Конспект уроку на тему "Місце проживання. Монологічне мовлення на основі проєктної роботи «Моя кімната»

Про матеріал

Конспект уроку розроблений для роботи в командах, в групах у виготовленні та презентації учнями проєктів своєї "нової майбутньої кімнати".

Перегляд файлу

Конспект уроку з англійської мови у 5 класі

за підручником Джоанна Коста, Мелані Вільямс “Prepare 5”

З досвіду роботи: вчителя англійської мови Шевчук І.О.

Спеціалізованої школи I-III ст. №250 з поглибленим вивченням математики міста Києва

Тема: Місце проживання. Монологічне мовлення на основі проєктної роботи «Моя кімната»

OUTCOMES Children:

● Повторюють та вивчають нову лексику про кімнату.

● Презентують інтерв’ю.

● Працюють в групах, створюють проєктну роботу «Моя кімната» та презентують свій проєкт перед класом.

На уроці сприятиму формуванню в учнів таких компетентностей: спілкування англійською та державною мовами, математична, уміння вчитися упродовж життя, екологічна грамотність і здорове життя, природнича, культурна, соціальна та громадянська.

The structure of the lesson

Organization moment.
1. Greeting with the class T→CL

● Hello. It’s a lovely day! Welcome at the lesson, study and play!

2. Aim T→CL

T: - The topic of the lesson is “Being creative, being you”.

- Students, today we go on to talk about things into the room, hobby, learn preferences such as (love, look like, cool);

- Also you’ll practice from speaking, reading, writing and making the projects “My bedroom”; you’ll work in teams, pairs and groups today;

- You all have to work hard, to get an experience in project activities and get nice marks.

- I wish you all good luck, let’s start our lesson.

3. WARMER - Warming up T→CL, P1,2,3

a). Speaking part with class →Communication - S1-S2 (frontal work) Team game – ONOIN’S RINGS

Revision the vocabulary: Room things

T: - Talk about things in your bedroom. Ask and answer.

(The teacher divides students (with numbers) in two teams/circles — students of the inner ring ask and the students of the outer ring answer the

questions After each ringing of the bell, students take a step to the right, ask and give an answer. The question and answer rule does not change. They change rings after circle answers.)

After team-game, students make 2 groups according to their numbers.

T: -As I told, we work today in groups, Let’s read the “Rules of group”

-Today, my “Helping-hands” will be (….).

II. Basic course:

2. Work with the topic SB p.30-31

a). Pre-speaking

● Work with the vocabulary.

T: - It’s time to read and remember these words.

● Understanding vocabulary SB 5 p. 31

T: - Now, open your Student's book at p. 31 t.5 - write the photos in the book.

(Students teacher’s “helping hands”, move in the class and help other students to write the words).

b). Interaction talking – Pair’s work S1↔S2

Interview - act out the dialogue

T: - Being creative and being you. We are all different. We can be creative and tell others about us. For example, we can plan a nice room. Think about:

• your hobbies

• your things (table, chair, etc.)

• the things you do.

-Let’s listen the interview with pop star Tristan Deever (…) (t.3 p.30)

c). Checking the understanding of the talking

Team game SB 4 p.31

T: – Underline the wrong word in each sentence. Write the correct words. You can use t.3 p.30

(Students teacher’s “helping hands”, move in the class and help other students to write the words).

d). Useful language - information minute.

SB 9,10 p.31

T: - When we like something or someone very much, we say “love”; when something is similar, we say “look like”; when something is very nice, we say “cool”. (Teacher explains the information)

So, students ask and answer the questions from t.10 p.31 (…) – Pair’s work S1-S2