Інтерактивний кейс урок "Про усе на світі"

Клас:  3

Тема уроку. Інтегрований кейс – урок « Про усе на світі»

Тривалість уроку: 50 хв

Дидактична мета: сформувати в учнів знання про власні і загальні іменники; закріпити уміння розрізняти назви істот і неістот, удосконалювати орфографічні навички;

формувати читацькі уміння і навички, збагачувати словниковий запас учнів;

вміння виділяти під час читання і слухання важливі за змістом слова; нове, незрозуміле; знаходити у тексті конкретні відомості;

закріплювати знання вивчених таблиць множення і ділення, формувати обчислювальні навички, вміння розв’язувати нестандартні задачі, закріплювати вміння обчислювати периметр та площу прямокутника;

вчити учнів поєднувати кольори та використовувати набуті знання з образотворчого мистецтва у власній творчості.

Розвиваюча мета: розвивати зв’язне мовлення, вміння орієнтуватися в тексті, уміння писати власні іменники з великої букви;

розвивати математичну компетентність, обчислювальні навички, алгоритмічне, логічне мислення, пам’ять;

розвивати емоційний інтелект, вміння планувати власні дії, доводити власну думку, виявляти ініціативу, розвивати пізнавальний інтерес;

розвивати емоційне, зацікавлене ставлення до мистецтва, творчу уяву.

Виховна мета: виховувати позитивні риси характеру, вчити аналізувати вчинки героїв літературних творів; сприяти вихованню гуманної, творчої, соціально активної особистості.

 

Тип уроку: комбінований (кейс 1: літературне читання, кейс 2: українська мова, кейс 3: математика, кейс 4: образотворче мистецтво)

Навчально – дидактичне забезпечення: вправи «Кубик подяки», «Асоціативний кущ», «Чарівна паличка» «Моя мрія», «Аргументую», технологія «Читаємо та запитуємо» «Сенкан»; технічні пристрої: ноутбук, телевізор.

 

 

                     

            

Перебіг уроку:

І. Організація класу

Учитель:

Любі діти, добрий день!

Зичу праці і старання,

А ще, друзі, всім бажаю

Сил, натхнення на весь день!

Діти:

Добрий день! Добрий день!

Дякуємо за побажання,

На урок берем з собою

Знання, вміння, навички й старання.

 

 

ІІ. Мотивація учнів. Цілепокладання

Гра «Кубик подяки» (Кожен учасник по черзі кидає кубик з крапками кількістю від 1 до 6 на кожному боці. Якщо випало 3, то список подяки складатиметься з трьох пунктів (приміром, я вдячний сьогоднішньому дню за чудовий настрій, за сонячну погоду, за спілкування з друзями)

Вправа «Чарівна паличка»

Якби ви були б велетнем чи чарівником, які добрі справи зробили б?

У всіх у нас є різні бажання. Ми бажаємо чогось для себе, для своїх

рідних. Є бажання не тільки у людей, тварин, є бажання навіть у цілих

країн. Яке, на вашу думку, є бажання в України? (Мир, перемога)

- Чим ми можемо Україні здійснити це бажання (вчитися, досліджувати

світ…)

Вправа «Моя мрія»

У кожного з вас є своя мрія. Складіть долоньки разом, піднесіть їх до ротика і

притуліть до серця і відпустіть, дмухнувши на неї. Нехай ваші мрії летять і

обов’язково збудуться.     

ІІІ.Цілереалізація

 

Розгортка «Літературне читання»(10 хв)

Матеріали кейсу. Галина Вдовиченко «Найдовші вуса»(уривок) (ХРЕСТОМАТІЯ сучасної української дитячої літератури для читання в 3, 4 класах серії «Шкільна бібліотека»)

1.Технологія «Читаємо та запитуємо». «Ромашка Блума»

(Учні читають текст, відповідають на шість типів запитань – прості, уточнюючі, інтерпретаційні, творчі, оцінювальні, практичні)

1 – ша пелюстка. Який конкурс проводили серед котів?

2 – га пелюстка. Я можу помилятися, але, здається вуса мають важливе значення для котів?

3 – тя пелюстка. Чому, на вашу думку, між котами не було згоди?

