Урок «Наголос. Уявлення про наголос як сильніше вимовляння складу в слові. Наголошені й ненаголошені звуки і склади»

Урок №14

Тема. «Наголос. Уявлення про наголос як сильніше вимовляння складу в слові. Наголошені й ненаголошені звуки і склади»

Мета. Формувати в учнів уявлення про наголос як сильніше вимовляння складу у слові; вчити учнів вимовляти слово так, щоб чітко було чути наголошений звук (не розтягуючи слово по складах).

Розвивати пам'ять та увагу.

Виховувати любов до природи рідного краю; до української поезії

Обладнання. Ілюстрація квітів нагідок; картки а закріплення.

 

ХІД РОБОТИ

 

I. ОРГАНІЗАЦІЯ КЛАСУ.

 

II. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ.

1. Перевірка домашнього завдання (с. 22, вправа 57)

– Прочитайте утворені словосполучення.

– Вимовте звуки і назвіть букви у словах майорить і гайові.

– Як ви поділили їх для переносу?

2. Вправа на повторення. Словниковий диктант

Яна, Юрій, Євген, Київ.

– З якої букви ви написали слова? Чому?

– Назвіть у словах букви, які позначають два звуки.

Учні повторюють правило, яке вони вивчили на минулому уроці.

3. Словникова робота

м.д.ль   г.р.й   ш.ф.р

– Прочитайте слова. Назвіть пропущені букви. Запишіть слова. Підкресліть букви, що позначають голосні звуки.

– Поділіть слова на склади (позначивши знизу дужками). Поставте наголос.

– Назвіть наголошений склад, поясніть як ви його визначили.

 

III. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ УРОКУ.

– Сьогодні на уроці ми вивчимо, що ж таке наголос, вчитимемося визначати наголошений склад у словах.

 

IV. ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ.

1. Робота за підручником (с. 23-24)

1)Ознайомлення з поняттям «наголос»

Вправа 58

Учні читають уривок із тексту.

– Що ви дізналися з тексту про наголос?

– Прочитайте останнє речення. Від чого залежить краса рідної мови?

– Спишіть останнє речення. Поставте наголос у словах.

Учні читають пояснення слова наголос.

Наголос – виділення складу у слові посиленням голосу; значок над літерою, який указує на виділення звука в слові посиленням голосу.

2) Вправа 59

Учні читають вірш Олександра Олеся «Золоті квітки».

– Чи є такий колір як золотий? Який це насправді колір?

– Прочитайте значення слова канва.

Канва – сітчаста основа для вишивання.

– Що робить осінь? Чи може вона вишивати? В якому значенні вжито це слово?

– З якими квітами автор порівнює осіннє листя? (Діти розглядають ілюстрацію нагідок)

– Прочитайте вірш Ліни Костенко «Красива осінь вишиває клени» на с.4

– Чим схожі ці вірші? Чим вони відрізняються?

Учні списують виділені слова. Лічать голосні звуки і кількість складів у кожному із слів. Роблять висновок. Ставлять наголос.

– Прочитайте склади, позначені однією буквою. Назвіть звуки, які позначаються цими буквами.

Фізкультхвилинка

3) Вправа 60

Учні називають предмети, зображені на малюнку; записують, ставлять наголос.

Яблуко, груша, лимон, банан, апельсин, ананас.

– Який склад може бути наголошений?

4) Опрацювання правил, с. 24

В українській мові слова можуть мати наголос на будь-якому складі.

У слові один голосний звук і склад із цим звуком вимовляється з більшою силою голосу. Цей голосний звук і склад називаються наголошеними. Решта голосних звуків і складів у слові – ненаголошені.

2. Первинне закріплення

Учні читають «луною» (за вчителем), виділяючи голосом наголошений склад у таких словах:

парта, стілець, дошка, шафа, вікно, двері, стіна.

 

V. УЗАГАЛЬНЕННЯ І СИСТЕМАТИЗАЦІЯ ЗНАНЬ.

1. Запис слів за абеткою

– Запишіть слова в алфавітному порядку. Поставте наголос.

Вишня, малина, абрикос, слива, огірок.

– Яке із записаних слів, на вашу думку, «зайве»? Чому?

2. Робота в парах. На картках

– Зі слів кожного рядка складіть речення і запишіть їх. Над словами поставте наголос.

Картка 1.

 на, живемо, ми, Україні.

 землю, дуже, ми, любимо, свою.

Картка 2.

 ліс, у, весна, прийшла.

 джмелі, гудуть, та, комахи, інші.

Картка 3.

 темна, насунула, хмара.

 рясний, пішов, дощ.

3. Робота із загадкою

– Відгадайте загадку, запишіть слово-відгадку. Поставте наголос. Складіть звукову модель слова.

Невидимка ходить в гаї, всі дерева роздягає. (Осінь)

 

VI. ПІДСУМОК УРОКУ.

– Що таке наголос?

– Який склад називається наголошеним?

– Чи може бути в слові два наголошені склади?

– Як називаються склади, на які не падає наголос?

 

VII. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ.

Повторити правила с. 24, виконати вправу 61, с. 24