Календарне планування 2025/2026 навчальний рік (2 години на тиждень, 70 годин на рік) Модельна навчальна програма: «Хімія. 7–9 класи» для закладів загальної середньої освіти. Авто

Група результатів 1

Проводить дослідження природи

Група результатів 2

Здійснює пошук та опрацьовує інформацію

Група результатів 3

Усвідомлює закономірності природи

№

Дата

Тема уроку

Види навчальної діяльності

Очікувані результати навчання

Групи результатів знань

Домашнє завдання

І семестр.

Розділ 1. Пізнаємо кількісні закони хімії -13 год

1/.1

Повторення основних понять курсу хімії 7 класу Елементи, речовини та явища.

Підручник 8 кл.: § 1 (с. 8); опрацювання інформації та її презентування згідно із завданнями № 1–2; обговорення в групах завдань

№ 3–5; оцінювання та самооцінювання навчальної діяльності

Здійснює дослідження природи

Учень / учениця самостійно або з допомогою вчителя / вчительки чи інших осіб:

• визначає мету та завдання досліджень відповідно до сформульованої проблеми, формулює гіпотезу дослідження; [9 ПРО 1.2.1]
• визначає етапи дослідження відповідно до умов його виконання [9 ПРО 1.3.1];
• спостерігає, досліджує об’єкти та явища самостійно / в групі за складеним планом, фіксує його результати [9 ПРО 1.4.2];
• аналізує результати дослідження [9 ПРО 1.5.1];
• дотримується правил безпеки життєдіяльності під час досліджень [9 ПРО 1.4.2-3];
• визначає відповідність одержаних результатів очікуваним результатам і меті дослідження, формулює висновки [9 ПРО 1.5.1-1];
• інтерпретує дані, отримані під час дослідницької діяльності, оцінює достовірність даних, аналізує та систематизує пов’язані між собою дані, подає їх у графічній формі [9 ПРО 1.5.1-1], [9 ПРО 2.2.1];
• презентує результати дослідження [9 ПРО 1.5.4];
• взаємодіє в групі й усвідомлює особисту відповідальність за досягнення спільного результату [9 ПРО 4.4.2];
• оцінює за спільно розробленими критеріями власну діяльність у групі / роботу групи [9 ПРО 4.5.1].

Опрацьовує та використовує інформацію

Учень / учениця самостійно або з допомогою вчителя / вчительки чи інших осіб:

• перетворює інформацію математичного змісту різними способами на різні форми, зокрема з використанням інформаційно-комунікаційних технологій [9 ПРО 2.2.1];
• аналізує і систематизує самостійно опрацьовану інформацію хімічного змісту, здобуту з різних джерел [9 ПРО 2.1.1-1];
• відбирає та інтегрує інформацію природничого змісту, представлену в різних формах, зокрема у символьній, пов’язуючи її з реальними об’єктами та явищами [9 ПРО 2.2.1-2];
• формулює словесні описи об’єктів на основі символьної інформації, моделей, інфографіки [9 ПРО 2.2.1-4];
• розробляє самостійно / в групі відповідні продукти (проєкти, буклети, колажі, постери, моделі тощо), зокрема з використанням цифрових технологій і пристроїв [9 ПРО 2.2.1-5].

Усвідомлює закономірності природи

Учень / учениця самостійно або з допомогою вчителя / вчительки чи інших осіб:

• обґрунтовує значущість набутих дослідницьких навичок для пізнання природи [9 ПРО 1.6.2-1];

визначає властивості об’єктів / явищ природи, що є істотними для розв’язання життєвої / навчальної проблеми [9 ПРО 3.1.1-

  Прочитати §1 стор 8-18.

Переглянути презентацію до уроку. Вправа №5  стор 16

2./2

Формули на назви бінарних сполук.

Підручник 8 кл.: § 2 (с. 18); опрацювання тексту параграфа, створення алгоритму складання формул і назв бінарних сполук

Прочитати §2. стор  18-24  Переглянути презентацію до уроку. Вправа №11-12,  стор.24

3./3.

Складання формул бінарних сполук.

Підручник 8 кл.: § 2 (с. 18); опрацювання інформації та її презентування згідно із завданнями № 7–13; оцінювання та самооцінювання навчальної діяльності

ГР1

Прочитати §2. стор  18-24   Переглянути презентацію до уроку. Вправа №13, стор.24

4./4

Відносна атомна маса та відносна молекулярна маса.

Підручник 8 кл.: § 3 (с. 2); опрацювання інформації та її презентування згідно із завданнями № 14–24; обговорення в групах завдань № 25–26; оцінювання та самооцінювання навчальної діяльності

Прочитати §3 . стор  25-32  Переглянути презентацію до уроку. Вправа №18-20 ,Стор.31

5./5

Знаходження відносної атомної та молекулярної мас.

Підручник 8 кл.: § 3 (с. 2); опрацювання інформації та її презентування згідно із завданнями № 14–24; обговорення в групах завдань № 25–26; оцінювання та самооцінювання навчальної діяльності

ГР3

Прочитати §3 . стор  25-32  Переглянути презентацію до уроку Вправа 21-23 № стор.31

6/.6

Масова частка хімічного елементу в речовині.