4 – та пелюстка. Як інакше можна було провести конкурс «Вуса сезону?»

5 – та пелюстка. Добре чи погано, що коти не поділили першості?

6 – та пелюстка. Навіщо авторка нам показала відносини між котами?

2. Хвилинка – цікавинка

 Яку роль виконують вуса у житті кішки?

Дотикові волоски розташовані у кішки не тільки на голові, але й на передніх лапах теж. З допомогою них кішка орієнтується в просторі.

 У котів приблизно по12 вусів з кожної сторони мордочки. У їхній основі розташовані нервові закінчення, за допомогою яких кішка отримує інформацію про навколишній світ, про предмети, про вітер, про температуру повітря і про багато іншого. Завдяки вусам, що стирчать по обидві сторони мордочки, кішка визначає, чи протиснеться вона в отвір!

 Вуса допомагають котам орієнтуватися у цілковитій темряві. Відбувається це таким чином. Кішка використовує свої вуса як антени високої чутливості. Вона посилає ними ледве помітні хвилі. Ці хвилі, досягнувши якогось предмета повертаються назад, а кішка, вловлюючи їх, спокійно орієнтується в просторі, навіть у цілковитій темряві.

 Якщо вуса у кішки дивляться вперед, - вона чимось дуже зацікавлена, або в сутичках хоче злякати суперника. Якщо вуса дивляться назад, - кішка злякана, вона уникає дотиків. Якщо кішка спокійна, вуса спрямовані в сторони.

3.«Асоціативний кущ»

- Наведіть різновиди конкурсів.

 

 

 

 

 

4.Робота в групах. Сенкан

1 -ша група

Конкурс.

Цікавий, щорічний.

Проводиться, проходить, визначає.

Журі визначило переможців конкурсу.

Змагання.

 

2 – га група

Коментатор.

Відмінний, професійний.

Повідомляє, оголошує, описує.

Коментатор оголосив початок конкурсу.

Ведучий.

5.Вправа «Аргументую»

- Наведіть чіткі аргументи «за» і «проти» щодо певного твердження.

 

Добре                                     брати участь у конкурсах.

                                                сваритися за результат конкурсу.

Погано                                    підтримувати учасників конкурсу

                                                доводити свою правоту.

 

6.Технологія «Крісло автора»

- Розкажіть про своїх домашніх улюбленців.

 

7.Метод різнокольорових капелюхів Едварда де Боно

Білий капелюх .Які правила проведення конкурсів ви знаєте?

Червоний капелюх. Чи правильно поводились переможці конкурсу?

Чорний капелюх. Що в поведінці котів заслуговує на зауваження?

Жовтий капелюх .Що гарного було в проведеному конкурсі?

Зелений капелюх. Як можна було урізноманітнити конкурс для котів?

Синій капелюх. Чого вчить нас це оповідання?

 

Розгортка «Українська мова» (10 хв)

 

 

-Діти, до нас на урок завітала Снігова Королева і принесла різні завдання. Щоб їх виконати ми повинні бути уважними, зосередженими та творчими.

1.Робота з деформованим реченням

                                               

а з и м – р і в ч а н и ц я   л а в к р и    к и м п у х  г о м с н і   л ю з е м.

•          Складіть і запишіть речення з цих букв. ( Зима – чарівниця вкрила землю пухким снігом)

Визначте головні слова в реченні, підкресліть їх

2 завдання «Зимові запитання»

-До якої частини мови належать слова зима, сніг?

-Які слова називаються іменниками

-Які іменники відповідають на питання хто? що?

 

3.Гра «Холодні слова». Робота в групах

1 -а група. Записати 5 слів, що є назвами істот

(Морозенко, сніговик, снігур, шишкар, Святий Миколай)

2 – а група. Записати 5 слів, що є назвами неістот.

(Віхола, лід, іній, ковзани, сніжинка)

 

4.СТОРІТЕЛІНГ

А) Потяг речень та історій

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

•          Уважно розгляньте малюнки на вагончиках одного ряду, складіть речення, історію пригод.

Говоримо речення по черзі і вигадуємо історію, яка може трапитись із пасажирами потягу.

