Конспект уроку української літератури (інтегрований курс, 6 клас, НУШ)

Пояснювальна записка

 

Тема уроку: Оксана Іваненко. «Тарасові шляхи» (розділ «Чорний шлях», скорочено). Розповідь про письменницю. Історико-біографічні твори у творчій спадщині О. Іваненко.

Конспект уроку розроблено відповідно до вимог Державного стандарту базової середньої освіти, Типової освітньої програми для 5–6 класів НУШ та модельної програми інтегрованого курсу «Література (українська та зарубіжна)». Урок передбачає реалізацію компетентнісного, діяльнісного та особистісно орієнтованого підходів до навчання.

Даний урок є вступним до вивчення роману Оксани Іваненко «Тарасові шляхи» і має на меті створити цілісне уявлення про авторку, окреслити особливості художньо-біографічного твору та забезпечити первинне сприйняття розділу «Чорний шлях». Оскільки учні раніше не ознайомлювалися з цим твором, значну увагу приділено мотиваційному етапу, актуалізації знань про постать Тараса Шевченка та поступовому введенню літературознавчих понять.

Зміст уроку структуровано логічно й послідовно:

•          актуалізація попередніх знань;
•          мотивація до сприйняття нового матеріалу;
•          ознайомлення з життям і творчістю письменниці;
•          формування поняття про художньо-біографічний твір;
•          первинне читання й осмислення тексту;
•          рефлексія та узагальнення.

Методично доцільним є поєднання різних форм роботи: фронтальної бесіди, виразного читання, словникової роботи, групової діяльності, рефлексивних вправ. Це забезпечує активну пізнавальну діяльність учнів, розвиток критичного мислення, уміння аналізувати художній текст і формулювати власну думку.

Особлива увага приділяється формуванню таких умінь:

•          визначати тему та настрій твору;
•          встановлювати причинно-наслідкові зв’язки;
•          характеризувати героя на основі тексту;
•          інтерпретувати символіку назви.

Урок сприяє формуванню ключових компетентностей:

•          спілкування державною мовою (усні висловлювання, аргументація);
•          уміння вчитися впродовж життя (робота з новою інформацією, самостійні висновки);
•          соціальна та громадянська компетентності (усвідомлення історичного минулого, формування поваги до національних постатей);
•          культурна компетентність (знайомство з історико-літературною спадщиною України);
•          ініціативність і творчість (виконання творчого домашнього завдання).

Виховний потенціал уроку полягає у формуванні поваги до історії України, розуміння складності життєвого шляху видатних особистостей, розвитку емпатії та моральної чутливості.

Отже, запропонований конспект відповідає віковим особливостям учнів 6 класу, забезпечує реалізацію наскрізних змістових ліній НУШ та створює підґрунтя для подальшого глибшого аналізу роману «Тарасові шляхи».

Конспект уроку української літератури (інтегрований курс, 6 клас, НУШ)

Тема: Оксана Іваненко. «Тарасові шляхи» (розділ «Чорний шлях», скорочено). Розповідь про письменницю. Історико-біографічні твори у творчій спадщині О. Іваненко.

Підручник: Література (українська та зарубіжна) : підруч. інтегр. курсу для 6 класу закладів загальної середньої освіти (у 2-х частинах). Ч. 2 / Т. О. Яценко, В. І. Пахаренко, І. А. Тригуб, О. А. Слижук. – К. : Видавничий дім «Освіта», 2023. – 224 c. : іл.

Тип уроку: урок засвоєння нових знань

Мета уроку:

навчальна: ознайомити учнів із життям і творчістю Оксани Іваненко; сформувати початкове уявлення про художньо-біографічний твір; забезпечити первинне цілісне сприйняття розділу «Чорний шлях»; навчити визначати тему, настрій, ідейний зміст твору.

розвивальна: розвивати вміння слухати й аналізувати художній текст; формувати навички роботи з новими поняттями; розвивати вміння висловлювати власну думку та аргументувати її; удосконалювати навички виразного читання.

виховна: виховувати повагу до історичного минулого України; інтерес до постаті Тараса Шевченка; сприяти розвитку співчуття, емпатії, моральної чутливості.

Очікувані результати навчання:

Учень / учениця:

•          знає основні факти з життя письменниці;
•          пояснює поняття «художньо-біографічний твір»;
•          переказує зміст розділу;
•          визначає тему та настрій твору;
•          висловлює власне ставлення до прочитаного.

Ключові компетентності:

•          спілкування державною мовою;
•          уміння вчитися впродовж життя;
•          соціальна та громадянська компетентності;
•          культурна компетентність;
•          ініціативність і творчість.