Підручник 8 кл.: § 4 (с. 33); опрацювання інформації та її презентування згідно із завданнями № 27–32, обговорення в групах завдань № 33–35; оцінювання та самооцінювання навчальної діяльності

Прочитати §4. стор  25-32  Переглянути презентацію до уроку .Вправа №27-28-30 стор 36

7/7

Розв’язування задач на масову частку елементу в речовині..

Підручник 8 кл.: § 5 (с. 38); опрацювання інформації та її презентування згідно із завданнями № 36–40; оцінювання та самооцінювання навчальної діяльності

ГР1,

ГР2

ГР3

Прочитати §4. стор  25-32   Переглянути презентацію до уроку . Вправа №29-30 стор 36

8/8

Установлення хімічних формул сполук.

Підручник 8 кл.: § 5 (с. 38); опрацювання інформації підручника, створення алгоритму встановлення формул бінарних сполук за інформацією щодо їх складу

Прочитати §5. . стор  38-44    Переглянути презентацію до уроку .Вправа № 36-38 .стор44

9/9

Кількість речовини. Молярна маса речовин.

Підручник 8 кл.: § 6 (с. 45); опрацювання інформації та її презентування згідно із завданнями № 41–50; обговорення в групах завдань № 51–52, оцінювання та самооцінювання навчальної діяльності

ГР1  

Прочитати §6. стор  45--53     Переглянути презентацію до уроку .Вправа №41-43. стор 52

10/10

Розв’язування задач з теми «Кількість речовини. Молярна маса».

Підручник 8 кл.: § 7 (с. 54); опрацювання інформації підручника, стор  45--53    

ГР3

Прочитати §6 . стор  45--53     Переглянути презентацію до уроку .Вправа №44-46. стор 52

11/11

Розрахунки за хімічними рівняннями.

Підручник 8 кл.: § 7 (с. 54); опрацювання інформації підручника, створення алгоритму розв’язування задач за хімічними рівняннями

Прочитати §7. стор  54-61     Переглянути презентацію до уроку .Вправа №54 -56. стор 59

12/12

Розв’язування задач.

Підручник 8 кл.: § 7 (с. 54); опрацювання інформації та її презентування згідно із завданнями № 53–61; обговорення в групах завдань №№ 62–63; оцінювання та самооцінювання навчальної діяльності

ГР3

Прочитати §7  . стор  54-61     Переглянути презентацію до уроку .Вправа №58-60 .стор.60  Повторити матеріал  §1-7

13/13

Діагностична робота 1

Діагностування результатів навчання за групами ПРО2 та ПРО3

ГР1,

ГР2,

 ГР3

Повторити матеріал  §1-7 стор  61

Розділ 2. Досліджуємо гази довкілля  всього 37(  17 годин)

14/1

Повітря.

Підручник 8 кл.: § 8 (с. 63); опрацювання інформації та її презентування згідно із завданнями № 64–66; обговорення в групах завдань № 67–72; оцінювання та самооцінювання навчальної діяльності

Здійснює дослідження природи

Учень / учениця самостійно або з допомогою вчителя / вчительки чи інших осіб:

•                 визначає мету й завдання досліджень відповідно до сформульованої проблеми, формулює гіпотезу дослідження; [9 ПРО 1.2.1]
•                 визначає етапи дослідження відповідно до умов його виконання [9 ПРО 1.3.1];
•                 моделює явище парникового ефекту, захисні властивості озонового шару [9 ПРО 1.4.1];
•                 спостерігає, досліджує об’єкти та явища самостійно / в групі за складеним планом, фіксує його результати [9 ПРО 1.4.2];
•                 аналізує результати дослідження [9 ПРО 1.5.1];
•                 оцінює правильність сформульованої гіпотези [9 ПРО 1.5.2];
•                 дотримується правил безпеки життєдіяльності під час досліджень [9 ПРО 1.4.2-3];
•                 визначає відповідність одержаних результатів очікуваним результатам і меті дослідження, формулює висновки [9 ПРО 1.5.1-1];
•                 інтерпретує дані, отримані під час дослідницької діяльності, оцінює достовірність даних, аналізує та систематизує пов’язані між собою дані, подає їх у різних формах [9 ПРО 1.5.1-1], [9 ПРО 2.2.1];
•                 презентує результати дослідження [9 ПРО 1.5.4];
•                 взаємодіє в групі й усвідомлює особисту відповідальність за досягнення спільного результату [9 ПРО 4.4.2];
•                 оцінює за спільно розробленими критеріями власну діяльність у групі / роботу групи [9 ПРО 4.5.1].

Опрацьовує та використовує інформацію

Учень / учениця самостійно або з допомогою вчителя / вчительки чи інших осіб:

•                 перетворює інформацію математичного змісту різними способами на різні форми, зокрема з використанням інформаційно-комунікаційних технологій [9 ПРО 2.2.1];
•                 аналізує і систематизує самостійно опрацьовану інформацію хімічного змісту, здобуту з різних джерел [9 ПРО 2.1.1-1];
•                 відбирає та інтегрує інформацію природничого змісту, представлену в різних формах, зокрема в символьній, пов’язуючи її з реальними об’єктами та явищами [9 ПРО 2.2.1-2];
•                 формулює словесні описи об’єктів на основі символьної інформації, моделей, інфографіки [9 ПРО 2.2.1-4];
•                 презентує самостійно здобуту інформацію у формі текстової, відео-, аудіо-, графічної, табличної інформації або інфографіки, зокрема з використанням цифрових технологій і пристроїв [9 ПРО 2.2.1-3];
•                 розробляє самостійно / в групі відповідні продукти (проєкти, буклети, колажі, постери, моделі тощо), зокрема з використанням цифрових технологій і пристроїв [9 ПРО 2.2.1-5].