 

Б) Відгадайте загадку

Маленьке , сіреньке, а хвостик як шило.(Миша)

Запишіть букви слова  - відгадки стовпчиком. На кожну літеру придумайте слово. Із цими словами складіть історію.

М – метелик

И – ирій

Ш – шишкар

А – автомобіль

(Над квіточкою літав метелик. Він побачив шишкаря. Вони на автомобілі поїхали в ирій)

5.-Снігова Королева підготувала вам слова, які зустрічалися в оповіданні «Найдовші вуса».

Кіт, Рудий, Хук, пані Крепова, хвіст, Джеб, Бурбуляк, вуха, Марієтта, скандал, фінал, Альбінос, Пушинка, Клаповух, вуса, ім’я, переможець, Кутузов, Голота, крик, штовханина, Ковбаюк

Першій групі виписати власні іменники , другій групі – загальні.

•          А зараз трішки відпочинемо.

 

Вправа «Передай стаканчик»

 

 

Потрібно з допомогою тільки олівця передати паперовий стаканчик сусіду по парті і далі всім однокласникам так, щоб не вставати із-за парти, не підтримувати руками, нікого не пропустити.

 

Висновки:

•          Якими ви були, коли передавали паперовий стаканчик? (Уважними, обережними, турботливими).
•          Так, все правильно. Ви проявили свої найкращі риси характеру, їх ще називають людські чесноти – доброзичливість, турботливість, обережність, повагу.
•          В цей нелегкий для нас обережність у всьому, турбота про друзів, рідних – найголовніше!

 

•          А як і де можна використовувати паперові стаканчики? (Відповіді учнів)
•          Паперові стаканчики можуть навіть затанцювати у ваших умілих ручках. Як? Повторюйте разом зі мною:

Нейровправа із стаканчиками

https://www.facebook.com/100063976271735/videos/1351550265492476

 

Розгортка «Математика» (10хв)

 

МАТЕМАТИЧНА РОЗМИНКА

 

Весела лічба

 

 

 

 

 

 

МАТЕМАТИКА САМОСТІЙНО

Робота на картках

1. Обчислити вирази:                        

(7+5) : 2  7·7 + 30

8 · 9 + 19 58 – 4 · 8

20 + 2·4  87- 3 ·7

50 + 3·9 24 : 3 + 78

2. Розв’язати задачу:                                                                               

У шкільну їдальню привезли яблука. Після того, як протягом 5 днів витрачали по 9 кг яблук щодня, залишилося 12 кг. Скільки кілограмів яблук привезли у шкільну їдальню?

Відпочиньте та пограйте в гру за кодом.

 

МАТЕМАТИКА РАЗОМ З ДРУГОМ

 

Робота в групах

-Об’єднаємося в дві групи і пограємо в ігри

ГРА «ХТО БІЛЬШЕ ЗБЕРЕ ЯГІД?»

На картках із зображенням ягід на зворотній стороні написані завдання. Учні, обчислюючи їх записують відповіді на дошці, а картки складають на купку. Коли всі завдання виконані, перевіряється правильність їх обчислень і підводиться підсумки, яка команда швидше і правильно обчислила.

 

 

 

ГРА «КМІТЛИВЕ ОКО»

Учні поділені на дві команди. З кожної виходить по 5 учнів. Їм роздають картки з цифрами і знаками дій. За сигналом діти складають приклади на множення (наприклад: 3х7 = 21; 2x6 = 12; 4х5 = 20).                             Потім учитель пропонує з цими числами утворити інші приклади на множення (7 х 3 = 21; 6 х 2 = 12; 5 х 4 = 20). У кожній команді один з її членів записує складені вирази на дошці. Порівнюючи пари виразів, діти повторюють переставний закон множення. Виграє та команда, яка складе більше прикладів за відведений час і сформулює переставний закон множення.

ГРА «ДОПОМОЖИ БІЛОЧЦІ ЗІБРАТИ ГРИБИ»

На гіллячках, на тоненьких,

Поки день ще не погас,

Сироїжки та опеньки

Білка сушить про запас.

Учитель звертається до дітей з пропозицією допомогти білочці відібрати найсмачніші гриби. На грибах записані приклади на множення та ділення. Смачними будуть ті, відповідь яких менша за число 27.

