Конспект заняття-квесту «Таємний код здоров’я»

Конспект заняття з валеології (з елементами квест-технології)

Тема: «Таємний код здоров’я»

Мета: Поглибити знання дітей про будову власного тіла та функції внутрішніх органів; закріпити поняття про «гігієну» та її роль у профілактиці хвороб; формувати вміння розрізняти корисну та шкідливу їжу, розуміти походження продуктів (рослинне/тваринне); розвивати пізнавальну активність через пошукову діяльність (квест), критичне мислення та дрібну моторику; виховувати свідоме ставлення до загартовування та щоденного догляду за собою.

Обладнання: Скриня з «кодом», 5 конвертів-завдань, картки-схеми «Алгоритм миття рук», чарівна лупа, кошики з муляжами продуктів, ліхтарик, макет зубів, «камені-перешкоди» (подушки або м’які модулі).

Хід заняття:

І. Вступна частина: Емоційне налаштування та «Виклик»

•          Вправа «Дзеркало настрою»:
  •            Вихователь пропонує дітям подивитися в уявне дзеркало.
  •            «Діти, покажіть обличчя людини, яка з’їла лимон? (кисле). А ту, що побачила друга? (усмішка). А ту, яка захворіла і змушена лежати в ліжку і вона захворіла? (сумне, втомлене)».
•          Проблемна ситуація: З’являється сумний хлопчик який захворів і просить допомогти знайти «Код здоров’я». Вихователь знаходить у групі зачинену скриню з написом «Ваше здоров’я». Щоб її відкрити, треба зібрати 5 «Ключів вітамінів», розгадавши таємний код організму.

ІІ. Основна частина: Квест-марафон

Станція 1. «Щит імунітету» (Гігієна та мікроби)

• Дидактична гра «Чистота запорука здоров’я»: На столі розсипані картки з етапами миття рук, але вони переплутані. Дітям потрібно викласти правильну послідовність (засукати рукави — намилити — змити — витерти рушником).
• Дидактична гра «Мікрофокус»: Вихователь пропонує дітям подивитися на свої долоньки через «чарівну лупу» (картонна лупа з намальованими зубастими мікробами). Що ми бачимо?(мікроби). Що треба зробити щоб їх не стало? (помити руки). Давайте помиємо руки (імітують рухи миття рук за всіма етапами). Чи можуть маленькі мікроби перемогти велику дитину, якщо вона знає виконує правила чистоти?
• Результат: Отримують перший ключ (наліпка-вітамінка «А»).

Станція 2. «Детективи на кухні» (Корисні продукти та їхнє походження)

• Дидактична гра «Посортуй хто та що, корисну їжу нам дає)Завдання-сортування: У дітей два кошики: «Зелений» (Рослинне походження — дари садів і городів) та «Блакитний» (Тваринне — те, що дають нам тварини та птахи).
• Нейрогра «Покажи одночасно обома руками» (одна картка поділена на дві сторони для лівої та правої руки, з однаковими продуктами рослинного походження;друга аналогічна з продуктами тваринного походження): Перед сортуванням виконуємо вправу для активації обох півкуль мозку, щоб «налаштувати увагу».
• Результат: Отримують другий ключ (вітамінка «В»).

Станція 3. «Реставратори здоров'я» (Встановлення зв’язку між здоров’ям органів та їжею)

• Дидактична гра «Що любить мій орган?»:
  •            Дітям видаються зображення Ока, Серця, Мозку, Кісток.
  •            Завдання: З'єднати продукт із органом (Морква - Око; Горіх -Мозок; Сир - Кістки; Вівсянка - Шлунок).
• Дидактична гра «Світловий промінь»: Вихователь підсвічує ліхтариком картинку з продуктом (наприклад, лимон, малина, імбир, ромашка), а діти мають вигукнути, від чого він рятує (від застуди).За тою самою аналогією підбираються картинки від порізів (алое), для здоров’я очей(чорниця, ожина, смородина) і т. п.
• Результат: Отримують третій ключ (вітамінка «С»).

Станція 4. «Білосніжна посмішка» (важливість здоров’я зубів на загальний стан здоров’я)

• Дидактична гра «Що корисне, а що шкідливе?»

Завдання: На столі два макети зубів (здоровий-веселий і хворий-сумний). Діти розкладають картки: цукерки, кола, льодяники — до хворого; яблуко, сир, моркву — до здорового.

• Дидактична вправа «Чистимо зубки»: Імітація рухів щіткою (вгору-вниз, по колу) під ритмічний віршик:

Щоби зубки чисті були,

Ми їх чистить не забули.

Щіткою туди-сюди,

Чисті зубки в нас завжди.

Чистим зуби двічі ми,

Чистим довго, хвилин три.

Щітка чиста чи нова,

На ній пасточка зубна.

• Результат: Отримують четвертий ключ (вітамінка «D»).

Станція 5. «Стежка загартування» (важливість фізичної активності для здоров’я)

• Смуга перешкод: Пройти по «масажному килимку», перестрибнути через «калюжу», пролізти під «гілкою».
• Гра-пантоміма: Вихователь називає дію, а діти показують її без слів:
  1. Ми вмиваємося прохолодною водою.
  2. Ми робимо ранкову гімнастику.
  3. Ми швидко бігаємо на свіжому повітрі.
  4. Ми гриземо яблучко (моркву).
  5. Ми радієм та сміємося…
• Результат: Отримують п’ятий ключ (вітамінка «Е»).

ІІІ. Заключна частина: Розгадка коду

• Відкриття скрині: Діти збирають усі 5 ключів-вітамінок разом. Скриня відкривається.
• 
  Винагорода: «Код здоров’я» (Золоті правила здоров’я) : у картинках

 ( та «Медалі здоров'я» (паперові або наклейки).

• Рефлексія «Коло здоров'я»: Діти стають у коло, беруться за руки і передають по колу «імпульс» (легке стискання долоні), бажаючи один одному: «Будь здоровий!».

Підсумкова бесіда проводиться в той самий день але через деякий час після проведення квесту, за для закріплення набутих знань

1. Блок «Що я дізнався?»

• «Діти, ми сьогодні шукали ключі від скрині. А де насправді ховається "код нашого здоров'я"? (У наших звичках, у чистоті, у їжі)».
• «Який орган у нашому тілі дуже любить моркву, а який — волоські горіхи?»
• «Чому зуби в нашому квесті були сумними? Що саме вони не люблять "їсти"?»
• «Чи можна вважати мікроби нашими друзями? Як ми можемо від них захиститися?»

2. Блок «Що я відчув?»

• «Яке завдання в нашому квесті було для вас найважчим, а яке — найцікавішим?»
• «Як ви почуваєтеся зараз, коли ми розгадали таємний код? (Бадьорими, розумними, сильними)».

3. Блок «Що я буду робити?»

• «Уявіть, що ви прийшли в магазин і побачили чіпси та велике червоне яблуко. Що ви оберете, щоб ваш "код здоров'я" працював добре?»
• «Кому ви сьогодні розповісте про наші пригоди? Якою порадою поділитеся з мамою чи татом?»
• «Давайте пообіцяємо нашому організму одну корисну справу на сьогодні. Що це буде? (Наприклад: випити склянку води, зробити зарядку, ретельно помити руки)».

Наприкінці бесіди запропонуйте дітям підняти кольорові долоньки:

• Зелена долонька: «Я тепер знаю, як берегти здоров'я і буду це робити».
• Жовта долонька: «Я знав багато, але сьогодні дізнався ще щось нове і  буду це робити».