Презентація на тему "Гармонізація розвитку творчої особистості через самовираження та самопізнання сучасними прийомами арт-педагогики"

Гармонізація розвитку творчої особистості через самовираження та самопізнання сучасними прийомами арт-педагогіки Підготувала вчитель початкових класів Краматорської загальноосвітньої школиІ-ІІІ ступенів № 25 Комарова – Волкова Вікторія Геннадіївна

Вчіть дітей бути щасливими, а не досконалими

Арт-педагогикадовіраувагадо внутрішнього світудитини

Арт-педагогіка-це технологія створення та використання різних видів мистецтва з метою передачі почуттів, «вивільнення» емоцій , гармонізації внутрішнього світу дитини . Це сумісна творчість, «вплетена» в найрізноманітніші види навчальної діяльності.

АРТ-педагогіка реалізує такі завдання: розвиток емоційно-вольової сфери та креативності; зняття внутрішньої тривожності, агресії, втоми і емоційної напруги ; формування позитивної «Я-концепції» на основі самопізнання та самоприйняття; забезпечення соціокультурної адаптації; гармонізацію особистісного розвитку в контексті тріади «природа – я – соціум».

АКТИВНІ ПРИЙОМИ АРТ-ПЕДАГОГІКИТехніка перевтілення. Техніка «Я- емоція»Нетрадиційні техніки малювання(кава, пісок, макаронні вироби)Метод «Мандала»Кольоротерапія Театралізація Лялькотерапія Прийом «Входження в картину»

РИТМОТЕРАПІЯ – методика, яка може застосовуватись у всіх галузях навчального процесу.

Природа живе за законами ритмів. Ритмічно рухаються планети, б’ється серце, відстукує дощ. РИТМИ впорядковують та гармонізують ВСЕСВІТ.

Вплив ритму на організм Вченими доведений зв’язок сприйняття ритму та інтелекту. Ритми перекликаються з біоритмами серця і мозку та сприятливо впливають на їх роботу. Навчання ритмом гармонізує емоційно-вольову сферу дитини;розвиває інтелект, концентрацію уваги;сприяє збалансованій роботі лівої та правої півкуль;формує соціальну комунікативність;знімає втому, тривогу, дискомфорт;розвиває креативність, відчуття власної неповторності.

Логоритміка – цетехника,яка пов’язує в собі ритм,слово і рух. Застосовується на початку уроку з метою сбалансування темпу мовлення та ритму дихання.

Ритмічні вправи з плесканням долоньок-нестандартний вид діалогу ,прищеплює уміння слухати один одного,відповідати на запитання,а не говорити тільки про себе

Музично – ритмічні вправи з елементами ОРФ-педагогіки. Дослідження звукових світів різних стихій та звичайних речей, а музичні інструменти-ті самі звичайні речі (папір,кульки,плас-тикові склянки і пакети).

ОРФ-оркестр з нестандартними музичними інструментами дають поштовх до фантазії, креативності та відчуття своєї унікальності.

Вільний танок

Сьогодні в педагогічному процесі важливі підходи, за допомогою яких можна якомога більше допомогти кожній дитині розкритися, підвищити свою самооцінку, дати їй можливість самовираження. Все це сприяє розвитку емоційного інтелекту ще в дитинстві та є запорукою якісної соціалізації у житті.

Література. Вознесенська О. Л. Арт-терапія в роботі практичного психолога: Використання арт-технології в рсвіті/ О. Л. Вознесенська, Л. Мова. – К.: Шк.світ, 2007 – 120 с. Деркач О. О. Арт-педагогіка як інноваційна технологія особистісно- орієнтованого навчання та виховання / М-во освіти і науки України Нац. пед.ун-т ім. М. П. Драгоманова . – К.: Вид-во НПУ ім М. П. Драгоманова, 2009. Леонтьєва О. Карл Орф: монографія/ О. Леонтьєва – М.: Музика, 1984 .- 334 Пустовіт Г. П. Позашкільна освіта і виховання: підруч./ Г. П. Пустовіт .- К.: Педагогічна думка, 2013. – 272 с. Сорока О. В. Арт-терапія як фактор збагачення творчості вчителя початкової школи /О. В. Сорока// Вісник Житомирського державного університету. Педагогічні науки. – Вип. 64.- С. 145 -151