Урок "Початок Першої світової війни"

Початок Першої світової війни

Мета:

•               розкрити причини Першої світової війни, охарактеризувати стратегічні цілі й плани держав-супротивниць, ознайомити учнів із перебігом бойових дій на Балканах і на Кавказі;
•               сприяти формуванню предметних кометентностей учнів; вміння працювати з текстовою порівняльною історичною таблицею, простежувати причинно-наслідкові зв’язки, удосконалювати навички роботи з історичною картою та історичними документами;
•               виховувати інтерес до історії.

Тип уроку: вивчення нового матеріалу.

 

ХІД УРОКУ

1. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ
2.             АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ

Бесіда на повторення

1. Пригадайте рік утворення та назву двох військово-політичних блоків європейських країн, мету їх створення та з’ясуйте основні суперечності, що існували між ними напередодні Першої світової війни. Відповідь оформіть у вигляді схеми.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2. Проаналізувавши основні суперечності між військово-політичними блоками, з’ясуйте, чи можливо було їх розв’язати і яким чином?

3. Висловіть власну думку: чи можна було уникнути збройного конфлікту між двома військово-політичними блоками?

 

3.          МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ

Перша світова війна стала підсумком низки політичних, соціальних, економічних і національних конфліктів. Суперечності, що склалися наприкінці XIX — на початку XX ст. знайшли своє логічне завершення в трагічному вихорі Першої світової війни.

 

4.           ПРЕДСТАВЛЕННЯ ТЕМИ ТА ОЧІКУВАНИХ РЕЗУЛЬТАТІВ

Очікувані результати

Після цього уроку учні зможуть:

•               характеризувати витоки та природу міжнародних криз та конфліктів на початку ХХ ст.;
•               визначати стратегічні плани противників, причини вступу у війну головних її учасників;
•               пояснювати процес гонки озброєнь, посилення мілітаризму, шовіністичної пропаганди;
•               визначати причини, привід та початок Першої світової війни;
•               показувати на карті основні театри військових дій, військові кампанії та основні битви 1914 р.;
•               пояснювати та застосовувати на прикладах поняття і терміни «бліцкриг», «план Шліффена», «позиційна війна»

 

5.              ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ

Випереджальне завдання

Під час опрацювання навчального матеріалу розділу «Перша світова війна» учні складають синхроністичну таблицю за зразком:

Дата	Події на Західному фронті	Події на Східному фронті	Події на інших фронтах

 

Метод «Мозковий штурм»

Визначте причини розв’язання Першої світової війни.

(Орієнтовні відповіді учнів:

1. Військово-політичні й економічні суперечності між країнами Троїстого союзу, з одного боку, й Антантою, з іншого.

2. Боротьба держав за сфери впливу.
3. Боротьба за переділ колоній)

 

Пояснення учителя

28 червня 1914 р. у м. Сараєві членом націоналістичної організації «Молода Боснія» Гаврилом Принципом були вбиті спадкоємець австро-угорського престолу ерцгерцог Франц Фердинанд і його дружина Софія. Ця подія стала приводом до війни.

 

Метод «Коло ідей»

•               Обговорення Липневої кризи 1914 р. як приводу до Першої світової війни
•               Про мотиви свого вчинку Г. Принцип сказав, що він є югославським націоналістом і мріє про об’єднання південних слов’ян. Йому була байдужа форма правління, аби лише Боснія позбулась «опіки» Австрії. Висловіть своє ставлення до вчинку Гаврила Принципа: його можна вважати героєм чи терористом?

 

Робота з історичним документом

Характеризуючи плани ворогуючих сторін, доцільно використати запропоновані документи.

 

З таємної «Доповідної записки професорів»

канцлерові Німеччини про цілі війни 1914 року

Щоб забезпечити «тривалий мир», потрібно: а) у Франції грунтовно поліпшити наш західний кордон від Бельфору до моря. Треба завоювати частину північно-західного французького берега каналу, щоб мати стратегічні гарантії проти нападу Англії й дістати сприятливіший вихід до океану. На Францію треба накласти нещадно високу суму у вигляді воєнної контрибуції. Нам не слід також забувати, що Франція має порівняно великі колонії... б) втримання Бельгії народ вважає за питання честі, що не підлягає обговоренню... в) на кордоні з Росією треба створити з російських земель прикордонний пояс, доступний німецькій сільськогосподарській колонізації. Та ми не зупинимося перед тим, щоб указати й на російські остзейські провінції... г) оскільки ця війна є війною Англії проти впливу Німеччини на світовому ринку, на морі та в заокеанських країнах, то треба домогтися повернення на світовий ринок та забезпечити собі морські шляхи. В Африці зведемо нашу колоніальну імперію. Та потрібні задовільні придбання і в інших частинах світу. Для забезпечення колоній необхідна свобода морів. Гарантії її: укріплена позиція на берегах Ла-Маншу; підрив ланцюга англійських опорних пунктів, що охоплюють усю земну кулю. Вдарити по Єгипту, хребту англійського світового владарювання. Контрибуції мають бути такими, щоб вони відшкодували державі її воєнні видатки... й дали б можливість відновити та розширити нашу військову могутність.

