Б.Хмельницький: політик, дипломат, полководець

Історія України

8 клас

Тема: Б.Хмельницький: політик, дипломат, полководець.

Мета:сформувати знання про Б.Хмельницького як державного діяча;

 Розвивати вміння самостійно набувати знання;виховувати ін-

        терес  до історичного минулого.

Обладнання:надруковані на аркушах сенкани,документ « З  дослі-

 дження  польського історика про Б.Хмельницького»,портрет

 Б.Хмельницького.

Тип уроку:урок формування знань і вмінь

Очікувані результати:на основі вивчення теми учні зможуть харак-

 теризувати діяльність історичної особи;пояснювати особли

 вості  діяльності Б.Хмельницького як політика,дипломата,пол-

 ководця.

Хід  уроку

1.Мотивація навчальної діяльності.

Слово вчителя:Пригадуєте,раніше йшла телепередача «Перший міль-

йон»?Одна з учасниць мала змогу виграти 250 000 гривень,але їй за-

вадили …5 гривень,точніше незнання такої важливої сторінки з історії

України,як життя та діяльність Б.Хмельницького.Діяльності саме цієї

видатної людини і присвячена тема сьогоднішнього уроку.А  до 5 гри-

вень  ми повернемося наприкінці уроку.

     Далі  вчитель  пропонує  учням  висловитись з приводу їх очікувань

від уроку.Разом  з учнями він формулює  завдання уроку:

•          розглянути діяльність Б.Хмельницького як політика,дипломата,

                                                                                                                            

полководця,визначити  його роль  в  історії України;

•            дати 
•          . оцінку діяльності Б.Хмельницького.

2. « Вирішення проблеми».Практична робота

Слово вчителя.Перш ніж приступити до безпосереднього розгляду

діяльності  Б.Хмельницького,допоможіть  мені вирішити проблему.

Учні нашої гімназії склали  8  сенканів, однак комп'ютерний вірус

наробив у них декілька помилок.Давайте разом виправимо їх.

     Щоб ефективно вирішити цю проблему ,пропоную створити групи.

Якщо ви не заперечуєте ,нехай  це  будуть учні  двох  сусідніх парт.Гру-

пам  пропоную  ознайомитись з темами сенканів  і вибрати один із вось-

ми запропонованих.Виправте   помилки і подумайте,  чи   пов'язаний

 

 ваш сенкан із темою уроку.

  

     У  результаті  роботи учні  роблять  висновок,що  історію  національно-

 

визвольної  війни  1648 -1657 рр. не  можна  собі  уявити  без  Б.Хмельни-

 

цького.

 

3.  Усвідомлення  змісту.

 

Учитель  пропонує  учням  розглянути  окремо  діяльність Б. Хмельницького

 

як  політика,як  дипломата,як  полководця  і  в  тій  послідовності,яку  запро-

 

понують  учні.

 

    Б.Хмельницький  як  полководець.

 

Перша  підтема  розглядається  за  допомогою  метода «Мозковий  штурм».

 

Спочатку  учні  записують  у  зошити  назви битв  національно-визвольної

 

війни.Далі  вчитель  просить  називати  битви  у  хронологічній  послідов –

 

ності,закріплюючи  в  цей  час заготовлені  таблички  з  назвами  битв  на

 

дошці.Учитель  пропонує  учням  назвати  риси  характеру,які  продемо-

 

нстрував  Б.Хмельницький  під  час  цих  битв,і  зупиняється  на такій  рисі

 

характеру,як  військова  хитрість.

 

Слово  вчителя:Зараз ми розглядаємо військові події. А яка війна закін-чилась на території  нашої країни 65 років тому? Під час  цієї  Великої 

Вітчизняної війни генералів,які відзначились,нагороджували орденами

російських полководців О.Суворова, М.Кутузова  і … гетьмана Б.Хмель-

ницького.Про що це свідчить?

   Учні роблять висновок про визначний військовий талант Б.Хмельниць-

кого.

Дослідницько-пошукова робота за першоджерелом.

