Розвиток розумової діяльності учнів 1 класу через нетрадиційні методи письма в зошитах відразу в одну лінію

Управління освіти і науки Сумської обласної державної адміністрації Сумський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти Відділ освіти Краснопільської райдержадміністрації Краснопільський методичний кабінет Заїка Валентина Дмитрівна учитель початкових класів вищої категорії, вчитель-методист Сіннівського навчально-виховного комплексу Краснопільської районної ради Суми - 2008

З цією метою переглянуто і зроблено певну класифікацію всіх найуживаніших елементів букв українського алфавіту

Необхідним засобом у роботі стали книжечки – розфарбовочки, які на кожному уроці підготовляють руку дитини до письма.

Першокласники не працють за традиційними прописами, а відразу починають писати у зошитах в одну лінію.

Перша сторінка зошита учня першого класу виглядає так

На кожному уроці добукварного періоду формуються цілеспрямовано у дітей графічні навички написання тих елементів що входять до складу літер.

На кожному уроці добукварного періоду формуються цілеспрямовано у дітей графічні навички написання тих елементів що входять до складу літер.

На кожному уроці добукварного періоду формуються цілеспрямовано у дітей графічні навички написання тих елементів що входять до складу літер.

На кожному уроці добукварного періоду формуються цілеспрямовано у дітей графічні навички написання тих елементів що входять до складу літер.

На кожному уроці добукварного періоду формуються цілеспрямовано у дітей графічні навички написання тих елементів що входять до складу літер.

На кожному уроці добукварного періоду формуються цілеспрямовано у дітей графічні навички написання тих елементів що входять до складу літер.

На кожному уроці добукварного періоду формуються цілеспрямовано у дітей графічні навички написання тих елементів що входять до складу літер.

На кожному уроці добукварного періоду формуються цілеспрямовано у дітей графічні навички написання тих елементів що входять до складу літер.

На кожному уроці добукварного періоду формуються цілеспрямовано у дітей графічні навички написання тих елементів що входять до складу літер.

На кожному уроці добукварного періоду формуються цілеспрямовано у дітей графічні навички написання тих елементів що входять до складу літер.

На кожному уроці добукварного періоду формуються цілеспрямовано у дітей графічні навички написання тих елементів що входять до складу літер.

З першого класу велика увага на уроці приділяється каліграфічним хвилинкам, на яких аналізуються учнівські роботи, виявляються та усуваються графічні помилки, закріплюються набуті навички письма. До вашої уваги даний етап уроку.

Важливе місце на уроці займає робота над аналізом графічних помилок.

Важливе місце на уроці займає робота над аналізом графічних помилок.

Важливе місце на уроці займає робота над аналізом графічних помилок.

Важливе місце на уроці займає робота над аналізом графічних помилок.

Важливе місце на уроці займає робота над аналізом графічних помилок.

Робота над аналізом з'єднання літер.

Робота над аналізом з'єднання літер.

Робота над аналізом з'єднання літер.

Робота над аналізом з'єднання літер.

Робота над аналізом з'єднання літер.

Робота над аналізом граматичних помилок.

Робота над аналізом граматичних помилок.

Робота над аналізом граматичних помилок.

Робота над аналізом граматичних помилок.

Робота над аналізом граматичних помилок.

Досягнуті такі результати.

Досягнуті такі результати.

Досягнуті такі результати.

Досягнуті такі результати.

Є успіхи у вчителів послідовників . Роботи учнів першого класу. (Глоба Л.І.) гімназія смт. Краснопілля

Є успіхи у вчителів послідовників . Роботи учнів другого класу. ( Гукова Н.В.) Сіннівський НВК

Здійснюється видавнича діяльність

Наявний обмін досвідом серед колег - однодумців. Робота учня першого класу Тарабара Олега (вчитель Горбель Т.П.) м. Шостка

Наявний обмін досвідом серед колег - однодумців. Робота учня першого класу ( вчитель Жаданова О.М.) м. Ямпіль

Презентувався педагогічний досвід роботи на Всеукраїнський науково – практичній конференції ( м. Глухів) 2007 р.

Вчитель приймала участь у обласному семінарі методистів початкової школи ( 2007 р.)

Розроблений дидактичний матеріал до уроків навчання грамоти

Презентувався також даний досвід роботи на Всеукраїнському фестивалі педагогічних інновацій. Черкаси 2009р.

Відзначений дипломом Міністерства освіти і науки України Інституту інноваційних технологій і змісту освіти пр. № 2 від 2009р.

Досвід роботи занесений до Всеукраїнського каталогу педагогічних інновацій за результатами проведення фестивалів Черкаси 2009 – 2011р.

Досвідом роботи захоплюються вчителі початкових класів шкіл інших районів.

Досвідом роботи захоплюються вчителі початкових класів шкіл інших районів.

“ Письмо – це той інструмент, за допомогою якого дитина оволодіває знаннями, і від того, в якому стані цей інструмент залежить успіх і раціональність витрати навчального часу . ” В. Сухомлинський

ДЯКУЮ ЗА УВАГУ ТА СПІВПРАЦЮ