Година психолога «Професія не має статі»

ГОДИНА ПСИХОЛОГА

«ПРОФЕСІЯ НЕ МАЄ СТАТІ»

Цільова аудиторія: учні 8–11 класів
Тривалість: 45 хвилин
Форма проведення: інтерактивна година психолога

Мета

Сприяти усвідомленню учнями того, що професійний вибір має ґрунтуватися на здібностях, інтересах, цінностях та особистих цілях, а не на гендерних стереотипах. Розвивати навички самоаналізу та усвідомленого професійного самовизначення.

Завдання

• ознайомити з поняттям «гендерні стереотипи у професійному виборі»;

• показати різноманітність професійних можливостей;

• допомогти учням визначити власні професійні інтереси;

• навчити розпізнавати стереотипні уявлення про професії;

• формувати повагу до професійного вибору інших;

• заохочувати до усвідомленого вибору професійного шляху.

Матеріали

Картки з назвами професій, аркуші А4, стікери, маркери.

ХІД ЗАНЯТТЯ

1. Вступ «Ким я хочу бути?» — 5 хв

Психолог:

Коли ми запитуємо дитину: «Ким ти хочеш стати?», часто чуємо назви професій. Але іноді разом із мрією виникає думка: «Це не жіноча професія» або «Це не чоловіча професія».

Сьогодні ми поговоримо про те, що професійний вибір не повинен обмежуватися стереотипами.

Важливо запитувати себе не «Чи підходить ця професія хлопцю або дівчині?», а:

«Чи відповідає вона моїм здібностям, інтересам і цілям?»

Запитання:

• Ким ви хотіли стати в дитинстві?

• Чи змінилася ваша мрія?

• Що впливає на вибір професії?

• Чи може думка інших людей впливати на професійний вибір?

2. Вправа «Професія — кому?» — 7 хв

Психолог називає професії, а учні швидко відповідають, з ким вони її найчастіше асоціюють.

Професії:

• програміст;

• вихователь;

• водій;

• лікар;

• кухар;

• будівельник;

• дизайнер;

• військовослужбовець;

• учитель;

• інженер;

• психолог;

• перукар;

• пілот;

• ветеринар;

• кухар-кондитер;

• фотограф.

Після цього психолог запитує:

— Чому деякі професії ми автоматично пов'язуємо з чоловіками або жінками?

— Хто формує такі уявлення?

— Чи означає це, що інші люди не можуть успішно працювати в цій професії?

Висновок

Наші уявлення про професії часто формуються під впливом сім'ї, суспільства, реклами, медіа та власного досвіду. Але стереотип не є правилом.

3. Мінібесіда «Що таке професійні стереотипи?» — 5 хв

Психолог:

Професійний стереотип — це спрощене уявлення про те, кому «підходить» або «не підходить» певна професія.

Наприклад: «чоловіки краще розуміються на техніці» або «жінки краще працюють із дітьми».

Насправді професійні здібності конкретної людини не можна визначити лише за її статтю.

На дошці:

НЕ «ХТО ТИ?»

А «ЩО ТОБІ ЦІКАВО?»

«У ЧОМУ ТВОЇ СИЛЬНІ СТОРОНИ?»

«ЩО ТИ ХОЧЕШ РОЗВИВАТИ?»

4. Вправа «Зруйнуй стереотип» — 8 хв

Учні отримують картки зі стереотипними твердженнями та мають запропонувати альтернативу.

Картка 1

«Чоловік повинен обирати технічну професію».

➡ Професію варто обирати відповідно до інтересів і здібностей.

Картка 2

«Жінці більше підходить професія вчителя».

➡ Учителювання може бути професійним вибором людини незалежно від статі.

Картка 3

«Чоловіки не можуть бути хорошими психологами».

➡ Професійні навички психолога залежать від освіти, компетентності, досвіду та особистих якостей.

Картка 4

«Дівчатам не підходять професії, пов'язані з технікою».

➡ Інтерес до техніки та відповідні здібності можуть мати люди будь-якої статі.

Картка 5

«Професія кухаря — жіноча».

➡ Кулінарія є професійною сферою, у якій працюють люди різної статі.

5. Вправа «Професія майбутнього» — 8 хв

Учні об'єднуються в невеликі групи.

Кожна група отримує одну професію:

• програміст;

• лікар;

• дизайнер;

• психолог;

• інженер;

• учитель;

• підприємець;

• ветеринар.

Завдання:

1. Які здібності потрібні для цієї професії?

2. Які особисті якості важливі?

3. Які знання потрібно здобути?

4. Чому ця професія може бути цікавою?

5. Чи має значення стать людини для цієї професії?

Після обговорення групи презентують свої відповіді.

6. Вправа «Мій професійний компас» — 7 хв

Учні отримують аркуш і записують відповіді.

МЕНІ ЦІКАВО:

У МЕНЕ ДОБРЕ ВИХОДИТЬ:

Я ХОЧУ НАВЧИТИСЯ:

МЕНІ ВАЖЛИВО В РОБОТІ:

☐ допомагати людям
☐ створювати нове
☐ працювати з технікою
☐ спілкуватися
☐ досліджувати
☐ працювати самостійно
☐ працювати в команді
☐ мати можливість творчості
☐ розвиватися

ПРОФЕСІЇ, ЯКІ МЕНЕ ЗАЦІКАВИЛИ:

Психолог наголошує:

Професійний вибір — це процес. Не обов'язково вже зараз знати одну професію на все життя. Важливо поступово пізнавати себе та світ професій.

7. Вправа «Що відповісти на стереотип?» — 3 хв

Учням пропонуються ситуації.

Ситуація 1

Хлопець хоче стати вихователем, а йому говорять:

«Це жіноча професія».

Можлива відповідь:

«Я обираю професію відповідно до своїх інтересів і здібностей».

Ситуація 2

Дівчина хоче стати інженеркою.

Їй кажуть:

«Це не жіноча справа».

Можлива відповідь:

«Професійний вибір залежить від знань, здібностей та інтересів, а не від стереотипів».

Ситуація 3

Хлопець хоче займатися дизайном.

Йому кажуть:

«Це не чоловіча професія».

Можлива відповідь:

«Творчість не має статі».

8. Рефлексія «Моя професія — мій вибір» — 2 хв

Учні завершують речення:

«Обираючи професію, я хочу враховувати…»

«Стереотипи можуть…»

«Мої сильні сторони — це…»

«Я хочу розвивати…»

ПІДСУМКОВЕ СЛОВО ПСИХОЛОГА

У світі немає списку професій, дозволених лише хлопцям або лише дівчатам.

Професійний шлях кожної людини формується її інтересами, здібностями, цінностями, знаннями, досвідом і цілями.

Не дозволяйте стереотипам визначати межі ваших можливостей. Пізнавайте себе, досліджуйте професії, пробуйте нове та робіть усвідомлений вибір.

Професія не має статі. Професія має вимоги, знання, навички та відповідальність.

Головна фраза заняття

«Обирай професію не за стереотипом, а за покликанням, здібностями та власними цілями».