Урок "Вправи на визначення відмінка прикметника в реченні за відмінком іменника за творами В. О. Сухомлинського"

Тема. Вправи на визначення відмінка прикметника в реченні за відмінком іменника за творами В. О. Сухомлинського

Мета. Формування ключових компетентностей:

вміння вчитися – формувати індивідуальний досвід участі учня в навчальному процесі, вміння, бажання організувати свою працю для досягнення успішного результату; оволодіння вміннями та навичками саморозвитку, самоаналізу, самоконтролю та самооцінки;

загальнокультурної – формувати духовно-моральні основи життя учнів;

соціальної – формувати уміння взаємодіяти у групі, в парах, виховувати любов до рідної мови;

громадянської – виховувати громадянина-патріота;

здоров’язбережувальної – взаємозв’язок організму людини з її оточенням;

предметних компетентностей:

навчальна: вчити учнів за допомогою відмінкової форми іменників визначати відмінок прикметників у реченнях; узагальнити знання про змінювання прикметників за родами і числами; повторити матеріал про будову слова та звуко-буквений аналіз слів, закріпити вміння добирати до прикметників синоніми та антоніми; розповісти учням про славетного педагога В. О. Сухомлинського;

розвивальна: розвивати вміння зіставляти, аналізувати, узагальнювати; прищеплювати прагнення жити активно;

виховна: бажання бути працьовитими і наполегливими.

Обладнання: портрет В. О. Сухомлинського, епіграф до уроку, таблиця з правилом, тест, конверти-завдання для групової роботи, твори В. О. Сухомлинського

Хід уроку

І. Організаційний початок уроку

Пролунав дзвінок,

Починається урок.

Будем добре працювати

І читати, і писати,

Щоб батьки завжди раділи

Що ми гарні мудрі діти.

Епіграф до уроку:

«Найбільше щастя для матері й батька - твоя працьовитість, любов до науки, повага до старших. Якщо люди вважають тебе недоброю людиною - це велике горе для твоїх батьків»                                      В. О. Сухомлинський

ІІ. Актуалізація опорних знань

1. Робота над словниковим словом учитель

1) Робота над загадкою

Мудрий, добрий, справедливий,
Завжди з нами терпеливий.
Хоче всього нас навчити -
це, звичайно, наш… (учитель)

2) Слово Енциклопедії та Читайлику

Народився Василь Олександрович Сухомлинський 28 вересня 1918 р. в селі Василівка Онуфріївського району Кіровоградської області у незаможній селянській родині. Батько його, Олександр Омелянович, працював по найму як тесляр і столяр у поміщицьких економіях та заможних селянських господарствах. Брав участь у керівництві кооперацією та місцевим колгоспом, виступав у пресі як сількор, завідував колгоспною хатою-лабораторією, керував трудовим навчанням учнів (з деревообробної справи) у семирічній школі. Мати майбутнього славетного педагога працювала в колгоспі. Разом з чоловіком вона виховала, крім Василя, ще трьох дітей - Івана, Сергія та Меланію. Усі вони стали вчителями.

Василь Олександрович доклав чимало зусиль, аби піднести пересічну сільську школу на найкращий рівень серед загальноосвітніх навчальних закладів. І він досяг поставленої мети, насамперед завдяки власній винятковій працьовитості, постійному творчому горінню, твердій, безкомпромісній вимогливості як до себе, так і до всього педагогічного колективу.

3. Вправа «Сенкан»

Іменник. Учитель (В. О. Сухомлинський)

Прикметник. Розумний, видатний, творчий.

Дієслово. Навчав, доклав, працював, досяг.

Враження від інформації. В. О. Сухомлинський славетний педагог.

Висновок. Найголовнішим у його житті була любов до дітей. 

- Спишіть 2 речення. Визначте головні члени речення.

- Підкресліть прикметники разом з іменниками, визначте їх число, рід і відмінок.

- Розберіть прикметники за будовою.

4. Каліграфічна хвилинка

Бб ба гат ст во багатство

Мова – духовне багатство народу (В. Сухомлинський)

- Як ви розумієте ці рядки з вислову В. Сухомлинського?

- Доберіть прикметники до іменника мова (соловїна, рідна, багата, мелодійна, колискова, материнська, кольорова, багатослівна, співуча)

- Визначте їх рід, число і відмінок.

