Урок " Школа: сьогоднішня і стародавня"

Тема уроку «Школа: сьогоднішня і стародавня» ( 3 клас)

Мета: поглибити та систематизувати знання учнів про школу, розвивати інтерес до пізнання, сформувати основні правила поведінки школяра, виховувати шанобливе ставлення до школи та вчителя.

Обладнання: підручник «Я у світі»  Н.М.Бібік, робочий зошит, картки з завданнями, роздатковий матеріал.

Тип уроку: комбінований.

 

Очікувані результати: після цього уроку діти зможуть:

     Називати основні шкільні правила.

     Пояснювати: чому потрібно навчатись у школі, для чого потрібні знання людині.

     Порівнювати школу сьогоднішню і давні школи.

     Формулювати власні судження стосовно навчання.

План-зміст уроку

1. Історія виникнення перших шкіл.
2. ЧОму потрібно навчатися в школі.
3. Ознайомитись і закріпити основні правила школяра

Хід уроку

І етап.  АКТУАЛІЗАЦІЯ =ВИКЛИК

1.Організаційна частина

Перевірка присутності та готовності учнів до уроку

        Девіз уроку:

Думати – колективно.

Діяти – оперативно.

Сперечатись – доказово.

Це для всіх обов’язково.

2. Вступна частина

Забезпечити сприятливий мікроклімат на уроці, пізнавальну атмосферу.

     Відгадай загадку

Великий будинок у селі стоїть

І завжди, як вулик бджолиний , шумить.

Як чаша він повний знаннями,

Ласкавий будинок цей з нами.  (Ш к о л а)

Дає здоров'я – спорт

Вагу - солодкий торт.

Мед - працьовиті бджоли.

Знання глибокі - ... (ш к о л а).

 

     Прийом «Асоціативний кущ»

Мета : висловити асоціації, які виникають у дітей, коли чують слово «школа».

Інструкція: Діти, коли ви чуєте слово школа , що найперше спадає вам на думку? Які слова чи почуття виникають у вашій уяві?

На дошці посередині записую слово «Школа», від нього стрілочками асоціації                   ( 7-8 думок учнів). Можливі варіанти відповідей (навчають, читати, писати, рахувати,мислити,співати, весело, гратися)

     Стратегія « Таблиця ЗХД».

Запитання до учнів «Що визнаєте про школу?» - записую у І колонку (таблиця на ватмані). Далі ставлю ще одне запитання « А що би ви хотіли дізнатися про школу ще?». Відповіді коротко записую в ІІ колонку таблиці.

Остання колонка може заповнюватися вже після наступного етапу – осмислення ( Усвідомлення змісту)

Після завершення роботи з другою колонкою,  оголошую тему уроку і очікувані результати.

     Що ви очікуєте від сьогоднішнього уроку?( відповіді учнів)

 

3. Повідомлення теми і цілей уроку.

Сьогодні наша тема уроку – Школа. Я сподіваюсь, що ми навчимося основних шкільних правил поведінки, пояснимо, - для чого потрібно здобувати знання; порівняємо школу сьогоднішню і стародавні та сформулюємо власні судження стосовно навчання.

ІІ етап. УСВІДОМЛЕННЯ ЗМІСТУ.( Осмислення)

Зараз я вам хочу прочитати історію, яка називається « Стародавня школа». Але перед тим, давайте, висловимо припущення щодо сутності  стародавньої школи.

1. Прогнозований аналіз

Я пропоную вам списки тверджень, сформульованих на основі змісту історії. Ви маєте припустити,чи правильні ці висловлювання.

     Перші школи були створені на Україні

     Школу могли відвідувати всі охочі:і дорослі,і діти

     Предмети вивчення були такі, як сьогодні

     Діти були задоволені навчанням

     Дівчат вчили різним ткацьким ремеслам

     Хлопців вчили володіти різними видами тогочасної  зброї

2. Історія «Стародавня школа»

Виявляється, що нашій школі вже понад 24 століття. З’явилися перші школи у Стародавній Греції. Називали їх «схоле». Це було місце, де діти проводили свій вільний час. Відвідувати їх могли лише хлопчики . Дівчатка до школи не ходили, а отримували освіту переважно вдома.

