Підсумковий урок з ЯДС 3 клас "козацтво"

Про матеріал

Урок присвячений підсумку з теми козацтва, Учні довідаються про козаків-характерників

Перегляд файлу

ТЕМА 3. Чарівні перетворення

УРОК 14. Незвичайні здібності козаків.
Як опинитися в минулому без чарівної палички? Мета

розвивати інтерес до історичних подій;
пояснити, хто такі козаки-характерники;
систематизувати й збагачувати уявлення про сучасне та минуле України;
збагачувати активний словник відповідно до тематики тижня;
активізувати пізнавальну діяльність дітей;
розвивати самостійне мислення, вміння досліджувати, уяву, доказове та зв’язне мовлення, пам’ять, увагу, дрібну моторику,уміння будувати з лего, критичне мислення, навички вільного спілкування;
виховувати любов до рідної землі, до її історичного минулого, естетичний смак.

Очікувані результати навчання

дитина звертається та вітається, дотримуючись норм мовленнєвого етикету, використовує ввічливі слова;
об’єднується з іншими дітьми у групу, в пари для спільної діяльності;
висловлює та аргументує власну думку, поважаючи позицію інших і дослухаючись до спільних рішень;
підтримує діалог на теми, пов’язані з важливими життєвими ситуаціями;
зіставляє почуте з власним досвідом;
ставить запитання дорослим і одноліткам щодо інформації, яка викликає сумнів або є незрозумілою;
систематизує та узагальнює необхідну інформацію;
наводить аргументи на захист власної думки та ілюструє її прикладами;
знає, хто такі козаки-характерники;
будує з лего козацьке поселення;
виконує за інструкцією творчу роботу;
презентує результат своєї творчої роботи.

Обладнання

підручник О. Волощенко, О. Козак, Г. Остапенко “Я досліджую світ” 3 клас (частина 1);
звичайний зошит;
палиця;
картон, ножиці;

роздруківки : “Хмара слів «Козаки-характерники»”, “Відомі козаки-характерники”, “Поєднай”, “Скринька”;
набори конструктора ЛЕГО;
кольорові олівці.

ХІД УРОКУ

1. Емоційне налаштування

Незвичайне привітання “Добрий день!”

Учні по черзі торкаються пальців рук свого сусіда / своєї сусідки, починаючи з великих пальців, і кажуть:

Бажаю
(торкаються великими пальцями)
успіху
(вказівними)
великого
(середніми)
в усьому
(безіменними)
і всюди
(мізинцями)
Вітаю!
(дотик усією долонею)

Вправа “Підтримка”

У кожного на парті лежить паперове сердечко. Напишіть своєму

сусідові / своїй сусідці на листочку-сердечку слова підтримки:

“Ти справжній козак, тому що…”.

2. Актуалізація знань

Вправа «Збери слова”.

Бляша, дино клей, маг арта, ліку, ністьмуж,втріос(шабля, клей-

ноди ,гармата, кулі, мужність, острів).

З яким словом вони пов’язані? (козак).

Вправа “Що я знаю про козаків”.

Пригадуємо козацькі слова, перевіряємо активний словник

дітей.

Гра в колі «Палиця»:

Лічилка:

Я козак, і ти козак,
Я вояк, і ти вояк.
Щоб в бою стояти мужньо,
Ми повинні бути дружні.

Обраний гравець бере палицю й піднімає її вертикально, тримаючи

однією рукою за кінець, а тоді називає слово, пов’язане з козаками.

Наступний/а учень/учениця, перехопивши палицю вище від руки

першого гравця, називає інше слово. По черзі перехоплюючи палицю,

діти мають дійти до її верхнього кінця. Якщо учні й далі можуть

називати слова, палицю можна перевернути, щоб продовжити вправу.

Вправа “Прочитай слова”.

Пригадайте тему попереднього уроку, прочитайте слова і

підберіть слово, що об’єднує дані слова.

Бляша, дино клей,ліку, ністьмуж, втріос, маг арта (шабля,клей-

ноди ,кулі, мужність, острів, гармата).

3. Повідомлення теми уроку

Робота з прислів’ями.