Усвідомлює закономірності природи

Учень / учениця самостійно або з допомогою вчителя / вчительки чи інших осіб:

•                 обґрунтовує значущість набутих дослідницьких навичок для пізнання природи [9 ПРО 1.6.2-1];
•                 характеризує властивості об’єктів природи, пояснює хімічні явища та процеси на основі законів природи, використовуючи хімічну термінологію [9 ПРО 3.1.1-1];
•                 визначає властивості об’єктів / явищ природи, що є істотними для розв’язання життєвої / навчальної проблеми [9 ПРО 3.1.1-2];
•                 висловлює відповідальне ставлення до проблем природокористування [9 ПРО 3.4.1];
•                 обґрунтовує значення хімічних знань у повсякденному житті та для збереження довкілля [9 ПРО 3.4.1];
•                 визначає кілька ознак / властивостей, за якими об’єкти об’єднано в окремі групи [9 ПРО 3.2.1-1];
•                 вирізняє з-поміж об’єктів природи ті, що мають кілька спільних ознак / властивостей [9 ПРО 3.2.1-2];
•                 розрізняє / систематизує / упорядковує об’єкти природи за визначеними ознаками / властивостями [9 ПРО 3.2.1-3];
•                 класифікує об’єкти природи [9 ПРО 3.2.1].

ГР2

Прочитати §8. стор.  63-68        Переглянути презентацію до уроку .Вправа №78 -79. стор 74

15/2

Кисень: фізичні властивості та відкриття.

Підручник 8 кл.: § 9 (с. 69); опрацювання інформації та її презентування згідно із завданнями № 73–80; оцінювання та самооцінювання навчальної діяльності

ГР2

Прочитати §9 стор.69  Переглянути презентацію до уроку .Вправа № 76-77.стор77

16/3

Одержання кисню.

Підручник 8 кл.: § 9 (с. 69); обговорення в групах завдань № 81–94; оцінювання та самооцінювання навчальної діяльності

ГР1

Прочитати §9 стор.69-77   Переглянути презентацію до уроку .Вправа №89-91. стор 75

17/4

Навчальне дослідження № 1 «Одержання кисню»

Підручник 8 кл.: НД № 1 (с. 78); висування гіпотези, обговорення плану дослідження, підбиття підсумків, оцінювання та самооцінювання навчальної діяльності

ГР1 ,

ГР2,

ГР3

Прочитати §9 стор.   69-77    Звіт про навчальне дослідження 

18/5

Взаємодія кисню з простими та складними речовинами.

Підручник 8 кл.: § 10 (с. 83); опрацювання інформації та її презентування згідно із завданнями № 95–99; оцінювання та самооцінювання навчальної діяльності

ГР1

Прочитати §10 стор.83-93.  Переглянути презентацію до уроку .Вправа №96-98. стор 90

19/6

Умови виникнення та припинення горіння.

Підручник 8 кл.: § 10 (с. 83); обговорення в групах завдань № 100–117; оцінювання та самооцінювання навчальної діяльності

Прочитати §10 стор.  Переглянути презентацію до уроку . Вправа №113-115. стор 92

20/7

Колообіг Оксигену в природі.

Підручник 8 кл.: § 11 (с. 94); опрацювання інформації та її презентування згідно із завданням № 118–119; обговорення в групах завдань № 120–124; оцінювання та самооцінювання навчальної діяльності

ГР2

Прочитати §11 стор.94-99.  Переглянути презентацію до уроку . Вправа №121-122. стор 98

21/8

Озон. Значення озону

Підручник 8 кл.: § 12 (с. 100); опрацювання інформації та її презентування згідно із завданнями № 125–128; обговорення в групах завдань № 132–138; оцінювання та самооцінювання навчальної діяльності

ГР2

Прочитати §12 стор.100-107.  Переглянути презентацію до уроку .Вправа №128-129. стор 106

22/9

Молярний об’єм газів.

Підручник 8 кл.: § 13 (с. 108); опрацювання інформації підручника, створення алгоритму розв’язування задач із використанням молярного об’єму

Прочитати §13 стор. 108-110  Переглянути презентацію до уроку .Вправа №140-141  стор 116

23/10

Співвідношення об’ємів газів у хімічних реакціях.

Підручник 8 кл.: § 13 (с. 108); опрацювання інформації та її презентування згідно із завданнями № 135–144;  оцінювання та самооцінювання навчальної діяльності

ГР3

Прочитати §13 стор.110 -116 Переглянути презентацію до уроку .Вправа №142-144 стор 116

24/11

Розв’язування задач.

Підручник 8 кл.: § 13 (с. 108); опрацювання інформації та її презентування згідно із завданнями   № 145–146; оцінювання та самооцінювання навчальної діяльності

ГР3

Прочитати §13 стор.108-116   Переглянути презентацію до уроку .Вправа № стор144-146 стор .116

25/12

Навчальне дослідження № 2 «Визначення молярного об’єму газів»

Підручник 8 кл.: НД № 2 (с. 117); висування гіпотези, обговорення плану дослідження, підбиття підсумків, оцінювання та самооцінювання навчальної діяльності

ГР1

ГР2

 ГР3

Прочитати § 13 стор. 117-119    Звіт про навчальне дослідження 

26/13

Кислотні оксиди та кислоти. Індикатори для виявлення кислот та основ.

