Розробка уроку ЯПС у 3 класі.

3  клас

ЯПС

Тема: Повторення. Що ми знаємо про Херсонську та Миколаївську області.

Мета: формувати ключові компетентності: вміння вчитися; загальнокультурну компетентність (бережливе ставлення до природи); соціальну – (продуктивно співпрацювати з партнерами у парі, проявляти ініціативу); формувати предметні компетентності: допомогти учням узагальнити і систематизувати знання про Херсонську та Миколаївську області; виховувати патріотичні почуття.

Хід уроку

І. Організаційний момент.

1. Привітання

• Дорогі діти, до нас на урок ЯПС завітали гості. Тож, привітайтеся та подаріть щиру посмішку.

2. Мотивація до уроку

• Про що піде мова на уроці, ви дізнаєтеся, відгадавши анаграму. (Мандрівка Україною)
• Чому саме мандрівка Україною?

3. Проблемне завдання

• Я пропоную налаштуватися на плідну роботу, поринувши у захоплюючий світ рідної країни, пригадати найдивовижніші куточки нашої малої Батьківщини. І сказати, про саме куточки піде сьогодні мова на уроці, переглянувши відеофрагмент з піснею «Мандрівка Україною».                     (медія)
• То про які області згадаємо на уроці?

4. Налаштування. Афірмації

• Для цього сядемо рівно й налаштуємося на роботу за допомогою афірмацій. (медія)

ІІ. Оголошення теми уроку.

• А тепер розгорнімо посібники на ст. 19 і прочитаймо тему уроку.
• Візьміть олівець, підкресліть у темі уроку орфограми.
• Назвіть слова, у яких літер менше, ніж звуків (що, знаємо).
• Назвіть слова, у яких літер більше, аніж звуків (повторення, Херсонську).
• - Назвіть номер уроку (185). 
• Що ви можете сказати про це число?

ІІІ. Повторення вивченого.

• Молодці! Знання з укр.мови та математики маєте добрі. А чи такі ж саме чудові маєте ще й з географії? Повторюючи вивчений матеріал, ми готуватимемося до участі в «Перегонах на гідроциклах».

1. Завдання 2.

- Охарактеризуємо Херсонську та Миколаївську області, уставивши пропущене. (колективно)   Перевірка – на слайдах ( медія)

2. Завдання 3.

• Продовжуємо. А якої області стосуються географічні об’єкти у завданні 3? Встановлюємо відповідності у цьому завдання, граючись у лего. ( медія)

3. Завдання 4.

• А зараз зіграємо в гру «Коробочки», згадуючи географічні об’єкти наших областей.

                                                ( медія)

4. Танцювальна хвилинка з піснею «Барви рідної землі».
5.  Завдання 5.

• Скажіть, будь ласка, які заповідники є на території Херсонської та Миколаївської областей?
• Що в них є особливого?
• Нещодавно ми створили лепбук про один із заповідників. І Юрченко Карина нам його зараз презентує.
• Повертаємося до посібника, завдання 5. Оберіть тепер, будь ласка, світлини, які б розповіли про Чорноморський біосферний заповідник і зафарбуйте кружечки зеленим кольором.

6. Завдання 6.

• Згадайте і позначте у 6-му завданні ендемік, який росте тільки в заповіднику «Асканія Нова».

7. Завдання 7.      (В парах)

• А чи згадаємо ми пам’ятки областей у наступному завданні? Працюємо в парах. На виконання 1 хв. Біля дошки працюватимуть Літвіненко М. та Острянський Кирило.

8. Завдання 8.

• Ну, що ж. Згадували, відтворювали і, нарешті, підійшли до «Перегонів на гідроциклах». Працюємо, пам’ятаємо – самостійно, виносячи зіркові літери, збираючи зашифроване слово і виставляючи час. На виконання у вас є 2 хв.

                              (Перевірка за презентацією)

• Молодці! Можете розфарбувати кубок переможця.

9. Зорова гімнастика.
10.        Завдання 9.

• Сьогодні, мандруючи нашою Україною, ми багато згадали, повторили про Батьківщину, Херсонську та Миколаївську області. А тепер давайте ще й намалюємо їхні контури. Тож, вправа «Мандрівник» на ст. 23.
• Презентуйте з місця свої роботи гостям та посміхніться.

11.        Завдання 10.

• Тепер попрацюємо як справжні мовознавці у групах. Ви маєте прочитати сполучення слів, що описують природу наших областей, підкреслити прикметники, які вжито в чоловічому роді.
• За чим визначаємо рід прикметника? (за іменником)
• Що маємо пам’ятати про множину? (рід не визначається)

12.        Завдання 11.

• Попрацюємо з картою на ст. 39. Визначимо і напишемо, скільки областей України ми уже вивчили.

13.        Релаксація з «Пісенькою про мільйони»
14.        Завдання 12. Нейробіка від Аі.

• З пісенькою пригадали лічбу мільйонами, а тепер «Нейробіка від Аї».

ІV. Підсумок уроку.

1. Самооцінювання.

• Ви усі плідно працювали, а зараз поставте кожний собі оцінку на лінійці самооцінювання.

2. Гра «Мікрофон»

• Що було складного на уроці?
• А що цікавого?
• Мікрофон у нас не звичайний, а мікрофон поради. Тож, скажіть, що потрібно повторити, аби цеглинки сьогоднішнього уроку міцно закарбувалися у пам’яті надовго?

3. Д/з.

• Яким буде д/з?
• Дякую за урок. Ви були неперевершені і ви самі зазначили, що необхідно повторити.