Презентація " Критичне мислення".

Костюк Тетяна Василівна. Реалізація Державного Стандарту через формування критичного мислення

1 – вміє сприймати думки інших критично2 – компетентний3 – небайдужий у сприйнятті подій4 – самокритичний5 – допитливий6 – здатний до діалогу і дискусіїОзнаки учня, який мислить критично512346

Використання вчителем стратегій критичногомислення забезпечує позитивні зміни в учнів

Активна позиціяучніву навчанніСпілкування. Цінування думок інших. Очікування ідей. Віра в учнів Час. Умови, які спонукають учнів до критичного мислення

Стратегії критичного мислення

Сенкан

Методика «Передбачення»

Асоціативний кущ. Етапи роботи

Кубування

Семантична карта «знаємо – хочемо дізнатися – дізналися» Е Т А П И

1 гр.2 гр.3 гр.4 гр.5 гр. Контрольна132132 Порушена послідовність Учням пропонується кілька речень з тексту, записаних у порушеній послідовностіУчні об`єднуються в групи. Кожна група повинна запропонувати свою послідовність поданих речень. Результат фіксується на дошці або окремих аркушах паперу. Читають текст і перевіряють. Обговорюють

Вільне письмо. Дати відповідь на питання, яке стосується теми чи тексту. Письмо в малюнках. Речення з відкритим кінцем. Запис тексту своїми словами або малюнками. Складання резюме. П’ятихвилинне есе

Ромашка Блумапрості питанняпрактичні питанняоцінюючі питання. Читаємота запитуємотворчі питанняпояснюючі питанняуточнюючі питання

Діаграма Вена Техніка графічного подання інформації, що виявляється при обговоренні двох ідей або текстів, між якими існують загальні та відмінні риси. Інформацію подано у вигляді двох або кількох кіл, які наклада­ють одне на одне. Тварини, живі організми

Круговий огляд

Модель випускника початкової школи. Вміє працювати в групіВсезнайко. Шукач нового. Дослідник. Працює з інформацією. Критично мислить. Ставить запитанняstyle.colorfillcolorfill.type