ПЛАН-КОНСПЕКТ

ЗАНЯТТЯ  ГУРТКА «ЧАРІВНІ ФАРБИ»

З ПРЕДМЕТІВ «УКРАЇНСЬКА ЛІТЕРАТУРА» ТА

 «ОБРАЗОТВОРЧЕ МИСТЕЦТВО»

(для вихованців 5 класу)

                  Олена БЄЛАНОВСЬКА

                               керівник гуртка «Чарівні фарби

вчитель образотворчого мистецтва

Тема:

Ілюстрації до улюбленої книжки

Мета:

Забезпечення інтеграції змісту шкільної та позашкільної  освіти.

Набуття вихованцями ключових компетентностей засобами образотворчого мистецтва, а саме:

пізнавальної – виховання пізнавального інтересу, культури спілкування, вміння працювати в колективі; складати ментальну карту;

практичної – закріплення знань, умінь та навичок малювання ілюстрації та вміння реалізовувати практичні знання; прагнення доводити початі справи  якісно до кінця;

творчої – формування вміння творчо подавати свій задум; розвиток уяви, фантазії дітей, формування естетичного смаку;

соціальної – виховання духовно-моральних цінностей учнів; бережливого відношення до близьких і рідних людей; взаємодопомоги, комунікативних вмінь (уміння працювати в групі)

Методи:

пояснювально-ілюстративні, репродуктивні, ігрові, проблемно- пошукові

  Тип заняття:

засвоєння нових знань,  практичних умінь та навичок

Форма заняття:

фронтальна, групова

Матеріально-технічне забезпечення:

олівці прості, олівці кольорові, фломастери, гумки, папір формату А1, кольоровий папір, лінійки, ножиці, клей-олівець

Дидактичне забезпечення:

роздруковані картки з малюнками по тексту, малюнки героїв казки, ємність з написом «Недороблені справи»

Очікуваний результат:

закріплення  знань вихованців за прочитаною  казкою-повістю Галини Малик «Незвичайні пригоди Алі в країні Недоладії»;

набуття знань про мистецтво ілюстрації

   Навчальна програма:

Навчальна програма з позашкільної освіти художньо - естетичного напряму "Образотворче мистецтво". Автор Вержбицька І.В. «Схвалення для використання в позашкільних навчальних закладах»

(протокол засідання Науково-методичної комісії з позашкільної освіти

від 25.05.2018 року, лист ІМЗО від 06.06.2018 No 22.1/12-Г-322)

Використані джерела:

1).  Малик Галина. Незвичайні пригоди Алі. Повість у трьох книгах. – К. А БА БА ГА ЛА МА ГА, 2020, вид. 8-е.- 224 с.

2). Мистецтво ілюстрацій. Поняття книжкової ілюстрації.  [Електронний ресурс] – Режим доступу: https://cutt.ly/owymvvRw

І. Вступ

(Привітання до дітей, перевірка присутніх та відсутніх. Оголошення теми й мети заняття, розподілення на команди за отриманими номерами)

Перебіг заняття

ІІ. Актуалізація опорних знань вихованців

Керівник гуртка:

   - Сьогодні ми знову завітаємо з вами до країни «Недоладіїї»,

згадаємо її мешканців та допоможемо дівчинці Алі вибратися з цієї країни, та дамо поради як більше туди не потрапляти. З Тетяною Олександрівною на уроці ви добре вивчили  героїв казки і без труднощів подолаєте всі перешкоди. Перед тим, як розпочати нашу подорож, я познайомлю вас з поняттям «ілюстрації». У друкованих виданнях поряд з текстом ми нерідко бачимо малюнки художників або фотографії – ці зображення звуться ілюстрації (від латинського дієслова illustrate – пояснювати).  Це зображення, що пояснюють або доповнюють зміст тексту.

- Ви пам’ятаєте ілюстрації героїв  нашої казки? (Відповіді дітей)

- На частку художника книги випадає відповідальне    завдання – втілення засобами образотворчого мистецтва ідейно-художнього задуму, змісту літературного тексту і створення художньо-декоративного вигляду книги. Тільки гармонійне поєднання цих двох сторін книжкової графіки створює повноцінну книгу.

ІІІ. Основна частина

Розповідь керівника гуртка

Керівник гуртка:

- А зараз,  діти,  ми з вами будемо складати карту подій в Недоладіїї, використовуючи принципи ментальної карти. Ментальні карти – це зручна технологія візуалізації та альтернативний спосіб запису великих масивів інформації. Автор цієї методики – відомий англійський психолог Тоні Б'юзен. Саме він, на початку 70-их років ХХ сторіччя зайнявся розробкою цієї методики. Це унікальна технологія, яка є способом зображення процесу загального мислення за допомогою схем. За аналогією, вона нагадує карту міста, яка допомагає нам орієнтуватись у місцевості. За своєю будовою вона дуже схожа на те, яку будову мають процеси мислення у мозку людини, який не йде лінійно, адже в нас обов’язково вмикаються асоціативні принципи. Саме вони й використовуються при створенні ментальних карт. Це допомагає краще запам’ятати те, що ми вивчаємо та залучає до роботи обидві півкулі нашого мозку.

ІV. Практична частина

Керівник гуртка:

Складання карти подій в  країні «Недоладія»

- Перш, ніж приступити до роботи, давайте пригадаємо правила техніки безпеки при роботі з художніми матеріалами.

- Діти,  приступаємо до роботи. Перед вами лежить папір формату А1(у кожної команди свій), набори карток та все, що потрібно для подальшої роботи.

- Вам потрібно скласти події які трапились в країні «Недоладіїї» та допомогти Алі потрапити додому. У вас на картках є ілюстрації до казки, але не всі. Вам треба наклеїти ілюстрації, а елементи яких не вистачає та картинки домалювати.

- Капітани команд  мають правильно організувати роботу команди, роздати завдання.

- З чого почалась ця історія, хто головний герой? (Відповіді дітей)

- Як виглядають герої казки? (Відповіді дітей)

- І перша картинка у вас буде….? (Відповіді дітей: Аля з недоробленим рушничком)

- Правильно.

  - Починаємо самостійно працювати в командах.

V. Заключна частина

Керівник гуртка:

- Молодці! Чудові роботи!

- Діти, ви гарно попрацювали в командах та отримали досвід в роботі з ментальними картами.

- А зараз, напишіть на маленькому папірці свою недороблену справу, яку ви плануєте доробити найближчим часом та покладіть в банку з написом «Недороблені справи», а на наступне заняття чесно дасте відповіді: «Чи добре я засвоїв урок та доробив справу до кінця?»

- Зараз, прибираємо свої робочі місця.

- Дякую за позитивні емоції від нашої праці. Чекаю наступного уроку. До зустрічі!