Обладнання: підручник, портрети письменниці, портрет Тараса Шевченка, ілюстрації української хати (українського села), текст розділу «Чорний шлях» (скорочено), картки для групової роботи, дошка.

 

Перебіг уроку

 

I. Організаційний момент (1хв)

Слово вчителя. Доброго дня, шестикласники! Сьогодні ми відкриваємо нову сторінку української літератури. Налаштуймося на уважну й вдумливу роботу. Привітання. Ми вирушаємо в ХІХ століття, щоб побачити дитинство того, чиє ім'я знає кожен українець.

II. Мотивація навчальної діяльності (4 хв)

(На дошці – портрет Тараса Шевченка.)

Слово вчителя.

– Чи впізнаєте ви цю постать? Що вам відомо про нього? (Короткі відповіді учнів.)

Ви знаєте Тараса Шевченка як геніального поета та Кобзаря. Але кожен геній колись був дитиною. Чи замислювалися ви, яким було його дитинство? Якими дорогами ходив малий Тарас? Що переживав? Чому його дитинство було не лише яскравим, а й тривожним? Саме про це розповідає роман «Тарасові шляхи».  Письменниця Оксана Іваненко присвятила двадцять років свого життя, щоб художньо відтворити цей шлях. Сьогодні ми відкриваємо перші сторінки її книги «Тарасові шляхи». Ми дізнаємося про це з художнього твору.

III. Актуалізація опорних знань (4 хв)

Бесіда:

1. Що таке біографія?

•          Чим вона відрізняється від художнього твору?
•          Чи містить вона вигадані події?

2. Чим художній твір відрізняється від підручника історії?

•          Що додає автор художнього твору?
•          Чому в художньому тексті ми більше співпереживаємо?

3. Яких українських письменників, що писали про історію, ви знаєте?
4. Чи читали ви раніше твори про життя відомих людей?
5. Що вам відомо про дитинство Тараса Шевченка?

•          У якій родині він народився?
•          Чи було його життя легким?

Підсумок. Слова учителя.  Отже, сьогодні ми будемо читати не сухі історичні факти, а художню розповідь про реальну людину.

IV. Повідомлення теми й мети уроку (1 хв)

Слова вчителя. Отже, тема нашого уроку: Оксана Іваненко. «Тарасові шляхи» (розділ «Чорний шлях»). Сьогодні ми познайомимося з письменницею, з’ясуємо, що таке художньо-біографічний твір, і прочитаємо перший розділ  про дитинство Тараса.

V. Вивчення нового матеріалу (20 хв)

Літературний клуб

1. Розповідь про письменницю (на основі матеріалу с.134-135 підручника)

Оксана Іваненко (1906–1997) – відома українська письменниця, авторка творів для дітей і юнацтва, майстриня історичного роману. Народилася в Полтаві в родині журналіста та вчительки.

Оксана Іваненко є авторкою художньо-біографічних творів про життя і творчість українських митців і громадських діячів. Одним із таких є роман «Тарасові шляхи», присвячений життю Тарас Шевченка.

Письменниця прагнула показати дітям не лише генія, а живу людину – малого хлопчика з непростою долею.

Цікаві факти з біографії письменниці:

Навчалася у жіночій гімназії, потім – у робітничій школі. 1922 року  вступила до Полтавського інституту народної освіти.

З 1923 по 1926 рік вчилась у Харківському інституті народної освіти на відділенні соціально-правової охорони неповнолітніх факультету соціального виховання, де почала відвідувати літературні вечори, студію, познайомилася з письменниками Павлом Усенком, Олександром Копиленком, з поетесою Наталею Забілою, з якою здружилася на все життя.

Все літо 1924 і 1925 року проходила практику в Дитячій колонії імені Максима Горького, якою керував добрий знайомий її матері – Антон Макаренко. А після закінчення інституту  разом з групою випускників поїхала в колонію уже на постійну роботу.

Вступила до аспірантури при Українському науково-дослідному інституті педагогіки (УНДІП), і у 1931 році захистила кандидатську дисертацію «Дитяча літературна творчість». З 1932 по 1939 рік працювала редактором у видавництві «Молодий більшовик», потім переїхала до Києва і керувала секцією дитячої літератури у Київській філії УНДІП.

Коли прийшла війна, письменниця з малими донькою, сином і хворим батьком перебувала у Свердловську. Там познайомилася з відомим казкарем П. Бажовим й переклала його твори українською мовою. Повернулась в Київ у 1944 році. З 1947 по 1951 рік працювала відповідальним редактором журналу «Барвінок».