1. Мотивація навчальної діяльності

- Кожен з нас повинен знати рідну мову та вивчати її. Українська мова - мова нашої Батьківщини. Ми - діти України, тому було б неправильно не знати рідної мови. Знання рідної мови свідчить про високоосвіченість, духовність, культурність людини.

Тест

1. Прикметники:

а) називають предмет;

б) називають ознаку предмета;

в) називають дію предмета.

2. Прикметник відповідає на питання:

а) хто? що?;

б) який? яка? яке? які?;

в) що робити? що робив? що зробити? що зробив?

3. Прикметники змінюються:

а) за числами і відмінками;

б) за числами, відмінками, родами (в однині);

в) за родами і числами.

2. Повідомлення теми і мети уроку

- Тема уроку. Вправи на визначення відмінка прикметника в реченні за відмінком іменника. А для цього використовуємо твори В. О. Сухомлинського.

ІІІ. Сприймання та усвідомлення нового матеріалу

1. Вправа «Попрацюємо гуртом». Колективна робота

ЩАСЛИВА ЦВІТЕ УКРАЇНА

Стоїть над Дніпром невмирущий

Поет український бунтар,

Увічнений в бронзі, граніті

І в серці народнім Кобзар.

Коли у степах України

Настане світанку пора,

Вдивляються очі поета

В широкі простори Дніпра.

І бачить поет Україну

Не ту, що колись оспівав,-

Встає перед ним Придніпров’я

В чудовому сяйві заграв.

В сліпучих вогнях Дніпрельстану -

Муровані села в садах,

Ведуть трактори електричні

Плуги на безкраїх ланах (В. Сухомлинський)

- Прочитати виразно вірш. Яка його тема?

- Знайдіть прикметники, ужиті у переносному значенні.

- Визначте відмінок прикметників. Поясніть, як ви це зробили.

2. Ознайомлення з правилом

Щоб визначити відмінок прикметника, потрібно:

1) з’ясувати, від якого іменника він залежить;

2) визначити відмінок іменника (прикметник завжди стоїть у тому самому відмінку, що й іменник).

3. Вправа «Знайди хвости». Робота в групах

Поради В. Сухомлинського

Правила спілкування

1-ша група: визначити рід, число і відмінок прикметників.

2-га група: до слова ввічливий доберіть синоніми (чемний, вихований, коректний, делікатний, уважний, привітний, шанобливий, люб’язний, обачний, галантний, лицарський).

3-тя група: до прикметників доберіть антоніми (ввічливий – невихований, уважний - байдужий, доброзичливий – ворожий, поганий – гарний, добрий, грубий – делікатний).

Фізкультхвилинка

4. Вправа «Буквоїд». Робота в парах

У са..ку росте стара ви..ня. Маленький хлопчик Олесь побачив недалеко від неї маленьку ви..еньку та й питає дідуся:
- Дідусю, де взялася ця маленька ви..енька?
- З кі..точки виросла, — відповів дідусь.
- То це донька старої ви..ні?
- Так, донька.
- А внучка у старої ви..ні буде?
- Буде, Олесю, - відповів дідусь, - якщо ти викохаєш оцю маленьку ви..еньку, діждешся з неї ягі..ок, посадиш кі..точку - то з кісточки її виросте внучка старої ви..ні.

Олесь задумався.

- Я вирощу внучку старої ви..ні, - сказав Олесь (В. Сухомлинський)

- Визначте головну думку тексту. Доберіть до нього заголовок.

- Підкресліть прикметники і визначте відмінок.

- Виконайте звуко-буквений аналіз слова вирощу.

ІV. Осмислення, узагальнення і систематизація знань

1. Вправа «Упіймай прикметник». Вибірковий диктант

   МОЯ ВІТЧИЗНА

Я був на далекій чужині,

Там небо таке ж голубе,

Та тільки нема Батьківщини,

Нема там, Вітчизно, тебе,

Бо в ріднім краю над землею

Чистіша і глибша блакить.

І сонце Вітчизни моєї

Яскравіше в небі горить.

Я слухав пісні на чужині —

Хороші думки в тих словах,

Але то не крила орлині,

Що є в наших рідних місцях (В. Сухомлинський)

- Випішить з вірша прикметники разом з іменниками.

- Визначте відмінок прикметників.

2. Вправа «Редактор». Самостійна робота

Оповідання «ЯКІ ВОНИ БІДНІ»

Ще й не світало, ще й … зірниця не зайнялася, як батько збудив Сергійка і сказав:
- Ходімо в поле. Послухаємо … пісню.

