Тема уроку: Створення алгоритмів і програм з використанням лінійних алгоритмів у середовищі Scratch.

Тема уроку: Створення  алгоритмів і програм з використанням лінійних алгоритмів у середовищі Scratch.

Мета:

• навчальна: продовжити ознайомлювати з алгоритмічною структурою, навчити складати та виконувати алгоритми з використанням лінійних алгоритмів, у визначеному навчальному середовищі;
• розвивальна: розвивати логічне та алгоритмічне мислення, пізнавальний інтерес; пам’ять, творчу уяву, уважність;
• виховна: формувати вміння користуватися набутими знаннями, самостійно приймати рішення, розширювати навички самостійної роботи на комп’ютері.

Тип уроку: урок закріплення і удосконалення знань, умінь та навичок.

Вид уроку: бесіда та практичні завдання.

Обладнання та наочність: дошка, комп’ютери, навчальна презентація, роздатковий матеріал(варіанти практичного завдання – Додаток 1), файли-заготовки.

Програмне забезпечення: Scratch.

План уроку:

• організаційний етап – 1 хв;
• актуалізація навчального матеріалу – 2 хв;
• мотивація навчальної діяльності – 3  хв;
• подорож країною Скретч – 13 - 15 хв;
• динамічна хвилинка – 1 хв;
• інструктаж з правил безпечної поведінки за комп’ютером – 1 хв;
• практичне завдання – 15  хв;
• гімнастика для очей – 1 хв;
• підсумки уроку – 5 хв;
• домашнє завдання – 1 хв.

Хід уроку

І. Організаційний етап:

•                  привітання;
•                  перевірка готовності учнів до уроку.

Афоризм сьогоднішнього уроку  -

Слайд 1 - Від «живого прикладу» до алгоритму

ІІ. Актуалізація навчального матеріалу

Слайд 2 -  Цей урок незвичайний, а урок – подорож країною Скретч з котиком.

Слайд 3 - Збери в рюкзак наступні предмети: телефон, карту програми, бутерброд.

 

 

 

Слайд  4 - Вправа «Розшифруй слова».

Подивіться уважно на картки , в них розташовані числа і букви. Треба скласти цифри по - порядку і дізнаєтесь які слова за шифровані.

В 1	и 11	х 5
и 9	и 2	н 3
н 8	д 7	к 10
а 4	і 6

 

Є    1	у    3
и    5	т   6
р    2	и    7
д    4

З   1	в    4	і    6
ц   5	а    з	н    2

Будь ласка поміняйтеся місцями.

Слайд 5 – Географічна карта програми

   ІІІ. Мотивація навчальної діяльності

Слайд  6 – Робота в парах. Вправа «QR – код»

Потрібно взяти мобільний телефон, включити програму QR – код . Піднести до графічного зображення на картці. Дізнаємося, що зашифровано.

Алгоритм  Виконавець алгоритмуКоманда

Спрайт Scratch    Сцена

Слайд 7 -  Алгоритм – це опис послідовності дій, виконання яких призводить до вирішення поставленого завдання за скінченну кількість кроків.

Виконавець алгоритму – об’єкт, що здатний виконати команди алгоритму.

Команда – наказ, вказівка виконати певні дії.

Слайд 8 – Спрайт - Це об'єкти (персонажі), для яких можна писати програму - скрипт

Молодці! Де які групи отримали винагороду.

Слайд 9 - Географічна карта програми

Слайд 10 - Ось це краса! Тут можна малювати, програмувати, моделювати і багато-багато всякого робити ...

Слайд 11 - Щоб як слід відпочити в оазисі треба відповісти на питання

Слайд 12 - Що можна робити в середовищі програмування Scratch?

Слайд 13 - За допомогою якої кнопки можна збільшити зростання об'єкта?

Слайд 14 - Область у верхній правій частині робочого вікна програми Scratch називається ...

Дуже добре! Най активніші отримують винагороду.

Слайд 15 - Географічна карта програми

Слайд 16 - Зараз ми знаходимося в Горах лінійного алгоритму. Не знаю як Ви, а я хочу їсти. Ви допоможете мені зробити бутерброд. Робота в групах.

Перевіримо чи правильно ви склали бутерброд.

Слайд 17 - Бутерброд

 Слайд 18 - Дякуємо! Дуже смачно!

Слайд 19 - Географічна карта програми

Слайд 20 - Пройти болото Ви зможете тільки після того як виконаєте вправу.

Ну що? Спробуйте!

Слайд 21 - Вправа «Виконання лінійного алгоритму»

 Будь ласка візьміть файли, дістаньте з них картки. Для зручності розкладіть  їх так, щоб з одного боку були фіолетові з іншого жовті картки.

