Перевернутий урок "Алкани"

БІЛОКУЗЬМИНІВСЬКИЙ ЛІЦЕЙ КОСТЯНТИНІВСЬКОЇ МІСЬКОЇ РАДИ ДОНЕЦЬКОЇ ОБЛАСТІ

Розробка уроку з хімії

за технологією «перевернутого навчання»

Тема: Алкани. Загальна формула алканів, структурна

ізомерія, систематична номенклатура. Методи

одержання алканів, етену, етину, бензену.

Застосування вуглеводнів.

Підготувала: учитель біології та хімії Старкова Юлія Володимирівна

Кваліфікаційна категорія: Спеціаліст

Стаж роботи: 3 роки

                                                                                 2024 рік

Урок за технологією «Перевернутого навчання» для учнів 10 класу

Тема: Алкани. Загальна формула алканів, структурна ізомерія, систематична номенклатура. Методи одержання алканів, етену, етину, бензену. Застосування вуглеводнів.

Мета:

• формувати в учнів знання про гомологію через відео-контент за посиланням, гомологічні ряди на прикладі алканів; ознайомити учнів із систематичною номенклатурою;

• розвивати уміння і навички працювати в групі та самостійно;

• виховувати творчу, допитливу особистість.

Обладнання та реактиви: підручник, картки-завдання, КТ-технології.

Базові поняття та терміни: вуглеводні, алкани, загальна формула.

Тип уроку: урок «перевернутого навчання».

Наскрізні змістовні лінії:

Громадянська відповідальність.

Навчатися працювати в команді, відповідально ставитись до завдань, визначених колективом, та ретельно виконувати свою частину роботи. У позаурочний час дбати про чистоту навколишнього середовища свого регіону, брати посильну участь у реалізації соціально значущих навчальних проектів.                                                                                                                                                                                                  Здоров’я і безпека.

 Дотримання правил безпечного поводження з речовинами і матеріалами у лабораторії, побуті й довкіллі; усвідомлення залежності здоров’я від чистоти води, повітря, складу харчових продуктів; дотримання здорового способу життя.

Екологічна безпека і сталий розвиток

Значення засобів захисту рослин і їхній вплив на здоров’я людей та довкілля за їх неправильного використання. Забезпечення збереження довкілля під час одержання, зберігання, транспортування і застосування вуглеводнів та їхніх похідних.

Підприємливість і фінансова грамотність

Одержання алканів, етену, етину, бензену, їх застосування.

Компетентності: предметна компетентність, ключова компетентність: інформаційно-цифрова, спілкування державною мовою, екологічна грамотність і здорове життя, обізнаність та самовираження у сфері культури, математична компетентність.

Частина 1. Робота вдома: Переглянути відкритий медійний урок за посиланням https://www.youtube.com/watch?v=bwQ39bEKSF коротко описати відео та продумати і записати питання, які можуть виникнути після перегляду цього відео.

Завдання 1. Приклад:

1. Що таке гомологи?

2. Які гомологічні ряди вуглеводнів ви знаєте?

3. Що ви пам’ятаєте про алкани з курсу хімії 9 класу?

Частина 2. Робота на уроці. Для перевірки засвоєння матеріалу на уроці учні розбиваються на міні-групи (за рівнем підготовленості).

Завдання 1. Для вуглеводню складу C₅H₁₂ складіть формули двох найближчих гомологів і назвіть їх (учні виконують завдання у зошиті та обмінюються для взаємоперевірки).

Завдання 2.  Учні розділяються по групам та називають алкани :

       1      2        3                  4     

Н₃С — СН — СН₂ — СН₃       2-метилбутан

    │

    СН₃

         1           2                3             4

 Н₃С — СН — СН— СН₃         2,3-диметилбутан

     │         │

     СН₃      СН₃

      СН₃

        1       │ 2         3                  4     

Н₃С —   С — СН₂ — СН₃         2,2-диметилбутан

      │

      СН₃

        1           2               3             4                5                 6

Н₃С — СН — СН—СН — СН₂ — СН₃       4–етил- 2,3-диметилгексан

    │         │       │

    СН₃     СН₃    С₂Н₅

Завдання 3. Користуючись інтернет джерелами та підручником учні заповнюють таблицю

Рефлексія. Метод «Рюкзак»

На етапі рефлексії кожен учень стисло записує на папері відповідь на запитання: «Які з тих знань, умінь, навичок, способів дій, які отримано на уроці, я візьму із собою для використання на інших уроках, в житті, для виконання домашнього завдання, контрольної роботи?» Папірці складаються у рюкзак (справжній чи умовний).