Підручник 8 кл.: § 14 (с. 120); опрацювання інформації та її презентування згідно із завданнями № 147–151 оцінювання та самооцінювання навчальної діяльності

ГР1

ГР2

Прочитати §14 стор. 120-123.  Переглянути презентацію до уроку .Вправа №153-154 стор 128.Вправа № 155-156 стор 128

27/14

Основні оксиди та основи.

Підручник 8 кл.: § 14 (с. 120);; обговорення в групах завдань № 152–159; оцінювання та самооцінювання навчальної діяльності

ГР1

Прочитати §14 стор. 123-128  Переглянути презентацію до уроку .Вправа №149-150  стор 127

28/15

Навчальне дослідження № 3 «Виявлення кислот і лугів у розчинах»

Навчальне дослідження № 4 «Виявлення кислот і лугів у побутових хімікатах природними індикаторами» (для експериментування вдома).

Підручник 8 кл.: НД № 3, с. 129; висування гіпотези, обговорення плану дослідження, підбиття підсумків, оцінювання та самооцінювання навчальної діяльності.

Оцінювання результатів навчання учнів за групою ПРО1 (підсумкова семестрова оцінка

ГР1

 ГР2

ГР3

   Стор.129 132 .Звіти про навчальні  дослідження 

29/16

Коригувальний урок. Розв’язування вправ.

Захист проектів

Оцінювання результатів навчання учнів за групою ПРО1 (підсумкова семестрова оцінка

ГР2

ГР3

  Переглянути презентацію до уроку    Повторити матеріал §9-14  . Вправа № 151-152, стор. 127

30/17

Підсумкове оцінювання за І семестр Діагностична робота 2

Діагностування навчальних досягнень за групами результатів ПРО2 і ПРО3

  ГР1,

ГР2,

ГР3

ІІ семестр

Тема 2. Досліджуємо гази довкілля -продовження теми, 19 годин

31/18

Гідроген. Водень

Підручник 8 кл. § 15 (с. 133); опрацювання інформації та її презентування згідно із завданнями № 160–167; обговорення в групах завдань № 168–174; оцінювання та самооцінювання навчальної діяльності

Здійснює дослідження природи

Учень / учениця самостійно або з допомогою вчителя / вчительки чи інших осіб:

•                 визначає мету й завдання досліджень відповідно до сформульованої проблеми, формулює гіпотезу дослідження; [9 ПРО 1.2.1]
•                 визначає етапи дослідження відповідно до умов його виконання [9 ПРО 1.3.1];
•                 моделює атоми [9 ПРО 1.4.1];
•                 спостерігає, досліджує об’єкти та явища самостійно / в групі за складеним планом, фіксує його результати [9 ПРО 1.4.2];
•                 аналізує результати дослідження [9 ПРО 1.5.1];
•                 оцінює правильність сформульованої гіпотези [9 ПРО 1.5.2];
•                 дотримується правил безпеки життєдіяльності під час досліджень [9 ПРО 1.4.2-3];
•                 визначає відповідність одержаних результатів очікуваним результатам і меті дослідження, формулює висновки [9 ПРО 1.5.1-1];
•                 презентує результати дослідження [9 ПРО 1.5.4];
•                 інтерпретує дані, отримані під час дослідницької діяльності, оцінює достовірність даних, аналізує та систематизує пов’язані між собою дані, подає їх у різних формах [9 ПРО 1.5.1-1], [9 ПРО 2.2.1];
•                 взаємодіє в групі й усвідомлює особисту відповідальність за досягнення спільного результату [9 ПРО 4.4.2];
•                 оцінює за спільно розробленими критеріями власну діяльність у групі / роботу групи [9 ПРО 4.5.1].

Опрацьовує та використовує інформацію

Учень / учениця самостійно або з допомогою вчителя / вчительки чи інших осіб:

•                 аналізує і систематизує самостійно опрацьовану інформацію хімічного змісту, здобуту з різних джерел [9 ПРО 2.1.1-1];
•                 відбирає та інтегрує інформацію природничого змісту, представлену в різних формах, зокрема у символьній, пов’язуючи її з реальними об’єктами та явищами [9 ПРО 2.2.1-2];
•                 формулює словесні описи об’єктів на основі символьної інформації, моделей, інфографіки [9 ПРО 2.2.1-4];
•                 презентує самостійно здобуту інформацію у формі текстової, відео-, аудіо-, графічної, табличної інформації або інфографіки, зокрема з використанням цифрових технологій і пристроїв [9 ПРО 2.2.1-3];
•                 розробляє самостійно / в групі відповідні продукти (проєкти, буклети, колажі, постери, моделі тощо), зокрема з використанням цифрових технологій і пристроїв [9 ПРО 2.2.1-5].