Підсумок

-Які завдання на математичному тренуванні сьогодні  вам було цікаво виконувати?

- Що допомогло вам виконати всі завдання, запропоновані у іграх? (Дружба). Народна мудрість стверджує: «Де дружніші, там і сильніші.»

- Ви дуже добре попрацювали та отримали найдорожчий скарб – знання, які ви здобуваєте щодня у школі.

 

 

Розгортка «Образотворче мистецтво»(10 хв)

 

«Таємниця кольорів»

-У цьому кейсі пропоную на підготовленому плакаті «Таємниця кольорів» зробити колаж. Для цього кожен з вас, після того, як опрацює матеріал кейсу якого кольору його ім’я, на аркуші паперу намалює фарбами своє ім’я відповідним кольором і прикріпить свій листочок на плакаті.

 Давно відомо, що кольори впливають на людину. Оточивши себе певною кольоровою гамою, можна не тільки змінити настрій, але й характер. Наше ім’я – це гама з голосних, приголосних, дзвінких і глухих звуків. Деякі дослідники вважають, що між звуком і кольором існує нерозривний зв’язок, а отже, і імена пофарбовані в певний колір.

 Ознайомтесь, якого кольору кожне ім’я та відшукайте своє власне.

 

 

Червоний

Олександр, Аркадій, Артем, Борис, Владислав,

Макар, Мирослав, Микола, Роман, Станіслав,

Ада ,Олександра, Аліна, Вікторія, Дар’я, Єва,

 Єлизавета, Катерина, Вероніка, Оксана, Тетяна,

 Емма, Жанна, Яна.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Рожевий

Валентин, Анатолій , Родіон, Аврора,

 Венера, Софія, Валентина, Зінаїда

 

 

 

 

 

 

 

Жовтий

Антон, Вадим, Віктор, Влад,

Денис, Роберт, Федір, Анна,

Валентина, Віра, Діана, Лариса,

Надія, Ніна, Світлана

 

 

 

 

 

 

 

Синій

 

Арсен, Георгій, Геннадій, Юрій,

 Максим, Віталій,

Євдокія, Нонна, Уляна, Марія

 

 

 

 

 

 

 

Блакитний

Гліб, Олег, Данило, Єгор,

 Леонід, Олексій, Віола,

Христина, Любов, Марина,

Поліна, Евеліна, Валерія

 

 

 

 

 

 

 

 

Зелений

 

Євгеній, Ігор, Руслана, Євгенія,

Зоя, Людмила, Юлія, Інна,

Карина, Наталія

 

 

 

 

 

 

Білий

 

Альберт, Артур, Лілія,

 Анастасія, Меланія, Ірина

 

 

 

 

 

 

 

Чорний

Гордій, Тимур, Лев, Іван,

Агата, Ксенія, Тамара, Аріна

 

 

Запальні, вперті, образливі

 

 

 

Фіолетовий

Валерій, Микита, Тимофій,

Альбіна, Лідія, Майя,

Регіна, Таїсія, Таміла,

Фаїна, Ельвіра

 

 

 

 

 

 

 

Помаранчевий

 

 

Назар, Павло, Руслан, Анжела,

Галина, Ольга, Юлія

 

 

 

 

•          На аркуші паперу намалюйте своє ім’я відповідним кольором і прикріпіть його на плакаті
•          Ще трішки цікавої інформації про кольори. Чи знали ви, що є природні кольори. Від бузку – бузковий, від фіалки – фіолетовий. Залози морських каракатиць та кальмарів виробляють найтемніший фіолетовий – чорнильний.

Бірюзовий і аквамариновий – колір морських хвиль. А ще є золотий, срібний мідний, бронзовий, платиновий і металевий. Бурштиновий, смарагдовий, рубіновий, сапфіровий – від самоцвітних каменів.

А є й смачні кольори: гранатовий, персиковий, абрикосовий, гороховий, лимонний, малиновий, вишневий, медовий, шоколадний…

 

 

 

 

 

 Рефлексія «Сонячна» (2 хв)

 

•          До  малюнка сонечка з промінчиками прикріпіть смайлики, якщо урок сподобався і  було цікаво.