 Виконаємо лінійний алгоритм, для цього мені потрібні два героя хлопчик та дівчинка, які попрацюють разом зі мною.

На дошці прикріплені два героя.

 У нас зустрічаються два героя які вітаються один з одним, запитують  які в них справи, та про відвідування кінотеатру.

 Герої можуть використовувати тільки ті команди, які  я говорила.

• Говорити
• Коли натиснутий зелений прапорець
• Чекати

 І так герої готові. Для того, щоб герої почали виконувати команди потрібно:

1. Коли натиснутий зелений прапорець (Хлопцеві)
2. Коли натиснутий зелений прапорець (Дівчині)
3. Говорити  - Привіт – 1 секунда (Хлопцеві)
4. Дівчина що робить в цей момент  - чекає 2 секунди (Дівчині)
5. Говорити – Привіт – Як справи – 2 с (Дівчині)
6. В цей момент хлопчик , що робив – чекав  - 2с
7. Дочекався хлопчик, що робить далі Говорити – Відмінно, а у тебе – чекати -2с
8. Що робила дівчинка – шукаємо команду  - Чекати – 2с(Дівчині)
9. Говорити – і у мене все добре

 

 

 Роздатковий матеріал Вправа «Виконання лінійного алгоритму»

Зустрічаються два героя які вітаються один з одним, запитують які в них справи, та про відвідування кінотеатру.

Для того, щоб створити проект потрібно поставити перший скрипт – який, так звісно  - коли натиснуто.

1. – Привіт! - хлопчик
2.  – Привіт, як справи? - дівчинка
3.  – Відмінно, а у тебе? - хлопчик
4.  - І у мене все добре! – дівчинка
5. – Чи підеш зі мною до кінотеатру? – хлопчик
6.  – Так, на котру годину? – дівчинка
7. – На 16:00 – хлопчик
8. – Домовилися – дівчинка

А Ви знаєте за яким алгоритмом ви робили вправу?

На цьому етапі наша конструкція, виконується тільки один раз , у якому команди виконуються у порядку запису, тобто послідовно одна за одною – називається лінійним.

 Слайд  22 - Динамічна хвилинка – Макарена

Хто здоровим хоче буть,

Про зарядку не забудь!

Всі встали.

Слайд 23-24 -   Інструктаж з правил безпечної поведінки за комп’ютером.

Слайд 25 - Географічна карта програми

Слайд 26 - Луки  програмування Практичне завдання.  - роздатковий матеріал.

Практична робота

(Завдання оцінюються до 7 балів, власне доопрацювання – плюс до 3 балів)

Завдання. Створити проект із двома персонажами Принцеса та Принца, які спілкуються між собою.

Вказівки до роботи

1.               Видаляємо із проекту Спрайт 1.
2.               Додаємо в проект новий Cпрайт.
3.               Розташуйте на сцені спрайт із зображенням Принца та Принцеси (спрайти в папці People – Princess1 та Prince1 відповідно) та додайте фон сцени – Outdors – Castle.
4.               Зменшити персонажів по розмірів.
5.      Створіть скрипти для спрайтів.
6. Запустіть скрипти на виконання.

Сценарій до проекта.

Принц. Хто ти, дівчинко?

Принцеса. Вітаю Вас, я справжня принцеса

Принц. Як ти тут опинилася?

Принцеса. У мене зламалась карета, я заблукала

Принц. Запрошую вас відпочити, завтра в палаці буде бал.

Принцеса.  Щиро дякую!

Принц.  Дозвольте запитати, як вам відпочивалось?

Принцеса.  Чудово! Я не прокинулась жодного разу!

Принц.  (продовжіть сценку)

Демонстрація створених проектів.

Молодець! Як гарно!  А он уже й будинок видно.

 

Слайд – Гімнастика для очей.

Підсумки уроку.

Рефлексія:

Слайд 27 – Вправа «Хмарні теги»

Створіть тегу із запропонованих слів, які написані на карточці.

         Оцінювання учнем власної роботи на уроці

	Завжди	Звичайно	Іноді	Ніколи
Я співробітничав з іншими, коли ми працювали над досягненням загальних цілей
Я ретельно працював над завданням
Як добре я працював  зі своїми товаришами
Я вносив конструктивні пропозиції, коли мене просили про допомогу
Я відповідав на питання, даючи пояснення, коли це було необхідно

Аналіз результатів роботи учнів на уроці, виставлення оцінок.

VIІІ. Домашнє завдання

Підручник – повторити: Розділ 3, «Найважливіше в цьому пункті».

Гімнастика для розуму - Скільки квадратів намалював Кіт, повторивши рядок з 4-х квадратів чотири рази?