Усвідомлює закономірності природи

Учень / учениця самостійно або з допомогою вчителя / вчительки чи інших осіб:

•                 обґрунтовує значущість набутих дослідницьких навичок для пізнання природи [9 ПРО 1.6.2-1];
•                 зіставляє наукове і псевдонаукове пояснення тієї самої інформації природничого змісту[9 ПРО 2.1.1-3];
•                 характеризує властивості об’єктів природи, пояснює хімічні явища та процеси на основі законів природи, використовуючи хімічну термінологію [9 ПРО 3.1.1-1];
•                 визначає властивості об’єктів / явищ природи, що є істотними для розв’язання життєвої / навчальної проблеми [9 ПРО 3.1.1-2];
•                 визначає кілька ознак / властивостей, за якими об’єкти об’єднано в окремі групи [9 ПРО 3.2.1-1];
•                 вирізняє з-поміж об’єктів природи ті, що мають кілька спільних ознак / властивостей [9 ПРО 3.2.1-2];
•                 розрізняє / систематизує / упорядковує об’єкти природи за визначеними ознаками / властивостями [9 ПРО 3.2.1-3];
•                 класифікує об’єкти природи [9 ПРО 3.2.1].

Прочитати §15 стор.133-138  Переглянути презентацію до уроку .Вправа №161163 стор 136

32/19

Хімічні властивості та одержання водню.

Підручник 8 кл.: § 16 (с. 139); опрацювання інформації та її презентування згідно із завданнями № 175–185

оцінювання та самооцінювання навчальної діяльності

Прочитати §16. стор.139-145  Переглянути презентацію до уроку .Вправа № 177-179 ,стор 143 .

33/20

Формування навичок відповідно до груп результатів на темі «Водень

 Підручник 8 кл.: § 15–16; оцінювання та самооцінювання навчальної діяльності; обговорення в групах завдань № 186–193; оцінювання та самооцінювання навчальної діяльності

  ГР3

34/21

Навчальне дослідження №5 «Досліджуємо водень».

Підручник 8 кл.: НД5, с. 146; висування гіпотези, обговорення плану експерименту, експерименту та підбиття підсумків

ГР1

 ГР2,

ГР3.

 Стор 146 -149.Звіт навчального дослідження

35/22

Солі.

Підручник 8 кл.: § 17 (с. 150); опрацювання інформації та її презентування згідно із завданнями № 194–203; оцінювання та самооцінювання навчальної діяльності

 ГР1

Прочитати §17 стор.150-155.  Переглянути презентацію до уроку .Вправа №196-197, стор 154

36/23

Навчальне дослідження №6 «Досліджуємо активність металів».

Підручник 8 кл.: НД6, с. 156; висування гіпотези, обговорення плану експерименту, виконання експерименту та підбиття підсумків

Стор.156-157 Звіт навчального дослідження

37/24

Ряд активності металів.

Підручник 8 кл.: § 18 (с. 158); опрацювання інформації та її презентування згідно із завданнями № 204–210; оцінювання та самооцінювання навчальної діяльності

ГР1

Прочитати §18 стор.158-168   Переглянути презентацію до уроку .Вправа №211-213,  стор .165

38/25

Актуалізація знань щодо хімічних властивостей металів.

Підручник 8 кл.: § 18 (с. 158); опрацювання інформації та її презентування згідно із завданнями № 211–220; обговорення в групах завдань № 221–226; оцінювання та самооцінювання навчальної діяльності

ГР3

Прочитати §18 стор.  Переглянути презентацію до уроку .Вправа №218 -229, стор. 166

39/26

Вуглекислий газ: властивості та одержання.

Підручник 8 кл.: § 19 (с. 169); опрацювання інформації та її презентування згідно із завданнями № 227–232; оцінювання та самооцінювання навчальної діяльності

ГР1

Прочитати §19 стор.169 -180   Переглянути презентацію до уроку .Вправа №231-233  стор 174

40/27

Формування навичок відповідно до груп результатів за темою «Вуглекислий газ»

Навчальне дослідження №7 «Досліджуємо розпушувальну дію вуглекислого газу».

Підручник 8 кл.: § 19 (с. 169); обговорення в групах завдань № 233–249; оцінювання та самооцінювання навчальної діяльності

Обговорення плану Навчального дослідження № 7 «Досліджуємо розпушувально дію вуглекислого газу» .

ГР 3

Стор.183- 184  Звіт навчального дослідження

41/28

Навчальне дослідження №8 «Досліджуємо вуглекислий газ»

Підручник 8 кл.: НД8, с. 183; висування гіпотези, обговорення плану експерименту, виконання експерименту та підбиття підсумків.

ГР1,

ГР2,

 ГР3

Стор.183- 184 Звіт навчального дослідження

42/29

Чадний газ.

Підручник 8 кл.): § 20 (с. 185); опрацювання інформації та її презентування згідно із завданнями № 250–260; оцінювання та самооцінювання навчальної діяльності

ГР1

Прочитати §20 стор  185-192   Переглянути презентацію до уроку .Вправа №256-257 - стор  191

43/30

Метан: властивості та знаходження в природі.

Підручник 8 кл.: § 21 (с. 193); опрацювання інформації та її презентування згідно із завданнями № 261–269; обговорення в групах завдань № 270–275; оцінювання та самооцінювання навчальної діяльності

ГР1

Прочитати §21 стор.193-199   Переглянути презентацію до уроку .Вправа №265 -266,  стор 197

44/31

Колообіг Карбону. Парниковий ефект.

Підручник 8 кл.: § 22 (с. 200); опрацювання інформації та її презентування згідно із завданнями № 276–282; обговорення в групах завдань № 283–289; оцінювання та самооцінювання навчальної діяльності

ГР2

Прочитати §22 стор.200-210  Переглянути презентацію до уроку .Вправа №287-289, стор 210.

