Узагальнення й систематизація вивченого (інтегрований урок)

УЗАГАЛЬНЕННЯ Й СИСТЕМАТИЗАЦІЯ ВИВЧЕНОГО /ФОНЕТИКА. ОРФОЕПІЯ. ГРАФІКА. ОРФОРГАФІЯ/ /ОЛЕКСАНДР ОЛЕСЬ «МИКИТА КОЖУМ’ЯКА»//ДОБА КИЇВСЬКОЇ РУСІ ТА ГАЛИЦЬКО-ВОЛИНСЬКЕ КНЯЗІВСТВО/

Усі пам’ятають, що лютий Змій загрожує життю прекрасної князівни… /вкажіть автора й назву твору/Допоможімо хороброму лицарю перемогти лиходія та врятувати дівчину. Драма-казка Олександра Олеся«Микита Кожум’яка»

Укажіть рядок, у якому в усіх словах відбувається чергування звуків: а) воєвода, слухати; б) князь, керувати; в) Кожум’яка, перемагати - і дізнаєтесь, хто стане на захист красуні. Пригадайте імена найвідоміших правителів Київської Русі та Галицько-Волинського князівства

Як і будь-якому богатиреві, Микиті не обійтися без допомоги людей. Тому знайдіть рядок, у якому в усіх словах відбувається спрощення приголосних: а) рідкіс..ний, зліс..ний, кіс..лявий, хвас..ливий; б) доблес..ний, щас..ливо, радіс..ні, об’їз..ний; в) зап’яс ..ний, улес..ливо, форпос..ний, пес..ливо.

Якщо ви обрали варіант а),то залишили Микиту Кожум’яку без меча, а якщо в) – то без булави…Отож правильна відповідь – варіант б) доблесний, щасливо, радісні, об’їзний Гадаю, всі впоралися. Далі – коментоване письмо. = Сумний наш княз.., лягли ..ому на чоло хмари. = Чому ж увес.. народ не/встане страшного ката ро..п..ясти? = Кажут.. люди, що князівну завтра Змію від..адут.. = Низ..ко б..єм чолом Микиті. = Посипав іскри Змій. Гор..ят.., вгорі літают.. До речі, згадаймо, до яких історичних джерел належить зброя лицаря?

Подолав Микита Змія…А що йому пригодилося, чим він скористався?Сміливіст..ю, завзят..ям, хоробріст..ю, вмін..ям, спритніст..ю, мужніст..ю,відважніст..ю, знан..ями,любов..ю до жит..я. З’ясуйте, чи відбувається подовження приголосниху поданих словах.