Ми- дослідники. Ми – винахідники.

Про матеріал

Ми- дослідники. Ми – винахідники. Урок з елементами STEM, учні краще запам"ятовують , виконуючи практично досліди та робити власні висновки.

Перегляд файлу

Вчитель Нікопольського ліцею №23 НМР Безкровна Н.А

«Я досліджую світ» в 1 класі

Тема тижня . Ми- дослідники. Ми – винахідники.

Тема уроку. Я пізнаю світ

Мета:

формувати ключові компетентності ;

– дати уявлення про те, як спостерігати за навколишнім ;

– формувати навички дослідницької діяльності;

узагальнювати набуті знання та використовувати їх у повсякденному житті;

– розвивати зв’язне мовлення дітей, пам'ять, увагу, творчу увагу та фантазію, дрібну моторику рук;

– розвивати вміння висловлювати свою думку,

вчити дітей дбайливо ставитися до води.

Основні завдання педагога :

• актуалізація дослідницької потреби учня;

• залучення до пошукової діяльності;

• сприяння в усвідомленні дослідження як відображенні пізнавальної потреби;

• доведення учня до результативності в діяльності;

• допомога у виробленні індивідуальної стратегії пізнання;

• створення умов, що стимулюють пізнавальну активність.

• пошук засобів, що активізують процес пізнання;

Очікувані результати:

учні знатимуть:

– важливість використання води у повсякденному житті;

– які властивості є у води;

– як правильно заощаджувати воду.

учні вмітимуть:

– об’єднуватися в групу та взаємодіяти в ній;

– пояснювати, що не все , що бачиш - правда;

– проводити дослідницьку діяльність;

Обладнання: Ілюстрації, LEGO, яйця, склянки , олівець, сіль, цукор, борошно, крохмаль, пісок

Хід уроку

І. Ранкова зустріч

1.Вітання

– Складіть червону цеглинку та жовту ті діти, хто прийшов до школи з гарним настроєм.

– Складіть синю цеглинку та жовту ті діти, хто сьогодні має гарний настрій!

– Складіть зелену цеглинку та червону ті діти, хто прийшов до школи сам.

-Складіть синю цеглинку та зелену ті діти, хто сьогодні снідав.

2. « Клубочок побажань»

Діти стають у коло та передають клубочок сусіду , бажаючи чогось приємного .

ІІ. Мотивація учбової діяльності

Перегляд мультфільму «Капітошка» (https://www.youtube.com/watch?v=xlzzszIDsBg)

Діти , а хто головний герой мультфільму?
А який він ?
А чому він завжди в гарному настрої ?

Мозковий штурм

Діти , а як ви гадаєте , чи можна без води жити ?
А вода жива ?

ІІІ. Робота над новим матеріалом

Повідомлення теми уроку

Як ви зрозуміли ,у нас сьогодні буде незвичайний урок. Ми перетворимося на справжніх дослідників, а наш клас - на наукову лабораторію і кожен із вас буде дослідником. Сьогодні на уроці ми будемо знайомитися із властивостями води.

Отже, тема сьогоднішнього уроку – ВОДА.

Колективна робота « Для чого потрібна вода?»
Розповідь вчителя з елементами бесіди.

- Діти , давайте подивимось на глобус і подумаємо , чи багато води на землі? Усе , що позначено блакитним кольором - це вода. Тому і називають нашу землю блакитною планетою. Вода є скрізь .

Вона є і в океанах, і в морях, і річках, озерах, ставках та струмках, а також є в льодовиках, під землею, наприклад , в колодязі і навіть у повітрі. А ще вода є в рослинах, тваринах і в людині. Їхні тіла значною мірою складаються з води. Без води все живе загине.

Більша частина земної води - це солоні моря і океани.

Хто живе у солоні воді? ( У солоній воді живуть риби, ростуть водорості). Однак люди не можуть її пити, готувати на ній їжу, чи використовувати в господарстві.
Яку ж тоді воду люди п’ю та використовують у господарстві? А як ви розумієте слово «прісна»? (Це вода без смаку, без запаху) .

Нам для життя потрібна прісна вода. А її на планеті значно менше.

Тому, що потрібно робити? (Берегти воду). Діти, навіть якщо вода крапає з крана по краплинці, то за місяць її витікає аж 400 літрів: це дуже багато. Уявіть, невеличке містечко, мешканці якого не закручують добре крани, за цей час зливають у каналізацію цілісіньке озеро! Тому й кажуть: «Закривай міцніше кран, щоб не витік океан!»

ІV. Узагальнення знань

Гра «В якому стані буває вода?»
Практичні досліди

Дослід 1.

Як ви вважаєте, чи скрізь вода однакова?

(В природі вода може бути солоною і прісною ). Більша частина земної води - це солоні моря і океани.

А давайте проведемо такий дослід: одне яйце помістимо в звичайну воду , а інше – в солону та подивимося та подумаємо , де краще починати вчитися плавати.

Дослід 2.

У кожного із вас є пляшка з водою. (Діти наливають її в різні ємкості , переливають з меншої в більшу , вимірюють об’єми та масу .)

Які висновки ми можемо зробити ? (Вода приймає ту форму , куди її наливають)

Дослід 3.

А тепер дослід- фокус . Для цього нам потрібно : вода , олівець та склянка . Коли ми опускаємо олівець у воду , нам здається , що він поламаний.( Це відбувається завдяки світлу , коли промінь переходить з одного прозорого предмета в інший , його напрямок міняється )