Поетичне змалювання в повісті " Тіні забутих предків" кохання Івана та Марічки

Тема:  Поетичне змалювання в повісті « Тіні забутих предків» кохання Івана та Марічки, невмирущості їхніх почуттів.

Мета: схарактеризувати образи Івана та Марічки, дослідити втілення в них романтичної ідеї незнищенності кохання; розвивати навички аналізу внутрішнього світу персонажів, уміння аргументувати власні думки цитатами з повісті; виховувати повагу до краси людських почуттів.

Обладнання: текст повісті, ілюстрації до твору, матеріали з краєвидами Карпат.

Хід уроку

1. Організаційний момент
2. Мотивація навчальної діяльності школярів. Оголошення теми й мети уроку

Сто років минає з дня виходу повісті « Тіні забутих предків» ,  а твір і сьогодні  хвилює простотою розповіді, чудовими пейзажними картинами, майстерним переплетінням реального і фантастичного. А ще нікого не залишають байдужими сторінки, які оспівують романтичне кохання Івана та Марічки. Про це, а також про трагічність долі як наслідок суперечності між мрією і дійсністю ми і говоритимемо сьогодні.

3. Актуалізація опорних знань

          1. Перевірка домашнього завдання  ( Клоуз – тести або « Закінчити речення»

           --  Жанр твору « Intermezzo” (лірико- психологічна новела)

             -- Твір написаний у....році ( 1908)

           -- У перекладі з італійської intermeezo означає ...( перерва)

           -- Новела присвячена ( Кононівським полям)

           -- Тема твору...

           -- Самозакохана Пава є уособленням ( дворянства)

           -- Жайворонок – символ ... ( натхнення)

           -- твір написаний у формі ( монологу)

           -- Новела має яскраво виражені ознаки ( імпресіонізму)

             -- Пейзаж у новелі поданий... ( через сприйняття героя)

2.  « Асоціативний кущ»

У вигляді куща покажіть, що вам пригадується, коли чуєте таку назву.

( Карпати, нявки, гірські потоки, нащадки, високі смереки, пам’ ять, чисте повітря, закоханість, родина, подружнє життя, фантастичні легенди, важка праця.)

IV. Сприйняття та засвоєння навчального матеріалу

       1. Слово вчителя   У повісті М. Коцюбинський співає також і гімн коханню. Як живі постають перед нами Іван та Марічка. Ми живемо з ними, поринаємо в їхні думки і бажання, любимо їх, співчуваємо їм, хоч вони далекі від нас і світоглядом, і вчинками. Почуття цих дітей романтично- піднесені. Саме таким має бути справжнє кохання- найцінніший подарунок долі.

       2. Евристична бесіда за змістом твору:

--- За що Іван та Марічка покохали одне одного?

--- Як сприйняла Марічка звістку про вимушену розлуку?

--- Якими талантами була наділена Марічка? Що ми з повісті дізнаємося про творчу уяву  Івана?

--- Як юнак переніс втрату Марічки?

--- Чи зрадив Іван дівчинку, одружившись із Палагною? Чому він це зробив?

--- Чи була Палагна парою для Івана, як кажуть у народі, його « половинкою»?

      3. Дослідницбко пошукова робота

( Робота в парах)  Знайдіть художні засоби, які використовує М. Коцюбинський для творення образів своїх героїв.

1 варіант – до образу Івана Палійчука  ( здивований; гарячий; легінь стрункий і міцний, як смерічка; задуманий; худий; зчорнілий, багато старший од своїх літ)

2 варіант – до образу Марічки Гутенюк ( маленьке дівча, яке тряслось із хаху коло самого воза; подивилась глибоким зором чорних матових очей; повні губи; білява голівка)

      4.  Порівняльна робота Марічки та Палагни

5. Компаративний аналіз творів В. Шекспіра « Ромео і Джульєтта» та М. Коцюбинського « Тіні забутих предків».

Івана та Марічку називають українськими Ромео і Джульєттою. Чому? Визначте спільне  і відмінне в сюжетахназваних творів.

Спільне:

1. Ворогуючі родини
2. Закохані- із ворогуючих родин.
3. Головні герої гинуть.

Відмінне:

1. Різні причини і мотиви смерті героїв.
2. Різна смерть.
3. Джерела кохання М. Коцюбинський шукає в таїнстві природи та людської душі, а Шекспір змальовує кохання, як силу, здатну перемогти смерть і ворожнечу родин.

4. Систематизація й узагальнення вивченого
   1. Визначте, які проблеми порушено в повісті?
   2. Визначити, які прийоми імпресіоністичного письма використав  автор у повісті?
   3. Обмін думками. Чи можливе  таке кохання у наш час?
5. Рефлексія.
6. Домашнє завдання  ( повторит матеріал за конспектом, прочитати новелу « На острові».