили приклади на додавання і віднімання.)
• Ту частину прикладу, де є числа й арифметичні дії у математиці називають числовим виразом, а число з протилежного боку від знака “=” – це значення числового виразу. Замість “розв’яжи приклад ” ми можемо говорити “знайди значення числового виразу”. Прочитаємо у довідничку, як нам про це розповідає Вивчайко.

• Робота з довідничком (с. 111). Слайд

• Із чого складаються числові вирази?

2. Робота з розрізними цифрами і знаками арифметичних дій.

На магнітній дошці вчитель викладає числовий вираз 5 + 3.

• Як називається числовий вираз на додавання? (Сума.)
• Яке значення цього виразу? (8, бо 5 + 3 = 8.)
• Замінимо знак “+” на “-”: 5 – 3.
• Як називається числовий вираз на віднімання? (Різниця.)
• Яке значення цього виразу? (2, бо 5 – 3 = 2.)

Висновок: у числових виразах важливі і числа, і знаки арифметичних дій.

3. Робота з підручником.

• Завдання 2 (с. 112)

2 + 6 = 8           3 + 3 = 6             1 + 9 = 10

6 – 2 = 4           3 – 3 = 0              9 – 1 = 8

• Завдання 3 (с. 112)

• Чим подібні записи: 5 + 2 і 5 + 2 – 1? (Частиною 5 + 2)
• Чим вони відрізняються? (У другому виразі є ще дія віднімання – 1)

• Робота з довідничком (с. 112) Слайд

• Зараз ми дізнаємось, що про такі вирази нам говорить Вивчайко. (Читаємо довідничок).
• За яким порядком виконуються дії у виразах на дві дії?
• Зверніть увагу, що Вивчайко олівцем над першою дією пише значення виразу. Це робиться для зручності обчислень. Так будемо робити і ми.

• Завдання 4 (с. 112)

Вирази з першого стовпчика діти обчислюють усно, а другого і третього – письмово. Учні коментують і пишуть у зошитах, вчитель – на дошці.

• Пишемо: 4 + 3 – 1=…
• Обчислюємо: 4 + 3 = 7. Пишемо над першою дією 7. 7 мінус 1 дорівнює 6. Значення виразу – 6. (Далі за зразком)

4. Фізкультхвилинка.

V. Закріплення і узагальнення знань учнів.

1. Робота з підручником.

         Завдання 5 (с. 112)

     Діти складають числові вирази за зразком у підручнику.

• Завдання 6 (с. 112)

Розгляньте скорочений запис умови задачі 1. Про що в ній говориться? (Про тенісні ракетки, які є в спортсмена та на полиці.)

• Назвіть числові дані. (2 і 4) Якого слова не вистачає? (“Більше” або “менше”).
• Чому не підійде слово “менше” (Бо ми не можемо від 2 відняти 4.)
• Про що треба дізнатися в задачі (Скільки ракеток на полиці.)
• Змоделюємо описану в задачі ситуацію за допомогою рисунка.
• Скільки ракеток було у спортсмена? (Дві)
• Намалюємо в першому рядку 2 кружечки.
• Скільки ракеток на полиці? (На 4 ракетки більше)
• Що це означає? (Так само 2 і ще 4)
• Скільки кружечків намалюємо у другому рядку? (2 і 4 кружечки)
• Що вони означають? (Що на полиці 6 ракеток)
• Напишіть розв’язання задачі (2 + 4 = 6 (р.)
• Назвіть шукане (6 ракеток). Сформулюйте повну відповідь задачі (На полиці було 6 тенісних ракеток).
• Яку задачу ми розв’язали? (На збільшення числа на кілька одиниць).

• Гра “Супер Lego від Бровка і Мурчика” Слайд

VI. Підсумок уроку.

• Як називаються такі записи у математиці: 7 – 3; 4 + 3 – 1?
• Що означає знайти їх значення?
• За яким порядком виконуються дії у виразах на дві дії?