45/32

Навчальне дослідження №9 «Моделюємо парниковий ефект».

Підручник 8 кл.: НД9, с. 211; висування гіпотези, обговорення плану експерименту, виконання експерименту та підбиття підсумків

ГР3

Стор.211-212.Звіт навчального дослідження

46/33

Декарбонізація діяльності людини.

Підручник 8 кл.: § 23 (с. 213); опрацювання інформації та її презентування згідно із завданнями № 290–299; оцінювання та самооцінювання навчальної діяльності

ГР2

Прочитати §23 стор.213-219 .  Переглянути презентацію до уроку .Вправа № 294 -296 ,стор  218

47/34

Навчальне дослідження №10 «Залежність між масою реактанту та масою продукту реакції».

Підручник 8 кл.: НД10, с. 220; висування гіпотези, обговорення плану експерименту, виконання експерименту та підбиття підсумків

ГР1

ГР2,

ГР3

Стор 220 -222 .Звіт навчального дослідження

48/35

Захист проектів

ГР2

Повторити  §20-23     

49/36

Узагальнення знань і навичок за темою «Досліджуємо гази довкілля»

Підручник 8 кл.: § 15–23; опрацювання завдань, які не були опрацьовані під час попередніх уроків; оцінювання та самооцінювання навчальної діяльності

Повторити  §20-23 стор . Завдання в зошиті   

 50/37

Діагностична робота 3.

Діагностування результатів навчання за групами ПРО2 та ПРО3

ГР1,

ГР2,

ГР3

 Повторити матеріал   Стор 222

Розділ 3. Досліджуємо будову атома (8 год)

51/1

Склад атомів.

Підручник 8 кл.: § 24 (с. 224); опрацювання інформації та її презентування згідно із завданнями № 304–307; оцінювання та самооцінювання навчальної діяльності

• Взаємозв’язок між складом атома та його відносною атомною масою.
• Формулювання гіпотези щодо взаємозв’язків між спостереженнями в досліді Резерфорда та висновками щодо будови атома.
• Формулювання гіпотези щодо можливості існування ізотопів.

Учень / учениця самостійно або з допомогою вчителя / вчительки чи інших осіб:

• моделює молекули речовин, кристалічні ґратки речовин [9 ПРО 1.4.1];
• формулює гіпотезу відповідно до поставленої задачі, оцінює правильність сформульованої гіпотези [9 ПРО 1.5.2];
• аналізує результати дослідження [9 ПРО 1.5.1];
• визначає відповідність одержаних результатів очікуваним результатам і меті дослідження, формулює висновки [9 ПРО 1.5.1-1];
• інтерпретує дані, отримані під час дослідницької діяльності, оцінює достовірність даних, аналізує та систематизує пов’язані між собою дані, подає їх у різних формах [9 ПРО 1.5.1-1], [9 ПРО 2.2.1];
• презентує результати дослідження [9 ПРО 1.5.4];
• взаємодіє в групі й усвідомлює особисту відповідальність за досягнення спільного результату [9 ПРО 4.4.2];
• оцінює за спільно розробленими критеріями власну діяльність у групі / роботу групи [9 ПРО 4.5.1].

Опрацьовує та використовує інформацію

Учень / учениця самостійно або з допомогою вчителя / вчительки чи інших осіб:

• перетворює інформацію математичного змісту різними способами на різні форми, зокрема з використанням інформаційно-комунікаційних технологій [9 ПРО 2.2.1];
• аналізує і систематизує самостійно опрацьовану інформацію хімічного змісту, здобуту з різних джерел [9 ПРО 2.1.1-1];
• відбирає та інтегрує інформацію природничого змісту, представлену в різних формах, зокрема у символьній, пов’язуючи її з реальними об’єктами та явищами [9 ПРО 2.2.1-2];
• формулює словесні описи об’єктів на основі символьної інформації, моделей, інфографіки [9 ПРО 2.2.1-4];
• презентує самостійно здобуту інформацію у формі текстової, відео-, аудіо-, графічної, табличної інформації або інфографіки, зокрема з використанням цифрових технологій і пристроїв [9 ПРО 2.2.1-3];
• розробляє самостійно / в групі відповідні продукти (проєкти, буклети, колажі, постери, моделі тощо), зокрема з використанням цифрових технологій і пристроїв [9 ПРО 2.2.1-5].
•  

Усвідомлює закономірності природи

Учень / учениця самостійно або з допомогою вчителя / вчительки чи інших осіб:

• обґрунтовує значущість набутих дослідницьких навичок для пізнання природи [9 ПРО 1.6.2-1];
• характеризує властивості об’єктів природи, пояснює хімічні явища та процеси на основі законів природи, використовуючи хімічну термінологію [9 ПРО 3.1.1-1];
• визначає властивості об’єктів / явищ природи, що є істотними для розв’язання життєвої / навчальної проблеми [9 ПРО 3.1.1-2];
• визначає кілька ознак / властивостей, за якими об’єкти об’єднано в окремі групи [9 ПРО 3.2.1-1];
• вирізняє з-поміж об’єктів природи ті, що мають кілька спільних ознак / властивостей [9 ПРО 3.2.1-2];
• розрізняє / систематизує / упорядковує об’єкти природи за визначеними ознаками / властивостями [9 ПРО 3.2.1-3];

класифікує об’єкти природи [9 ПРО 3.2.1].

