Урок "Впровадження неп в УСРР"

Конспект уроку

з історії України

для 10-го класу

Підготувала учитель історії

КЗ «Першотравнева ЗОШ І-ІІІ ст.»

Вистороп Тетяна Василівна

Тема. Впровадження неп в УСРР

Мета: сформувати в учнів уявлення про неп, визначити передумови запровадження неп, проаналізувати основні заходи неп, охарактеризувати результати; порівняти політику «воєнного комунізму» а неп; розвивати увагу, пам'ять, мислення, мовлення, вміння аналізувати та робити висновки, висловлювати власні судження; удосконалювати навички роботи з історичним матеріалом та історичною картою, вміння працювати в парах та малих групах; формувати інтерес до минулого Батьківщини.

Очікувані результати. Після уроку учні/учениці зможуть:

•                оперувати понятійним та хронологічним матеріалом з теми;
•                пояснювати, що таке неп;
•                визначати передумови запровадження неп в Україні;
•                аналізувати основні заходи неп;
•                характеризувати результати запровадження неп;
•                порівнювати політику «воєнного комунізму» та неп.

Тип уроку: комбінований.

Обладнання: підручник, атлас, роздатковий матеріал, відеоролик, ілюстративний ряд.

Хід уроку

1. Організаційна частина.
2. Перевірка домашнього завдання. Актуалізація опорних знань.

1. Робота з історичною картою.

• Покажіть на історичній карті:

• головні райони антибільшовицького повстанського руху в 1921 р.;
• райони, що найбільше постраждали від голоду у 1921 – 1924 рр.;
• Автономну Соціалістичну Радянську Республіку, яка виникла у жовтні 1921 р.;
• столицю УСРР протягом 1919 – 1934 рр.

2. Тестування.

1. Кого називали куркулями?

А   бідняків       Б   жадібних         В   робітників         Г   заможних селян

2. Повстанський рух проти більшовиків спалахнув у

А   1919 р.         Б   1920 р.         В   1921 р.          Г   1922 р.

3. Коли у Росії ліквідували «комітети незаможних селян»?

А   1918 р.          Б   1919 р.          В   1920 р.          Г   1921 р.

4. Яке природне лихо стало однією з причин голоду в Україні?

А   землетрус         Б    посуха         В   град         Г   паводок

5. Укажіть хронологічні межі голоду в Україні.

А   1918 – 1920 рр.                    Б   1919 – 1921 рр.     

В   1921 – 1922 рр.                    Г   1921 – 1923  рр.

6. Хто з діячів звернувся до Американської асоціації допомоги?

А   Х. Раковський       Б   М. Фрунзе       В   В. Ленін     Г   Й. Сталін

7. Після масового голоду антибільшовицький повстанський рух

А   пішов на спад               Б    розгорівся з новими силами

В   ситуація не змінилася   Г   знайшов нових прихильників

8. Союзно-робітничий договір був підписаний

А   28 грудня 1920 р.             Б   28 грудня 1921 р.

В   28 грудня 1922 р.            Г   28 грудня 1923 р.

9. Посаду генерального секретаря ЦК РКП(б) обійняв

А   В. Ленін          Б   Л. Троцький           В   Г. Зіновєв     Г   Й. Сталін

10.               Головним суперником Й. Сталіна у боротьбі за владу став

А   Л. Троцький       Б   Г. Зіновєв      В   В. Чубар          Г   Л. Каменєв

11.               СРСР був створений

А   28 грудня 1920 р.            Б   30 грудня 1920 р.

В   30 грудня 1922 р.              Г   31 січня 1924 р.

12.               Конституцію СРСР було ухвалено

А   28 грудня 1920 р.            Б   30 грудня 1920 р.

В   30 грудня 1922 р.            Г   31 січня 1924 р.

3. Взаємоперевірка.

3. Мотивація навчальної діяльності. Повідомлення теми та мети уроку.

1. Вправа «Хованки».

• Серед розсипу літер заховалося головне слово нашої теми. Зафарбуйте усі клітинки з літерами, що повторюються.

• Яке слово отримали? (Неп)
• Чи відоме воно вам? Що воно означає?
• Що вам вже відомо про нову економічну політику?
• Сьогодні ми познайомимося з новою українською політикою більшовиків, визначимо причини, які до неї призвели, проаналізуємо основні заходи та охарактеризуємо наслідки.

4. Вивчення нового матеріалу.

1. Перегляд відеоролику.

https://www.youtube.com/watch?v=qup6n3pA3VA (з 5 хв.)

• Перегляньте відеоролик.
• Що спонукало більшовицьку владу до впровадження непу?
• Що передбачала неп?
• Охарактеризуйте результати неп?
• Назвіть хронологічні межі неп? (1921 – 1928 рр.)
• Чи виправдала себе, на вашу думку, неп? Свою думку аргументуйте.

2. Робота в парах.

• Опрацюйте схему на с. 163 підручника.
• Оберіть два твердження, які вважаєте найбільш істотними. Свій вибір обґрунтуйте конкретними фактами. Які з причин ви вважаєте суб’єктивними? Чому?

3. Робота в малих групах.

• З допомогою тексту підручника заповніть таблицю.

Орієнтовний вигляд таблиці.

Неп в УСРР (1921 – 1928 рр.)

4. Робота з таблицею (с. 166 підручника).

• Проаналізуйте таблицю.
• Складіть перелік запитань, відповіді на які дадуть змогу порівняти ці економічні курси.
• Яка політика більшовиків давала більше можливостей для розвитку промисловості? Чому?
• У який період селяни були більш вмотивовані у результатах своєї діяльності? Чому?
• Охарактеризуйте роль влади у господарському житті періоду воєнного комунізму та непу.

5. Робота з ілюстраціями.

• Оберіть одну з ілюстрацій на с. 162 – 165. Прокоментуйте її за запитаннями.

5. Узагальнення та систематизація знань.

1. Оберіть твердження, що стосуються заходів неп.

• Заборону приватної торгівлі та ліквідацію товарно-грошових відносин.
• Централізацію управління виробництвом і розподілом матеріальних ресурсів.
• Запровадження продовольчої розверстки на селянську продукцію.
• Об’єднання підприємств промисловості в госпрозрахункові трести. +
• Передачу малих підприємств в оренду організаціям і приватним особам. +
• Формування трудових армій і запровадження трудової повинності.
• Оздоровлення грошового обігу. +
• Передачу підприємств великої промисловості в оренду приватним особам.

2. Прийом «Ромашка Блума».

6. Підсумки уроку.

1. Прийом «Анекта».

7. Інструктаж з домашнього завдання.

1. Опрацювати с. 162 – 166 підручника.