   Б.Хмельницький-політик.

Після того як учитель з учнями визначили зміст поняття «політик»,

учням пропонується робота з уривком з історичної праці польського

історика Л. Кубалі за планом:

     1.Хто автор уривку?

    2.Ставлення автора до Б. Хмельницького.

    3.Головна заслуга гетьмана з погляду польського історика.

    4.Чи згодні ви з  Л. Кубалею щодо оцінки ним переконань  великого

полководця?

У  результаті  опрацювання цих питань учні роблять висновок,що голов-

ною  заслугою Б.Хмельницького  було створення української держави.

Б.Хмельницький  як  дипломат.

Учитель  пропонує  учням висловити свою думку з приводу значення по-

няття « дипломат».

Слово вчителя.Висловлювання стосовно дій Б.Хмельницького  як  дип-

ломата  записані  на дошці. Але замість назв країн,із якими він налаго-

джував стосунки,стоять три крапки.Пропоную  групам  роботу з підруч-

ником ( с.150-151),попередньо обравши  для розгляду матеріал  про

одну  із  країн (групи отримують таблички з назвами визначених країн).

Далі  пропоную  закріпити табличку з назвою країни на дошці навпроти

того висловлювання,у якому йде мова саме про цю країну.

     Групи обговорюють  роль  Б.Хмельницького  як дипломата.

     Наприкінці роботи у групах  учні роблять висновок про те,що  Б.Хме-

льницький  як  дипломат домігся повної  ізоляції Речі  Посполитої.

Рефлексія.

Учитель  пропонує  учням  зробити  загальний  підсумок  діяльності

Б.Хмельницького  за допомогою методу «Сенкан».Учні  складають сен-

кани за ключовим словом «Б.Хмельницький».

Бажаючі зачитують свої сенкани.

Вправа «Кільце».

Наприкінці  уроку  вчитель повертається  до питання про  5 гривень, яке

було  порушено  на початку уроку.

Слово  вчителя. Отже,яке  завдання отримала  учасниця цієї гри? Вона

мала  відповісти на питання про те, де  розташована церква, яку зобра-

жено  на  5-гривневій банкноті.

•          А  чи  зможете  ви дати відповідь?

Учні  дають правильну  відповідь (  На хуторі  Суботів, який  належав

Б.Хмельницькому ).

4.Підбиття  підсумків  уроку.

5.Домашнє  завдання :

Опрацювати  відповідний матеріал  за  підручником.

Дати  характеристику   Б.Хмельницькому  як історичному  діячу  за вже

відомим вам планом.

 

Сенкан № 1

Переяславська  Рада.

Суперечлива,але необхідна.

Домовлялись,вирішили,присягнули.

Козацька  держава зникла.

Договір  з  Польщею.

 

Сенкан № 2

Кримський  хан.

Підступний  та  надійний.

Допомагав,зраджував,грабував.

Надійний  союзник у визвольній війні.

Васал  Московії.

Сенкан № 3

Ян  Казимир.

Ворожий  та  ненависний.

Володарював,воював, майже   програв.

Очолив  Молдавію у  важкі  для  неї  часи.

Король

 

Сенкан № 4

Запорізька Січ.

Войовнича  та  непримиренна.

Організує,об'єднує,спрямовує.

З  неї розпочалась національно- визвольна війна.

Колиска  селянської  слави.

 

Сенкан № 5

Пилявці.

Прославлене,трагічне.

Бились,тримались,перемогли.

Героїчна  сторінка козацької слави.

Битва.

Сенкан № 6

Жовтоводська  битва.

Нерішуча,але переможна.

Розпочали,перехитрили,перемогли.

Вирішальна  битва  у  визвольній  війні.

Перемога.

Сенкан № 7

Зборівський  мир.

Вимушений  та  справедливий.

Домовлялись,раділи,підписали.

Умови  миру задовольняли Б.Хмельницького.

Договір.

Сенкан № 8

Іван  Богун.

Талановитий  та  сміливий.

Керував,захищав,рятував.

Видатний  діяч.

Гетьман.