Учні вибірково знайомлять з відповідями (учитель дістає з рюкзака відповіді та зачитує їх).

Урок № 2

Тема: Хімічні властивості алканів. Методи одержання алканів, етену, етину, бензену.

Мета уроку:

навчальна: розширити і поглибити знання учнів про фізичні та хімічні властивості алканів, разом з учнями з’ясувати суть реакції заміщення, ознайомлення учнів з основними способами добування алканів, а також галузями їх застосування, розв’язувати розрахункові задачі на уроці;

розвиваюча: розвивати вміння працювати самостійно та в групі, порівнювати, робити висновки, узагальнювати;

виховна: виховувати цілеспрямованість, самостійність

Очікувані результати навчання

Діяльнісний компонент

учень складає рівняння реакцій, які описують хімічні властивості алканів (термічний розклад, ізомеризація, галогенування); характеризує хімічні властивості алканів; установлює зв’язки між складом, будовою, властивостями, зберіганням, транспортуванням і застосуванням вуглеводнів та їхнім впливом на довкілля; дотримується правил безпечного поводження з вуглеводнями і їхніми похідними у побуті.

Ціннісний компонент

учень робить висновки щодо властивостей речовин на підставі їхньої будови і про будову речовин на підставі їхніх властивостей; оцінює пожежну небезпечність вуглеводнів.

Тип уроку: урок «перевернутого навчання»

Форми роботи: фронтальна робота, самостійна робота учнів, робота в групах

Методи навчання: словесні (бесіда, пояснення), практичні (виконання вправ).

Обладнання: моделі молекул вуглеводнів, зразки продуктів, отриманих з алканів, картки із завданнями.

Частина 1. Робота вдома: подивитись відео за посиланнями: https://www.youtube.com/watch?v=bGkafXoHr6Y

https://www.youtube.com/watch?v=8d1k9U--KBs

Завдання: скласти 10 тестових запитань з відео які ви подивились.

Частина 2. Робота на уроці:

Завдання 1. Учні обмінюються складеними тестовими запитаннями, відповідають на них та виставляють один одному оцінки.

Завдання 2. Учні складають реакції хімічних властивостей алканів, про деякі властивості переглядають відео.

1. Окиснення

-повне (горіння): С₃Н₈ + 5О₂ → 3СО₂ + 4Н₂О ∆Н‹ 0 – реакція екзотермічна

-неповне С₃Н₈ + 2О₂ → 3С + 4Н₂О

 СnН₂n+2 + [O] → R-ОН або R- СООН

2. Галогенування (при освітленні) відбувається за ланцюговим радикальним

механізмом:
https://www.youtube.com/watch?v=ZcVscUHJkY4

3. Ізомеризація: https://www.youtube.com/watch?v=ZcVscUHJkY4

4.Дегідрування – відщеплення водню:

 С₄Н₁₀ → С₄Н₈ + Н₂

5. Крекінг – розщеплення алканів під впливом температури:

 С₈Н₁₈ → С₄Н₁₀ + С₄Н₈

-термічний крекінг - відбувається при t = 500-550º - продукт містить велику

кількість ненасичених сполук;

-каталітичний - при t = 450 - 500º - більший вміст насичених вуглеводнів.
Закріплення вивченого матеріалу. Робота в парах: 

І. Скласти рівняння реакцій:

1. горіння пентану

2. хлорування пропану

3. дегідрування етану

4. крекінгу гептану

5. ізомеризації пентану

ІІ. Закінчити рівняння реакцій:

1. С3Н8 + Cl2 →

2. С5Н12 + О2→

3. С3Н8 + Cl2→

4. СН3-СН2-СН2-СН2-СН3→

Рефлексія. Який в мене настрій після цього уроку?....(Учні показують різні емоджи).