 

Із висловлювань президента Франції Р. Пуанкаре

Я не бачив у свого покоління іншої мети у житті, ніж надію повернути наші втрачені провінції.

 

Доповідь царю, яку склали МЗС і Морське міністерство Росії

«Про ціль вітчизни на найближчі роки»

Безперечно, аж до остаточного вирішення завдання твердо приймається для всіх дипломатичних зусиль Росії така політична ціль: у найближчі роки – 1918–1919 – заволодіти Босфором і Дарданеллами.

З таємної доповіді міністра закордонних справ Росії

про цілі Антанти. 14 вересня 1914 року

1. Головна мета союзників – зламати могутність Німеччини та її претензії на військове й політичне панування...

2. Територіальні зміни повинні визначатися принципом національностей.

3. Росія приєднує до себе нижню течію Німану та східну частину Галичини, а до Царства Польського вона приєднує східну Познань, Сілезію та західну частину Галичини.

4. Франція повертає назад Ельзас-Лотарингію, додавши до неї яку хоче частину рейнської Пруссії та Палатинату.

5. Бельгія істотно розширює свою територію.

6. Шлезвіг-Голштінія повертається Данії...

9. Сербія приєднує до себе Боснію і Герцеговину, Далмацію та Північну Албанію...

11. Греція приєднує до себе південь Албанії, за винятком Валлони, яка відійде до Італії.

12. Англія, Франція та Японія поділять між собою німецькі колонії...

14. Німеччина й Австрія заплатять воєнну контрибуцію.

 

Робота з таблицею

Країни-учасниці	Цілі держав у війні	Цілі, спільні для військово- політичних блоків
Німеччина
Австро-Угорщина
Велика Британія
Росія
Франція

 

Робота з візуальними джерелами

 

 

 

 

Завдання:

Визначте жанр візуальних джерел. Що в них спільного, а що відмінного? Які художні засоби використані? На кого були розраховані такі зображення? Яку роль, на вашу думку, вони мали відігравати?

 

 

Метод «Естафета»

Учні швидко один за одним дають відповіді на поставлені питання:

1. Розкрийте причини Першої світової війни.
2. Використовуючи записи в таблиці, розкажіть про цілі держав у війні.
3. Чому, на вашу думку, локальний австро-сербський конфлікт переріс у світову війну?

 

Складання хронологічного ланцюжка

Питання про вступ європейських країн у війну вивчають шляхом складання хронологічного ланцюжка.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Пояснення вчителя

Німеччина в 1914 р. вважала головним завданням реалізацію плану німецького генерала Альфреда фон Шліффена. Головний удар, згідно з планом, був націлений на Францію, зокрема на Париж, через територію Бельгії та неукріплений східний кордон Франції. Такий блискавичний удар змусив би Францію швидко капітулювати.

 

Формування понять

«Бліцкриг» (блискавична війна) – теорія ведення швидкоплинної війни, відповідно до якої перемога досягається в строки, що обчислюються днями або місяцями, перш ніж противник зуміє відмобілізувати і розгорнути свої основні військові сили (аналогічний план Німеччина розробить та застосує у війні проти СРСР у 1941 р.)

 

Пояснення вчителя

•               план зазнав краху
•               прикордонна битва французьких, німецьких та англійських військ на 250-кілометровому фронті від Шельди до Мозеля
•               вторгнення російських військ до Східної Пруссії.

 

Робота з історичним документом

Опрацювати текст документів і дати відповіді на запитання.

Документ 1

…Німецькі війська вийшли на р. Марна з метою оточити французів. Тут і сталася перша битва на Західному театрі воєнних дій, що тривала з 5 по 12 вересня. В ній з обох боків взяло участь 1,5 млн вояків. Обопільні втрати сягнули 600 тис. убитими й пораненими. Результатом битви на Марні став остаточний провал «блискавичної війни» — основи плану Шліффена.

Після цього німецькі війська на Західному фронті зарилися в окопи, розпочалася позиційна війна. Фронт розтягнувся від протоки Ла-Манш до швейцарського кордону і наприкінці 1914 р. стабілізувався.

Завдання

1. Назвіть основні місця битв на Західному фронті.

2. Чому, на вашу думку, німецькі війська зазнали поразки в битві на Марні?

 

 

 

Формування понять

Позиційна війна — тактика ведення війни, коли воюючі армії не проводять активних, широкомасштабних дій на фронтах, натомість змінюють свої позиції та обмежуються короткими атаками зі змінні успіхом.

 

Робота з синхроністичною таблицею

Завдання: в ході пояснення вчителя продовжити роботу з таблицею.

