Тема уроку: Класифікація хімічних реакцій за різними ознаками.

Про матеріал

Мета уроку:  закріпити і поглибити одержані раніше знання про типи хімічних реакцій; продовжити формувати уміння класифікувати хімічні реакції за кількістю і складом речовин, що взаємодіють чи утворюються в результаті реакції, та складати реакції різних типів;  комплексно розвивати всі компоненти мислення учнів;  виховувати ініціативність та відповідальність учнів. Обладнання та матеріали: Періодична система хімічних елементів Д.І.Менделєєва, таблиця розчинності, ряд активності металів. Тип уроку: урок узагальнення та систематизації знань.

Перегляд файлу

Урок .

Тема уроку: Класифікація хімічних реакцій за різними ознаками.

Мета уроку:

закріпити і поглибити одержані раніше знання про типи хімічних реакцій; продовжити формувати уміння класифікувати хімічні реакції за кількістю і складом речовин, що взаємодіють чи утворюються в результаті реакції, та складати реакції різних типів;
комплексно розвивати всі компоненти мислення учнів;

виховувати ініціативність та відповідальність учнів.

Обладнання та матеріали: Періодична система хімічних елементів

Д.І.Менделєєва, таблиця розчинності, ряд активності металів.

Тип уроку: урок узагальнення та систематизації знань.

Структура уроку

Мотивація навчальної діяльності 3 хв.
Повідомлення теми, мети уроку 3 хв.
Відтворення та коригування навчальних знань 20 хв.
Узагальнення та систематизація понять 15 хв.
Підсумки уроку 2 хв.
Домашнє завдання 2 хв.

Хід уроку

№ етапу	Зміст і логічна послідовність	Примітки
1	Учням пропонується згадати все, що вони знають про хімічну реакцію з курсу хімії 7-8 класу; Що таке хімічна реакція? Що показує рівняння хімічної реакції? Що таке реагенти? продукти реакції? коефіцієнт? індекс?	«Асоціативний ряд» «Мікрофон»
2	Запис теми уроку у зошит; Формулювання очікуваних результатів навчання ; Інструктаж щодо складання опорної схеми	« Після цього уроку я зможу…» Пояснення вчителя
3	Під час пояснення учні складають опорні схеми Чотири учні біля дошки складають рівняння наступних реакцій: горіння вуглецю, взаємодія цинку з хлоридною кислотою, розклад гідроген пероксиду, нейтралізація калій гідроксиду сульфатною кислотою Чим відрізняється реакція розкладу гідроген пероксиду від інших записаних реакцій Скажіть будь-ласка, якщо молоко скисло, його можна повернути до початкового вигляду (не кислого)? А якщо на чистому аркуші паперу олівцем написати будь-що, а потім його стерти гумкою,то може аркуш повернутись до початкового стану (чистого)? Що таке ступінь окиснення? Визначити ступені окиснення елементів у реакціях b) id). Згадаємо тему, що вивчали у курсі фізики « Теплові явища».	Учні роблять висновок про склад і кількість реагентів і продуктів реакції, називають відповідні типи реакцій Учні роблять висновок про інший критерій класифікації (наявність каталізатора Учні роблять висновок про оборотні і необоротні процеси Учні роблять висновок про зміну ступенів окиснення( вводиться поняття окисно-відновна реакція) Вводиться поняття екзо- і ендотермічна реакція.
4	Вправа 107 (ст. 72) Вправа108 ( ст. 72) Вправа 110 ( ст. 72)	Робота в парах, відповіді обговорюються в класі, коригуються.
5	Підбиття підсумків уроку Оцінювання роботи учнів на уроці	« Незакінчене речення»
6	Опрацювати матеріал §11, вправа 111 Скласти кросворд або ребус, що відповідає темі Підготувати повідомлення про значення хімічних процесів у життєдіяльності живих організмів

docx

Завантажити

Зберегти на потім

Додав(-ла)

Кириченко Тетяна Анатоліївна

Пов’язані теми

Хімія, 9 клас, Розробки уроків

Додано

22 листопада 2019

Переглядів

493

Оцінка розробки

Відгуки відсутні