А Я - Маруся. Я - із Богуслава

"А Я – МАРУСЯ. Я – ІЗ БОГУСЛАВА. У МЕНЕ Є НЕПРОДАНА ДУША". ДУМА "МАРУСЯ БОГУСЛАВКА", ОБРАЗ

ГОЛОВНОЇ ГЕРОЇНІ.

М е т а: формувати предметні компетенції (ознайомити учнів зі змістом думи, її особливостями;   удосконалювати  навички аналізу сюжету художнього твору; навчитися оцінювати  та відчувати емоційне забарвлення твору та психологічні переживання головної героїні; розвивати вміння аналізувати оригінальний фольклорний жанр та художній образ української полонянки;);

формувати ключові компетенціїї: соціальну та комунікативну (розвивати вміння грамотно висловлювати думки, наводити переконливі аргументи, стимулювати діалогічне спілкування);

полікультурну (сприяти розвитку духовності, Сприяти вихованню почуття національної самосвідомості та патріотизму);

продуктивної творчості ( стимулювати творчість учнів).

О б л а д н а н н я: звукозапис думи, тлумачні словники, збірки народних дум, ілюстрації до твору..

Перебіг   уроку

І. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

ІІ. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ

1. Бесіда.

• Дайте визначення думи.
• Чому думи належать до ліро-епічних творів?
• Які особливості композиції дум?

2. Виступи підготовлених учнів про дослідження та вивчення українських дум фольклористами.

Ш. ОГОЛОШЕННЯ ТЕМИ ТА МЕТИ УРОКУ. МОТИВАЦІЯ

НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ

Вступне  слово вчителя

Не раз траплялося, що українські дівчата після спустошливих набігів татар і турків опинялися у полоні, з примусу ставали дружинами турків-багатіїв. Всі знають історію  про Настю Лісовську, яка була відома навіть за межами Туреччини під ім’ям Роксолана. В архівних фондах до наших часів збереглися документи, які розповідають про життя бранок і бранців. Із художніх творів, що дійшли до нас, довідуємося, що у невільників жеврів вогник любові до України, у глибині їхніх душ не гасло патріотичне почуття.  Хвилюючу історію про вчинок однієї полонянки розповідає нам дума «Маруся Богуславка».

ІV.  СПРИЙМАННЯ ТА ЗАСВОЄННЯ НАВЧАЛЬНОГО

МАТЕРІАЛУ

Робота над текстом думи "Маруся Богуславка":

1. Виразне читання вчителем або прослуховування у запису думи.
2. Пояснення незрозумілих слів.
3. Самостійне читання учнями тексту твору.

4. Бесіда.

- Зачитайте, де відбуваються події.

- Хто є головною героїнею твору? Що ми знаємо про її минуле? Ким вона є зараз? Як до неї ставиться паша?

- Що сталося з козаками?

- Чим був і є Великдень для українців? Доберіть свої епітети, які характеризують це свято.

- Коли відбуваються події, описані у творі? Чому саме в цей день? Чим викликаний розпач козаків? Чому вони проклинають Марусю Богуславку?

- Відшукайте в думі рядки, з яких постає образ  України.

- Визначте композиційні особливості думи.

- Що для автора головне у творі – події чи переживання Марусі? Які ці почуття, думки, мрії?

- Порівняйте душевні переживання і роздуми українки-полонянки, передані в народній думі, та в поезії Ліни Костенко "Чадра Марусі Богуславки"

   Вузенька вуличка. Стіна повита хмелем.

   Татари сплять, сьогодні в них байрам.

Високий дуб, по-українськи – нелинь.

Святе письмо, по-їхньому – Коран.

Чого я тут? Ще й, кажуть, Богу слава,

що я жива, що в мене муж паша.

А я – Маруся. Я – із Богуслава.

У мене є непродана душа. /…/

Ох, килими, барвисті килимочки!

Фонтан, кальян і сльози на зорі.

Носила я і плахту, і віночки, -

ну, як мені, чи гарно у чадрі?

І меч, і правда – цноти не жіночі.

Люблю чадру – і чорна, і густа.

Коли татарам брешуть мої  очі,

ніхто не бачить, як тремтять вуста.

- Невідомо, чи існувала Маруся Богуславка насправді, але в чому, на вашу думку, правдивість твору? (Дума правдива, своїм сюжетом, характером героїні, побутовими подробицями про перебування бранців у неволі, загальним колоритом подій)

- Чому Маруся просить її не викупляти?

- Яке ваше ставлення до героїні після того, як вона зізналась: "…Я потурчилась, побусурменилась для розкоші турецької, для лакомства нещасного"? (Хоч Маруся і потурчилась, але не перестала любити свою землю, тому її зізнання  викликає співчуття та розуміння, а не осуд).

- Чи передбачала героїня наслідки свого вчинку? Як складеться доля Марусі після повернення паші?

- Охарактеризуйте вчинок жінки. Чому вона так зробила? (Вчинок можна назвати геройським, бо здійснила його справжня патріотка, що робить образ особливо привабливим).

- Сформулюйте головну думку твору. (Відображення патріотичних почуттів українців)

V. УЗАГАЛЬНЕННЯ ВИВЧЕНОГО МАТЕРІАЛУ

1. Як ви розумієте поняття гармонія? У гармонії з чим намагаються жити герої  дум "Буря на Чорному морі" і "Маруся Богуславка"?

2. Прийом  «Усне малювання». Після ознайомлення  з двома думами, з їх головними героями, непростими обставинами, в яких діють персонажі, передати  кольорами переживання героїв, їх життєві цінності.

3. Інтерактивна технологія «Незакінчене речення».

 Дума для українського народу – це…

VІ. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

  Підготуватися до уроку позакласного читання.

Прочитати думи «Втеча трьох братів із города Азова», «Самарські брати», «Дума про козака Голоту»