Письмове додавання і віднімання багатоцифрових чисел. Визначення виду кутів. (4 клас)

Письмове додавання і віднімання багатоцифрових чисел. Визначення виду кутів. (4 клас)

Мета: вчити додавати багатоцифрові числа до трицифрового; віднімати трицифрове число від багатоцифрового; розв’язувати рівняння; ознайомити із видами кутів; розвивати логічне мислення, пам'ять; виховувати інтерес до математики. вчити письмово додавати трицифрові числа з переходом через розряд, розв’язувати задачі вивчених видів; розвивати мислення, пам'ять, увагу.

Обладнання:  LEGO “ДУПЛО”, карточки з прикладами , відео з фізкультхвилинкою , правило, підручник, зошити, мультимедійний комплект

 

 

Видумуй! Пробуй, твори!

Розум, фантазію прояви!

Активним і уважним будь,

І про кмітливість не забудь!

Слайд 2-5

  Вітання

– Підніміть червону цеглинку ті діти, хто разом зі мною радий вітати усіх нас сьогодні. Помахайте цеглинкою та скажіть: «Привіт!»

– Підніміть жовту цеглинку ті, хто готовий подарувати посмішку один одному. Посміхніться!

–  Підніміть помаранчеву цеглинку ті, у кого гарний настрій.

– Підніміть зелену цеглинку ті діти, хто прийшов сьогодні до школи.

•          А синю – хто приїхав.

– Підніміть блакитну цеглинку ті, кому подобається смачненько поїсти.

Вітання вчителям     

  Вчитель. Діти подивіться скільки гостей до нас завітало. На Україні кажуть: “Гість у дім – радість в нім.” Дякуємо,  що завітали до нас на гостину, в цю світлу та радісну днину. Давайте привітаємось з нашими гостями.

Діти. Добрий день! Настрою, радості, сонця і квітів .Сьогодні вам зичать усміхнені діти!

 Мені приємно бачити сьогодні у колі розумні, усміхнені, кмітливі, допитливі оченята моїх учнів. І впевнена, що ви налаштовані на дуже цікаву і плідну роботу.

Скажіть, будь ласка, з яким настроєм ви сьогодні прийшли?

А настрій для людини важливий?

Як краще працювати: з гарним настроєм чи з поганим?

 А іноді прокинувшись вранці, помічаємо, що настрій не дуже гарний. Що тоді робити? Чи є у вас секретики щодо поліпшення настрою?

Слайд 6  Завдання наші такі:

•          Не просто слухати, а чути.
•          Не просто дивитися, а бачити.
•          Не просто відповідати, а міркувати.
•          Дружно і плідно працювати.

Слайд 7  Перевірка домашнього завдання

•          До нас завітав сніговик, він незвичайний гість, адже сніжки сніговичка не прості, а  математичні. Після кожного правильно виконаного завдання, ми будемо отримувати конверт. І кожна правильна відповідь містить частинку продукту, який вам належить створити в кінці заняття .
•          Отже, будьте уважні.

 Слайд 8

 1 сніжка «Порівняйте»

Слайд 9-12

•          На партах у вас цеглинки, сигналізуйте ними. Порівняйте числа.

Слайд 13,14

•          Підніміть вгору цеглинку, яка показує більше іменоване число
•          Сніговик все помічає, найактивніші учні отримують перші конвертики.

Слайд 15

2 сніжка «Усні обчислення»

Слайд 16.

-  Робота з підручником с.116 (616) Обчисліть вирази

- Перевіримо правильність виконяння завдання і отримаймо презенти від сніговичка.

 

3 сніжка «Письмові обчислення»

Слайд 17.

Робота з підручником с.116 (617)

- Прочитайте вирази.

-  У межах яких розрядів треба виконувати дію в кожному випадку обчислення?

Слайд 18.

Оголошення теми та мети

•          Сьогодні на уроці ми доведемо сніговичку , що ми справжні математики, адже нам під силу письмове додавання і віднімання багатоцифрових чисел, ми навчимось визначати види кутів.

Слайд 19.

Робота з підручником с.116 (618)

- Обчисліть вирази

- Перевірмо правильність обчислень та отримаймо конверти від сніговичка.

Слайд 19.

Фізкультхвилинка

4 сніжка «Розв’яжіть задачу»

Слайд 20

Робота з підручником с.117 (619)

- Прочитайте задачу.

- Поясніть короткий запис та розв’яжіть задачу

Робітник виготовив 1087 деталей за 3 дні. Першого дня він виготовив 339 деталей, а другого — 350. На скільки деталей більше робітник виготовив третього дня, ніж другого?

Слайд 21

•          Перевірте правильність розв’язання задачі.