•               хід бойових дій на Балканському півострові (захоплення Сербії Австро-Угорщиною; захоплення Белграда; контрнаступ сербської армії наприкінці 1914 р. і звільнення території Сербії від австро-угорських військ)
•               події на Кавказькому фронті (вступ Туреччини у війну на боці Троїстого союзу)
•               за згодою Османської імперії німецькі крейсери «Гебен» і «Бреслау» були пропущені в Чорне море. Цими крейсерами були обстріляні такі міста України, як Одеса, Севастополь, Феодосія
•               хід Сарикамишської операції
•               перенесення бойових дій на територію Туреччини
•               морська блокада країн Троїстого союзу.

 

Робота з документами

Документ 1

…Східнопрусська операція для російських військ виявилася невдалою через неузгоджені дії 1-ї та 2-ї російських армій. Новий командувач німецьких військ генерал Гінденбург, використовуючи розгалужену систему залізниць, оточив ударні сили 2-ї російської армії, розгромив їх і примусив російські війська в середині вересня залишити Східну Пруссію. Натомість наступ російських армій під командуванням генерала Брусилова в Галичині та на Буковині виявився вдалим (він тривав з 5 серпня по 13 вересня 1914 р.). Австрійці утримали лише сильний гарнізон в обложеному росіянами Перемишлі. Вони втратили 400 тис. вояків, у тому числі 100 тис. полоненими; російські війська — 230 тисяч.

Запитання

1. Де розгорнулися основні битви на Східному фронті?

2. Якими були наслідки цих битв для воюючих сторін?

 

Документ 2

…16–24 серпня 1914 року австро-угорські війська зазнали поразки від сербів у горах Цера. …Понад рік, до осені 1915 р., невеликі сили Сербії та Чорногорії самостійно захищали свої території від австро-угорських військ, незважаючи на гостру нестачу озброєння та боєприпасів.

…29 жовтня турецькі міноносці потопили російський канонерський човен «Донець», а 30 жовтня німецько-турецький флот розпочав обстріл портів Севастополя, Феодосії, Новоросійська. У відповідь на це російський уряд оголосив Туреччині війну, російська Кавказька армія 2 листопада 1914 р. перетнула кордон і вирушила вглиб турецької території. Турецькі війська, у свою чергу, вторглися до Батумської області. Найбільш значною подією того періоду на Кавказькому фронті була Сарикамиська операція, що тривала з 22 грудня 1914 р. до 7 січня 1915 р. Російські війська чинили гідний опір турецьким атакам, а 3 січня перейшли у наступ. Сарикамиська операція скінчилася цілковитим знищенням 3-ї турецької армії.

Запитання

1. Назвіть основні місця битв на Західному фронті у 1914 — на початку 1915 рр.

2. За яких умов Туреччина вступила у Першу світову війну?

 

6.           ЗАКРІПЛЕННЯ ОТРИМАНИХ ЗНАНЬ

Бліц-опитування

1. Коли розпочалася Перша світова війна?
2. Назвіть ім’я автора плану блискавичної війни.
3. Перелічіть країни — учасниці Троїстого союзу й Антанти.
4. Що стало приводом до розв’язання Першої світової війни?
5. Порівняйте характер війни для Великої Британії та Німеччини.
6. Який він був для Росії й Австро-Угорщини?
7. Як ви вважаєте, чи можна було запобігти Першій світовій війні?

 

Практикум

Учні отримують індивідуальні завдання на картках.

Завдання. Визначте, які з країн переслідували перераховані цілі своєї участі у війні:

1. Захоплення територій і перетворення Східної Європи в залежні землі. Захоплення заморських колоній противника та перетворення їх у складові частини світової імперії. (Німеччина)

2. Розгром основного конкурента – Німеччини та розширення володінь на Близькому Сході. Збереження імперії, де «ніколи не заходить сонце». (Велика Британія)

3. Зміцнення монархічної влади. Посилення впливу на Балканах. Розширення контролю над володіннями Росі. (Австро-Угорщина)

4. Повернення Ельзасу і Лотарингії. Захоплення Рейнської промислової зони. Роздроблення території противника на декілька малих держав. (Франція)

5. Боротьба за збереження незалежності та територіальної цілісності. (Бельгія, Сербія, Болгарія )

6. Встановлення контролю на Балтиці та в Центральній Європі. Приєднання ряду областей Османської імперії в Закавказзі. (Росія)

 

Робота з контурною картою

Позначення на контурних картах основних театрів військових дій.

 

7.        ПІДСУМКИ УРОКУ

Кампанія 1914 р. була в цілому виграна країнами Антанти, стратегічні плани німецького командування зірвані. Але воєнні дії затягувались, що вимагало величезних людських та матеріальних ресурсів країн — учасниць війни.

 

8.     ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

1. Опрацювати параграф підручника.
2. Підготувати доповідь: трагедія «Лузітанії», Брусиловський прорив, битва під Верденом 1916 р. (на вибір).