Сергійко швидко встав, одягся, і вони з батьком пішли в поле. Небо на сході стало …, небосхил з кожною хвилиною світлів, зорі згасали. Десь з … ниви піднялася … грудочка й понеслася в височінь. Раптом вона спалахнула, ніби вогник серед блакиті, і в ту ж хвилину Сергійко почув … пісню. Немов над полем хто натягнув … струну, і … пташка, доторкаючись до неї крильцями, розсипає над степом музику.

Сергійко затамував подих. Йому спало на думку: а якби ми з татком спали - жайворонок все одно співав би?
- Татку, - тихо прошепотів Сергійко, - а ті, хто зараз сплять, не знають цієї музики?
- Не знають, - відповів батько пошепки.
- Які вони бідні...  (В. Сухомлинський)

Слова для довідки: ранковий, жайворонковий, рожевий, далекий, сірий, дивний, срібний, вогняний.

- Прочитайте. Спишіть текст. Замість крапок доберіть з довідки прикметники, поставивши їх у потрібних відмінках.

V. Підсумок уроку. Рефлексія

1. Вправа «Мозковий штурм»

- Як визначити відмінок прикметника?

2. Вправа «Мікрофон»

- З творчістю якого українського письменника ознайомилися?

- Що запам’ятали про Василя Сухомлинського?

- Чим особливі ці твори?

3. Домашнє завдання (за вибором учнів)

Той, хто по-справжн..му любить Батьківщ..ну, - з усякого погляду справжня людина. Без будь-кого з нас Батьківщ..на може обійтися, але будь-хто з нас без Батьківщ..ни - ніщо. Той, хто не знає меж своїм бажа..ям, ніколи не стане гарним громадянином.

1 вар. Прочитайте і спишіть текст. Підкресліть прикметники і визначте відмінок.

2 вар. Випишіть прикметники. Визначте рід, число і відмінок. Зробіть звуко-буквений аналіз слова Батьківщина.

3 вар. Скласти 3 речення про Батьківщину. Визначте відмінок прикметників.

Додаток

Оповідання «Я ВИРОЩУ ВНУЧКУ, ДІДУСЮ»

У садку росте стара вишня. Маленький хлопчик Олесь побачив недалеко від неї маленьку вишеньку та й питає дідуся:
- Дідусю, де взялася ця маленька вишенька?
- З кісточки виросла, — відповів дідусь.
- То це донька старої вишні?
- Так, донька.
- А внучка у старої вишні буде?
- Буде, Олесю, - відповів дідусь, - якщо ти викохаєш оцю маленьку вишеньку, діждешся з неї ягідок, посадиш кісточку - то з кісточки її виросте внучка старої вишні.
Олесь задумався.
- Я вирощу внучку старої вишні, - сказав Олесь (В. Сухомлинський)

Поради В. Сухомлинського

Правила спілкування

1.       Під час розмови з іншими людьми намагайся бути ввічливим.

2.       Поважай співрозмовника, будь уважним, доброзичливим.

3.       Уважно слухай того, з ким говориш, не перебивай його без вибачення.

4.       Спілкуючись з іншими намагайся не виявляти свого поганого настрою.

5.       Не розмовляй без потреби голосно, не вживай грубих слів.

Оповідання «ЯКІ ВОНИ БІДНІ»

Ще й не світало, ще й ранкова зірниця не зайнялася, як батько збудив Сергійка і сказав:
- Ходімо в поле. Послухаємо жайворонкову пісню.

Сергійко швидко встав, одягся, і вони з батьком пішли в поле. Небо на сході стало рожевим, небосхил з кожною хвилиною світлів, зорі згасали. Десь з далекої ниви піднялася сіра грудочка й понеслася в височінь. Раптом вона спалахнула, ніби вогник серед блакиті, і в ту ж хвилину Сергійко почув дивну пісню. Немов над полем хто натягнув срібну струну, і вогняна пташка, доторкаючись до неї крильцями, розсипає над степом музику.

Сергійко затамував подих. Йому спало на думку: а якби ми з татком спали - жайворонок все одно співав би?
- Татку, - тихо прошепотів Сергійко, - а ті, хто зараз сплять, не знають цієї музики?
- Не знають, - відповів батько пошепки.
- Які вони бідні...  (В. Сухомлинський)