Створення медіапроєкту –один із шляхів розвитку особистості вихованця

 Створення медіапроєкту –один із шляхів розвитку особистості вихованця 

У ХХІ столітті  неграмотні  не ті, хто не вміє читати і писати, а ті,

хто не може вчитися, а ще – забувати те, чого  навчився, й переучуватися.

Елвін Тоффлер

Якщо говорити про майбутнє, то, напевно, підходи до навчання дітей повинні змінюватися.               У сучасному інформаційному суспільстві, отримуючи певні знання, вихованці повинні опановувати навичками ХХІ століття. Успіх дітей у майбутньому житті залежить від набутих навичок креативності, критичного мислення, комунікації та вміння співпрацювати й вчитися. Враховуючи сучасні вимоги до освітнього процесу, одним із інноваціних підходів у роботі дитячої ТВ студії «ОбовсемКа»  є створення вихованцями медіапроєктів.

На початковому етапі роботи діти визначають тему проєкту. Звичайно краще, якщо це робиться за допомогою мозкового штурму у групах. Обрана тема повинна бути актуальною та цікавою для вихованців. Якщо виникає багато ідей – дуже добре! Головне для мене – дотримуватися толерантності та заохочувати вихованців висловлювати свої думки.

Наступним етапом нашої роботи є планування етапів реалізації ідеї та розподіл обов’язків. Все повинно бути зрозуміло та наглядно, тому використовуємо  Scrum дошку. На ній фіксуються всі етапи проекту та розподіл обов’язків між вихованцями, а також що треба зробити? що в процесі роботи? що вже зроблено?

 Далі - пошук матеріалів, їх аналіз, оцінювання та відбір найбільш яскравих та корисних. Під час вибору матеріалу я проводжу міні-тренінг «Факт або фейк?», що не буде зайвим для перевірки інформації та розвиткові у вихованців критичного мислення, навичок аналізу тощо.

З метою розвитку навичок критичного мислення часто використовую гру «Це думка або факт? Чому?», під час якої діти у групах або в парах визначають де факт, а де – ні. Я пропоную декілька ситуацій для тренування, наприклад:

•        Андрій та Ліза вважають, що Світлана не хоче з ними робити покупки.  Світлана не отримала від Андрія та Лізи повідомлення про зустріч у магазині. Світлана думає, що Андрій та Ліза її покинули;  
•        Джеймс отримав нуль балів за свій науковий проект.  Джеймс не займався науковим проектом, тому що він лінивий.  Однокласники Джеймса вважають, що він не дуже розумний;
•        Екс-прем’єр  зазначив, що наразі більшість людей незадоволені ситуацією в країні.

Після того, як необхідні матеріали відібрані, обговорюються їх режисерська подача, особливості зйомки та монтажу. Це теж доречно робити в групах та вчити  вихованців презентувати свої  ідеї, поважаючи думку інших. Таким чином діти вчаться знаходити компроміс. Після зйомки, відзнятий матеріал обговорюється разом з гуртківцями: аналізується їх акторська гра, вимова, ракурси зйомки. Як підсумок такої роботи, відбираємо найкращі матеріали для створення самого сюжету та підбираємо музику. 

Медіапроєкти можуть бути різних напрямків у різних вікових групах. Також  під час створення проєкту можна поєднувати вихованців різних вікових категорій. Робота над медіапроєктами – це безпосередня участь у різноманітних заходах, майстер-класах, зустрічах з цікавими людьми.

Усі завершені медіапроєкти, над якими працювали вихованці гуртка, розміщено на каналі Ютюб:  https://www.youtube.com/user/voksya1, який наразі налічує більш ніж 2000 фолоуверів. Також усі матеріали розміщуються в соціальних мережах міста. Студія також має свою сторінку у мережі фейсбук. Всі сюжети можна використовувати під час позакласних заходів, занять та виховних годин у освітньому процесі.

Серед найактуальніших тем, які обрали для роботи вихованці гуртка,  стали такі:

Світ інтелектуальних технологій вимагає не тільки від дорослого, а вже і від дитини вирішувати складні інтелектуальні завдання, працювати з інформацією. А нам, педагогам,  необхідно будувати освітній процес виходячи із вимог сьогодення, бути партнерами у цьому процесі, будувати заняття таким чином, щоб забезпечувати розвиток та саморозвиток особистості дитини, активізовувати її творчі можливості у навчанні. Створюючи медіапроєкти, вихованці гуртка не тільки опановують навичками написання текстів, зйомки та монтажу, а й навчаються орієнтуватися в медіапросторі, критично мислити, бути креативними та  працювати в команді.