методика навчання іноземних мов та культур

це способи пізнання і вивчення явищ дійсності.

це дослідження, побудоване переважно на ерудиції та педагогічній інтуїції учителя, який здійснює науковий пошук

це наука про масові явища, за допомогою якої можна отримати узагальнені дані про сукупності, що ви' вчаються, обчислити показники зв’язків і явищ, відкрити закономірності в розвитку досліджуваних процесів

анкетування, дослідну бесіду, інтерв’ю;

загальні та спеціальні

педагогічний консиліум,моделювання

показати головні компоненти теорії сучасного навчання іноземних мов і культур у загальноосвітніх навчальних закладах і на цій основі навчити студентів використовувати теоретичні знання для вирішення практичних завдань;

сукупність знань, накопичених за час існування методики навчання ІМ як науки, про її об’єкт у вигляді різних теорій навчання, методичних рекомендацій щодо процесу, методів, засобів навчання тощо.

сформувати у студентів під час практичних занять професійно'методичні вміння, необхідні для плідної роботи в галузі навчання ІМіК;

це сукупність прийомів роботи вчителя та учнів, які використовуються для досягнення цілей навчання і вивчення мови і культури

загальнонауковий теоретичний метод дослідження

наука про масові явища, за допомогою якої можна отримати узагальнені дані про сукупності, що ви' вчаються, обчислити показники зв’язків і явищ, відкрити закономірності в розвитку досліджуваних процесів

концепцією навчального процесу, його основними компонентами, які й складають сукупність об’єктів вивчення та об’єктів дослідження

з одного боку, має характеристики, притаманні будь' якій науці (теоретичний фундамент, експериментальну базу

навчанням конкретної ІМіК у певному типі навчального закладу з урахуванням мовних і мовленнєвих особливостей

це наука, яка вивчає цілі, зміст, методи і засоби навчання, а також способи учіння й виховання

акт взаємодії того, хто навчає, з тим, кого навчають, з метою передачі одним і засвоєння іншими соціального досвіду. 

” в широкому розумінні цього терміна маються на увазі такі фактори: мета навчання, його зміст, методи і технології, а також засоби навчання.

аналіз наукової літератури, наукове спостереження, узагальнення досвіду навчання, бесіда, дослідне навчання, пробне навчання

 1) анкетування, 2) дослідну бесіду, інтерв’ю; 3) соціометрію; 

5) педагогічний консиліум; 6) тестування; 7) моделювання; 8) хронометрування;

передбачає проведення запланованого експерименту, який у деяких випадках

це дослідження, побудоване переважно на ерудиції та педагогічній інтуїції учителя, який здійснює науковий пошук.

наука, яка вивчає цілі, зміст, методи і засоби навчання

узагальнення досвіду навчання, бесіда, дослідне навчання, пробне навчання

тестування; моделювання;хронометрування;математичну статистику

абстрагування, аналіз і синтез, порівняння, дедукція та індукція, моделювання, екстраполяція

для дослідження у самостійному вигляді

проводять для з’ясування попереднього досвіду вивчення ІМіК, інтересів, поглядів, ціннісних орієнтирів, особистісних рис опитуваних тощо.