1.     339 + 350 = 689 (д.) – виготовив за I і II дні разом;
2.     1087 – 689 = 398 (д.) – виготовив за III день;
3.     398 – 350 = 48 (д.)

Відповідь: на 48 деталей більше виготовив робітник третього дня, ніж другого.

5 сніжка «Розв’яжіть рівняння»

Слайд 22

x – 650 = 1000

•          Назвіть дію,яка записана у рівнянні,
•          Як називаються компоненти дії віднімання?
•          Назвіть невідомий компонент.
•          Як знайти невідоме зменшуване?
•          Розв’яжімо рівняння і виконаймо перевірку.

Слайд 23

Робота з підручником с.117 (620)

 - Завершіть розв’язування рівняння.

k – 456 = 234 + 78

- Яке перед вами рівняння? ( Ускладнене)

- Як спростити це рівняння? (Виконати дію додавання у правій частині )

Слайд 24

c – 205 = 42 280

Слайд 25

b + 731 = 3912

•          За правильно розв’язані рівняння сніговичок передає вам конвертики

6 сніжка «Сніжка дружби»

Слайд 26

Робота в парі

•          На екрані ви бачите вирази. Обчисліть. Зробіть взаємоперевірку

Слайд 27-29

Робота в групах

•          Обчисліть та зробіть перевірку двома способами
•          Чия група справиться першою, сигналізуйте!
•          Сніговичок пильнує за вами і самим вправним і активним передав конверти

Слайд30

Гімнастика для очей

6 сніжка  також для вас!

Слайд 31

Робота з підручником с.117 (621)

 - Прочитайте пояснення про кути.

Два промені, що виходять з однієї точки, утворюють кут.

Цю точку називають вершиною кута, а промені—

сторонами кута.

Кут позначають знаком ∠.

На малюнку зображено кут із вершиною О і сторонами ОА і ОВ. Кути позначають великими буквами латинського алфавіту: однією — ∠О або трьома — ∠АOB (посередині завжди стоїть буква, що позначає вершину кута). Чотирикутник NTPR має кути: ∠N, ∠T, ∠P, ∠R.

- Зверніть увагу на візерунок ,що є на капелюшку у сніговичка. Яка фігура утворює ці візерунки.

- Так, це кути.

- Де навколо себе ви ще бачите кути?

- Щойно у нас була  гімнастика для очей, які фігури утворювали кути?

- А якої форми конверти,які лишав сніговик протягом уроку?

Так, прямотукної.

Слайд 32,33,34.

•          Скільки кутів утворює конверт?
•          А ось і настав час зазирнути у конверти.
•          Що ви бачте у них?
•          Та це ж елементи орнаменту, об’єднайтесь в групи, щоб побачити, що ж у нас вийшло.
•          Молодці! Це хустка! Наша українська хустка.
•          А який же сьогодні день?

7 грудня – День Української Хустки

День української хустки День української хустки -це  неофіційне щорічне свято, що відзначається 7 грудня з метою об'єднання жінок різного фаху, віку та національності для збереження українських традицій.

На старовинних вишивках Кіровоградщини збереглася символіка ранніх землеробів. Образ Великої богині, якій поклонялись трипільці. Зображалась у вигляді пташки і світового дерева. Також зустрічались такі цікаві символи як двоголовий орел – відображає чоловічу та жіночу сутність одночасно (звідси взяли для себе його росіяни). Пізніше поширеними були пишні різнобарвні рослинно-геометризовані орнаментальні мотиви з вазонами, квітами, листям, бутонами. Оригінальним був шов під назвою “солов’їні вічка”, коли на полотні виколювались дірочки.

Українські хустки бувають різного кольору і з різними візерунками, квітчасті та з геометричним орнаментом. У 18-ому столітті увійшов у моду рослинний орнамент – квіти рожі, васильків, гвоздик. Дуже рідко на старих українських хустках можна зустріти зображення птахів.

 

•          Сніговик переконаний ,що в нашому класі зібрались справжні математики!
•          Слайд 35

- Домашнє завдання.

На сторінці підручника 118

розв’язати вирази №623 та задачу №624.

Короткий запис у щоденник

С.118, №623, №624.

Слайд 36

 Рефлексія навчально-пізнавальної діяльності учнів

Гра «Закінчи речення»

Сьогодні на уроці я дізнався…

Мені було цікаво…

Найбільше запам’яталося…

 Слайд 37

•          Підсумкова вправа «Рюкзачок»
•          На вашу думку: чи досягли ми з вами мети уроку?

Ми зі сніговичком надзвичайно вдячні вам за роботу на уроці! Ви- МОЛОДЦІ!