Прочитайте прислів’я.
Яка риса характеру в них звеличується?
Про яких людей ці прислів’я?

СМІЛИВОГО Й

КУЛЯ

НЕ БЕРЕ.

СМІЛИВІСТЬ

КРІПОСТІ БЕРЕ.

АБО ЗІ ЩИТОМ,

АБО НА ЩИТІ.

ТО НЕ КОЗАК,

ЩО БОЇТЬСЯ

СОБАК.

2	Передбачення теми уроку. Спробуйте передбачити, про кого сьогодні говоритимемо на уроці?
3	Повідомлення теми уроку. Ми продовжимо подорож Запорозькою Січчю. Поглибимо знання про життя козаків, дізнаємося, хто такі характерники. І на згадку про цікаву подорож змайструємо з конструктора ЛЕГО осередки Козацької Січі. 4. Знайомство з козаками-характерниками
доповнювати хмару слів.
1	Розповідь про козаків-характерників. Серед запорозького козацтва існувало таємниче, овіяне легендами явище — характерництво. Характерниками були *козаки*, які, за сучасним визначенням, володіли екстрасенсорними і паранормальними здібностями: телепатією, ясновидінням, здатністю до гіпнотичного впливу. Звідки походить саме слово “характерник” сказати складно. Звичайно, найпростіша версія — зв’язок зі словом “характер”. Так, козаки були людьми “з характером” — мужніми, з міцною волею та здатністю впливати на інших.

Цікаві факти про козаків-характерників.

Найчастіше козаки-характерники виступали в ролі знахарів — швидка допомога на полі бою, подальше лікування. Адже лікарів у козацьких загонах зазвичай не було.

Часто козаки-характерники були, радниками козацької старшини.

Характерники були неперевершеними бійцями, розвідниками. Спеціально навчені козаки в часи запорізького козацтва створювали загони пластунів, так би мовити спецназ тих часів.

Характерник передавав свій дар відання (знання) хоча б одному наступникові. Так ці знання і збереглися до наших днів.

Козаки-характерники були обраними воїнами, елітою війська.

Серед характерників були ті, які прожили на світі понад сто років.

Парадоксальний факт: незважаючи на те, що на Січ не допускали жінок, вони зустрічалися серед військових магів-характерників.

У козака-характерника завжди із собою були підкова й люлька. Він знав, як розслабляти й качати м’язи за допомогою підкови.

Перегляд портретів козаків-характерників.

Всеслав Полоцький, князь Віщий Олег, козацькі полководц

і Северин Наливайко, Петро Сагайдачний, Іван Богун,

Максим Кривоніс, Іван Сірко, Іван Золотаренко, Семен Палій,

Максим Залізняк і багато інших (див. роздруківку

“Відомі козаки-характерники”).

https://svitdovkola.org/files/3/tema3/lessons/Tema-03-lesson-14-rozdrukivka-03.pdf

Що нового ви дізналися про козаків-характерників?
Що вас зацікавило/здивувало?
Як ви думаєте, чи існують зараз люди з такими здібностями?

-03-lesson-14-rozdrukivka-04.pdf5

Вправа “Поєднай” (див. р роздруківку)

Знайдіть і поєднайте початок
прислів’я з його кінцем.
Запишіть прислів’я,
яке вам найбільше
сподобалося.

Поясніть, як ви його розумієте.

6.	Робота з картиною. Сучасна художниця Олена Корсун зобразила день на Січі. Розгляньте картину та обговоріть зображене з однокласниками.

Спробуйте знайти козака, який байдикує. Чи вдалося? Чому?
Які професії можна було опанувати на Січі?
Про яку річ із козацького вбрання казали "широкі, як Чорне море"?
Знайдіть зображення "козацьких" предметів. Поясніть, чому ви вважаєте їх такими.
Яку тварину козаки вважали найкращим другом? Скільки їх на картині?
Які козацькі музичні інструменти ви знаєте? Які з них зображені на картині?
Поясніть, звідки походить слово “Січ”. До яких джерел інформації ви б ще звернулися, аби знайти відповідь на це запитання.