ГР1,

Прочитати §24 стор.224-237  Переглянути презентацію до уроку .Вправа №304-306  стор 333

52/2

Електронна оболонка атомів.

Підручник 8 кл.: § 24 (с. 214); опрацювання інформації та її презентування згідно із завданнями № 300–310; обговорення в групах завдань № 311–320; оцінювання та самооцінювання навчальної діяльності

ГР2

Прочитати §25 стор.238-243  Переглянути презентацію до уроку .Вправа № 321-323 стор 248

53/3

Зображення будови електронних оболонок атомів.

Підручник 8 кл.): § 25 (с. 238); обговорення в групах завдань № 321–327; оцінювання та самооцінювання навчальної діяльності

• Моделювання атомів хімічних елементів перших трьох періодів.

ГР3

Прочитати §25 стор.243-248   Переглянути презентацію до уроку .Вправа №332-334  стор 255

54/4

Родини хімічних елементів. Властивості електронних аналогів.

Підручник 8 кл.: § 26 (с. 249); опрацювання інформації та її презентування згідно із завданнями № 328–331; обговорення в групах завдань № 332–336; оцінювання та самооцінювання навчальної діяльності

• Виявлення ознак для класифікації хімічних елементів.

ГР1

Прочитати §26 стор. стор.249-255     Переглянути презентацію до уроку . Вправа №332-334  стор 255

55/5

Будова електронних оболонок і властивості хімічних елементів.

Підручник 8 кл.: § 27 (с. 256); опрацювання інформації та її презентування згідно із завданнями № 337–346; обговорення в групах завдань № 347–349; оцінювання та самооцінювання навчальної діяльності

• Виявлення взаємозв’язків між зарядом ядра атомів і періодичністю зміни властивостей хімічних елементів та їхніх сполук.

ГР3

Прочитати §27  стор.256-263   Переглянути презентацію до уроку .Вправа №240-244  стор 262

56/5

Періодичний закон.

Підручник 8 кл.: § 28 (с. 264); опрацювання інформації та її презентування згідно із завданнями № 350–357

•                 Обговорення: Чи можна назвати законом природи Періодичний закон?
•                 Чи можна на основі Періодичного закону прогнозувати існування ще не відкритих хімічних елементів та їхні властивості?

ГР1,

ГР2

Прочитати §28 стор. 264- 271 Переглянути презентацію до уроку .Вправа №350-354  ,стор 271

57/7

Розв’язування вправ.

Посібник 8 кл.: § 24–28; опрацювання завдань, які не були опрацьовані під час попередніх уроків; оцінювання та самооцінювання навчальної діяльності

ГР3

 Завдання до теми Стор. 272

58/8

Діагностична робота 4.

Діагностування навчальних досягнень за групами результатів ПРО2 і ПРО3

ГР1,

ГР2,

ГР3

Повторити  §24-28

Розділ 4. Досліджуємо будову речовини (12 год)

59/1

Природа хімічного зв’язку.

Підручник 8 кл.: § 29 (с. 274); опрацювання інформації та її презентування згідно із завданнями № 358–359; обговорення в групах завдань № 360–362; оцінювання та самооцінювання навчальної діяльності

•      Обговорення: Причини об’єднання атомів у молекули. Електронна природа хімічного зв’язку.
•      Формулювання гіпотези щодо здатності атомів хімічних елементів утворювати хімічні зв’язки.

Здійснює дослідження природи

Учень / учениця самостійно або з допомогою вчителя / вчительки чи інших осіб:

•                 моделює молекули речовин, кристалічні ґратки речовин [9 ПРО 1.4.1];
•                 формулює гіпотезу відповідно до поставленої задачі, оцінює правильність сформульованої гіпотези [9 ПРО 1.5.2];
•                 аналізує результати дослідження [9 ПРО 1.5.1];
•                 визначає відповідність одержаних результатів очікуваним результатам і меті дослідження, формулює висновки [9 ПРО 1.5.1-1];
•                 інтерпретує дані, отримані під час дослідницької діяльності, оцінює достовірність даних, аналізує та систематизує пов’язані між собою дані, подає їх у різних формах [9 ПРО 1.5.1-1], [9 ПРО 2.2.1];
•                 презентує результати дослідження [9 ПРО 1.5.4];
•                 взаємодіє в групі й усвідомлює особисту відповідальність за досягнення спільного результату [9 ПРО 4.4.2];
•                 оцінює за спільно розробленими критеріями власну діяльність у групі / роботу групи [9 ПРО 4.5.1].

Опрацьовує та використовує інформацію

Учень / учениця самостійно або з допомогою вчителя / вчительки чи інших осіб:

•                 перетворює інформацію математичного змісту різними способами на різні форми, зокрема з використанням інформаційно-комунікаційних технологій [9 ПРО 2.2.1];
•                 аналізує і систематизує самостійно опрацьовану інформацію хімічного змісту, здобуту з різних джерел [9 ПРО 2.1.1-1];
•                 відбирає та інтегрує інформацію природничого змісту, представлену в різних формах, зокрема у символьній, пов’язуючи її з реальними об’єктами та явищами [9 ПРО 2.2.1-2];
•                 формулює словесні описи об’єктів на основі символьної інформації, моделей, інфографіки [9 ПРО 2.2.1-4];
•                 презентує самостійно здобуту інформацію у формі текстової, відео-, аудіо-, графічної, табличної інформації або інфографіки, зокрема з використанням цифрових технологій і пристроїв [9 ПРО 2.2.1-3];
•                 розробляє самостійно / в групі відповідні продукти (проєкти, буклети, колажі, постери, моделі тощо), зокрема з використанням цифрових технологій і пристроїв [9 ПРО 2.2.1-5].