Померла на 92 році життя – 17 грудня 1997 року. Похована в Києві на Байковому кладовищі.

Запитання до учнів:

•          Чому, на вашу думку, письменниця так довго працювала над цим твором?
•          Чи легко писати про відому історичну постать?
•          Чому важливо показати героя не лише великим, а й звичайною людиною?

Висновок. Письменниця прагнула, щоб ми побачили в Шевченкові живу людину – малого хлопчика з непростою долею.

2. Поняття про художньо-біографічний твір

Художньо-біографічні твори – літературні твори різних жанрів (романи, повісті, оповідання, поеми тощо), у яких художньо змальовано життєвий шлях видатної особистості.

Ознаки:

•          герой – реальна історична постать;
•          події відбуваються в конкретну історичну епоху;
•          автор передає внутрішній світ героя;
•          використовується художній опис, діалоги, переживання.

Запитання до учнів:

•          Чим такий твір відрізняється від енциклопедії?
•          Чому читати його цікавіше?

3. Первинне читання розділу «Чорний шлях»

Завдання перед читанням. Під час читання подумайте:

•          Який настрій переважає в тексті?
•          Чому розділ має саме таку назву?
•          Яким постає малий Тарас?

(Виразне читання твору вчителем або учнями (ланцюжком))

Словникова робота: чорний шлях (історична назва), чумаки, панщина, кріпак, мажа, ковила, очкурець, левада, паровиця, мурих, таган, чередник.

Довідка для вчителя:

1. Чумак – візник і торговець, який перевозив на волах хліб, сіль, рибу та інші товари для продажу.

2. Панщина – примусове й безплатне виконання підданими певного обсягу робіт у господарстві власника.

3. Кріпак – особисто залежний від поміщика й прикріплений до земельного наділу селянин.

4. Мажа – чумацький віз.

5. Ковила – трав’яниста степова рослина, тирса.

6. Очкурець – пояс або шнур, яким стягують штани або шаровари, для їх підтримки.

7. Левада – присадибна ділянка землі з сінокосом, городом та плодовим садом або іншими деревами.

8. Паровиця – парні воли, запряжені разом.

9. Мурий – темно-сірий або сіро-бурий із плямами.

10. Таган – залізний обруч на трьох ніжках, на який ставлять казан, готуючи їжу на багатті.

11. Чередник – людина, яка пасе череду, пастух.

Запитання до учнів:

•          Чому авторка використовує такі слова?
•          Що вони допомагають нам уявити?

VI. Первинне осмислення змісту (5 хв)

Бесіда за змістом:

1. Які події описано в розділі?

•          Де відбувається дія?
•          Який історичний час змальовано?

2. Чому шлях названо «чорним»?

•          Чи тільки через колір землі?
•          Який переносний зміст має ця назва?

3. Які почуття переживає Тарас?

•          Чи відчуваємо ми його страх, тривогу, біль?
•          Які слова тексту це підтверджують?

4. Яким постає хлопчик?

•          Спостережливим?
•          Чутливим?
•          Сміливим?

5. Що найбільше вас вразило? Чому?

Очікуваний висновок:
«Чорний шлях» — символ тяжкої долі, випробувань і страждань, які довелося пережити майбутньому поетові.

VII. Робота в групах (4 хв)

Група 1. Знайти в тексті слова й вислови, що створюють сумний, тривожний настрій.

Група 2. Скласти усну характеристику малого Тараса (3–4 риси з підтвердженням текстом).

Група 3. Пояснити символіку назви «Чорний шлях».

Презентація результатів (коротко, чітко).

VIII. Рефлексія (3 хв)

Метод «Незакінчене речення»:

• Сьогодні я дізнався(лася)…
• Мене найбільше вразило…
• Я замислився(лася) над…

IX. Підсумок уроку (2 хв)

Слово вчителя. Сьогодні ми зробили перший крок у пізнанні складного дитинства майбутнього поета. Попереду — нові сторінки його життя.

1. Що нового ви сьогодні відкрили для себе?

2. Чому важливо знати, яким було дитинство видатних людей?
3. Чи впливають дитячі переживання на майбутню долю людини?

X. Домашнє завдання (1 хв)

1. Прочитати розділ «Чорний шлях» (с.127-133).
2. Підготувати усний переказ (близький до тексту).
3. Намалювати ілюстрацію до епізоду або написати невелике есе «Мої роздуми після прочитання» (за бажанням).

 

 

Оксана Дмитрівна Іваненко

 

 Тарас Григорович Шевченко