Уже з 7 - ми років хлопчики відвідували палестру – початкову щколу. На уроки їх супроводжували педагоги – спеціальні раби ( в перекладі – це ті що супроводжують дитину). У сучасному розумінні педагоги -  це особи що навчають  і виховують дітей у школі.  У палестрі навчали грамоти лічбі і письму . Діти писали на деререв'яних дощечках, покритих воском гострою паличкою.

Спочатку хлопчики ходили до школи, у якій вчилися читати, писати, лічити. З цієї школи переходили до іншої, де навчалися співів, музиці, поезії.

Завершували навчання в спеціальній школі, яка готувала майбутніх воїнів. Тут хлопці загартовувалися, розвивали силу і гнучкість., училися володіти різними видами тогочасної зброї….

Першим учителем був великий  грецький мислитель Платон.

Трішки пізніше у Давньому Римі діти вже писали на воскових табличках і користувалися рахівницею.

Хто ж відкрив перші школи у Київській Русі?

-         За часів князювання Володимира Великого у Києві було відкрито першу школу.

-         Пізніше Ярослав Мудрий заснував школу у якій навчалося 300 дітей.

-         Першу школу для дівчаток відкрила внучка Ярослава Мудрого у 1086 році.

Випускники шкіл ставали впливовими людьми та державними діячами.

        Після прослуховування історії вчитель з учнями з'ясовують, які твердження виявилися правильними, а які ні.

 

 

 

3. Техніка  «Товсті запитання»

     Які факти з історії вас здивували? Чому?

     Чи хотіли б ви потрапити в той час історії?

     Чим,на вашу думку відрізняється сучасна школа від тогочасної?

     Чи важливо хлопчикам з ранніх літ вчитися володіти зброєю?

4. Робота з підручником.

Віршик « Чого навчаюсь я у школі» ( с.48)

Читаємо індивідуально.

Обговорюємо в групах «Чому потрібно навчитись у школі, перш за все?»

Підвести підсумки бесіди.

«Основні правила школи» ( с.50)

Робота в групах. На основі правил малюємо образ чемного освіченого хлопчика. Кожна група презентує свої малюнки.

Віршик « Дуже хочуть тишини» ( с.51)

Фронтальне обговорення. Чи справді важливо працювати в тиші?

Експеримент. Вибираємо одну дитину, яка хоче висловити свою думку стосовно прочитаного твору, але інші діти в цей час співають пісеньку « ПРО школу».

Обговорення. Дитина описує  наскільки важко чи легко працювалось під час шуму в класі.

ФІЗКУЛЬТХВИЛИНКА

ІІІ ЕТАП.РЕФЛЕКСІЯ.

Закріплення й узагальнення знань.

Вчитель звертає увагу на останню порожню колонку таблиці ЗХД  і ставить запитання учням:

-         Що нового ви сьогодні дізналися на уроці?

-         Що вразило вас найбільше?

-         Чи визначили ви для себе: для чого потрібно вчитись?

-         Для чого потрібні знання людині?

 

Метод СЕНКАН

Інструкція. Я пропоную на основі знань на уроці створити свою картину-бачення від поняття  «школа» і кожен побудує власний  сенкан.

-         Ключове слово. (Школа)

-         2 прикметники, що характеризують його.(Моя, найкраща)

-         3 дієслова (Навчає, радує, вітає)

-         Речення з ключовим словом (Школа вчить, як на світі жить)

-         Синонім, узагальнення, підсумок  до слова( Знання)

 

     «Продовжи  речення»

Інструкція. На завершення уроку пропоную на основі здобутих на уроці знань  продовжити речення:

Тепер я знаю… .

Тепер я буду… .

У школі важливо…

Для мене навчання – це…

 

Учні висловлюють свою думку .

Підсумок уроку.

Оголошення Д/З