Усвідомлює закономірності природи

Учень / учениця самостійно або з допомогою вчителя / вчительки чи інших осіб:

•                 обґрунтовує значущість набутих дослідницьких навичок для пізнання природи [9 ПРО 1.6.2-1];
•                 характеризує властивості об’єктів природи, пояснює хімічні явища та процеси на основі законів природи, використовуючи хімічну термінологію [9 ПРО 3.1.1-1];
•                 визначає властивості об’єктів / явищ природи, що є істотними для розв’язання життєвої / навчальної проблеми [9 ПРО 3.1.1-2];
•                 визначає кілька ознак / властивостей, за якими об’єкти об’єднано в окремі групи [9 ПРО 3.2.1-1];
•                 вирізняє з-поміж об’єктів природи ті, що мають кілька спільних ознак / властивостей [9 ПРО 3.2.1-2];
•                 розрізняє / систематизує / упорядковує об’єкти природи за визначеними ознаками / властивостями [9 ПРО 3.2.1-3];
•                 класифікує об’єкти природи [9 ПРО 3.2.1].

ГР1,

ГР2

Прочитати §29 стор. 274- 279  Переглянути презентацію до уроку .Вправа №258-259 стор 278

60/2

Ковалентний зв’язок.

Підручник 8 кл.: § 30 (с. 280); опрацювання інформації та її презентування згідно із завданнями № 363–371; оцінювання та самооцінювання навчальної діяльності

• Моделювання ковалентного зв’язку в молекулах, зокрема водню, фтору, кисню, метану тощо.
• 3D-моделювання молекул цифровими програмними засобами.

ГР1

Прочитати §30 стор. 280-286  Переглянути презентацію до уроку .Вправа №365-367  стор 286

61/3

Полярність ковалентного зв’язку.

Підручник 8 кл.: § 31 (с. 287); опрацювання інформації та її презентування згідно із завданнями № 372–382

• Обговорення питання: Чи можливо визначити полярність молекул речовин, ґрунтуючись на просторовій моделі молекул?

ГР1

Прочитати §31 стор. 287-292  Переглянути презентацію до уроку .Вправа №274-276 стор 291

62/4

Ступінь окиснення хімічних елементів.

Підручник 8 кл.: § 32 (с. 293); обговорення в групах завдань № 382–388; оцінювання та самооцінювання навчальної діяльності

ГР1,

 ГР3

Прочитати §32 стор. 293 -298  Переглянути презентацію до уроку .Вправа № 283 -285 стор 297

63/5

Кристалічний і аморфний стани твердих речовин.

Підручник 8 кл.: § 33 (с. 299); опрацювання інформації та її презентування згідно із завданнями № 389–393; обговорення в групах завдань № 394–397; оцінювання та самооцінювання навчальної діяльності

Прочитати §33 стор.299-302  Переглянути презентацію до уроку .Вправа №394-396 стор 302

64/6

Атомні й молекулярні речовини.

Підручник 8 кл.: § 34 (с. 303); опрацювання інформації та її презентування згідно із завданнями № 398–399; обговорення в групах завдань № 400–404; оцінювання та самооцінювання навчальної діяльності

• Моделювання кристалів і кристалічних ґраток речовин.

Прочитати §34 стор.303-308   Переглянути презентацію до уроку .Вправа №400-402 стор 308

65/7

Йонний зв’язок. Йонні кристали.

Підручник 8 кл: § 35 (с. 309); опрацювання інформації та її презентування згідно із завданнями № 406–410; обговорення в групах завдань № 411; оцінювання та самооцінювання навчальної діяльності

• Моделювання кристалів і кристалічних ґраток речовин.
• Чи залежить поширеність речовин у Всесвіті від різновиду хімічного зв’язку в них?
• Дослідження форми кристалів ковалентних і йонних сполук під мікроскопом.

ГР1

Прочитати §35. стор.309-314 .  Переглянути презентацію до уроку .Вправа №406-408  стор313 

66/8

Навчальне дослідження №11 «Будова речовини».

Підручник 8 кл.: НД11 (с. 315); висування гіпотези, обговорення плану експерименту, виконання експерименту й підбиття підсумків

ГР1

ГР2 ,

ГР3

Стор 315 .Звіт навчального дослідження

Повторити матеріал стор 316

67/9

Узагальнення знань і навичок за темою Досліджуємо будову речовини 

Підручник 8 кл.: § 29 –35 ; опрацювання завдань, які не були опрацьовані під час попередніх уроків; оцінювання та самооцінювання навчальної діяльності

68/10

Діагностична робота 5.

Оцінювання навчальних досягнень за групами результатів ПРО2 і ПРО3

ГР1,

ГР2,

ГР3

Повторити матеріал   стор 316

69/11

Захист проектів.

Оцінювання навчальних досягнень за групами результатів ПРО2 і ПРО3

ГР2

Робота з додатковою літературою  

70/12

Підсумковий урок.