Позакласний захід. Небезпечні захоплення.

 

 

 

ТЕМА: ВОРОГ, ЯКОГО ТИ НЕ БАЧИШ.

 НЕБЕЗПЕЧНІ ЗАХОПЛЕННЯ.

БЕЗПЕЧНИЙ ІНТЕРНЕТ. ЦІНУВАННЯ ЖИТТЯ.

 

 

Автор: Гербіч Наталія Миколаївна

Вчитель  англійської мови

Спеціалізована школа  №211

 

 

 

 

 

 

 

 

 

М.Київ 2024

Мета: попередити прояви небезпечної поведінки молоді.

Завдання: визначити небезпеки,що підстерігають підлітків в Інтернеті та встановити правила безпечного користування ним;

формувати в учнів розуміння цінності людського життя і пробуджувати інтерес та прагнення до життя.

1.Привітання учасників.

Мета:ознайомити учасників із темою та метою заняття.

Учасникам пропонується  поглянути на заголовок. З чим у них асоціюється тема заняття.

2. Вправа: «Дерево очікувань».

Мета:визначити очікування учасників від заняття.

Метод: робота у групах.

Учасники поділяються на мікрогрупи. Обговорюють та пишуть,чого вони очікують від заняття. Потім представник кожної групи наклеює стікер на контури дерева та озвучує їх.

 

3.Звернення ведучого до учасників.

Сьогодні ми поговоримо про незвичайні захоплення підлітків. Чи знайомі ви з такими захопленнями?

4.Перегляд презентації. ( слайди 2, 3, 4, 5)

Мета:ознайомити учасників із незвичайними захопленнями підлітків.

5.Вправа: «Займи позицію»

Мета:визначити думки учасників відносно актуального питання,продемонструвати різні думки відносно одного й того ж питання (немає правильних чи неправильних думок)

Метод:обговорення.

Учасники закривають очі. Ведучий називає  по черзі небезпечні захоплення підлітків. Учасники піднімають або опускають великий палець, висловлюючи своє ставлення до них. Потім учасники поділяються на дві групи відносно свого ставлення до цих захоплень і проводять  дебати, відстоюючи свою точку зору.

6.Інформаційне повідомлення ведучого.

Мета: надати учасникам інформацію про небезпеки, що переслідують нас при користуванні Інтернетом.

Інтернет. Що це? Останні роки це слово щільно увійшло в наше життя. Це цікавий та захоплюючий світ, який дозволяє тобі дізнаватись про світ цікавого, спілкуватись з людьми в різних кінцях світу не виходячи з власної кімнати, грати в цікаві ігри та ділитись з іншими своїми думками та захопленнями. Сучасна людина не уявляє собі життя без  Інтернету.

Коли ми потрапляємо до Всесвітньої мережі, ми потрапляємо у світ, де нас оточують люди: хороші та погані, добрі та злі, розумні та не дуже; інформаційні потоки: корисні та шкідливі; новини, музика; фільми і ще багато різної інформації.  Ми свідомо здійснюємо пошук серед усього цього розмаїття. Інтернет є дуже широким джерелом інформації, іншими словами, інформаційним простором, у якому, як і в реальному житті, є позитивні та негативні сторони.

7.Гра «Асоціаціі».

Мета: усвідомлення емоційного поля сприйняття мережі Інтернет.

Метод: групова робота.

Учасники поділяються на групи та пишуть, з чим у них асоціюється Інтернет.

І-інформація

Н – новини

Т-товариші

Е-енциклопедія

Р- робота

Н- небезпека

Е- емоції

Т- трафік

8.Звернення ведучого до учасників.

Інтернет має не тільки позитивні сторони. Він може бути небезпечним. Перегляньте роздані вам листочки із переліком небезпек, що можуть переслідувати нас  в Інернеті. Чи зустрічались ви з якимись із них?

• Відверті матеріали сексуального характеру.

• Віртуальні знайомі та друзі

• Кібербулінг – це жорстокі дії з метою дошкулити, нашкодити, принизити дитину, в яких використовуються інформаційно-комунікаційні засоби: мобільні телефони, електронна пошта, соціальні мережі тощо..

• Булліцид – доведення дитини до самогубства шляхом психологічногонасильства.

• Електронні ресурси, які містять матеріали екстремістського і терористичного характеру.

Комп'ютерні шахраї.

 Пропаганда наркотиків, насильства і жорстокості, суїцидальної поведінки, абортів, самоушкоджень.

Сумнівні розваги: онлайн-ігри, що пропагують секс, жорстокість і насильство.

Хворобливапристрасть до участі в мережевихпроцесах, так званої «Інтернет-залежності».

Соціальнімережі та блоги, на якихдитиназалишає про себе чималоінформації, зав'язуєнебезпечнізнайомства.

9.Вправа: Займи позицію.

Мета: визначити ставлення учасників до Інтернет загроз.

 

10.Перегляд відео ( слайд презентації 7).  Соціальний ролик про безпечний Інтернет

 

8. Пам`ятка: Як користуватись Інтернетом безпечно.

Мета: візуалізувати правила поведінки в Інтернеті задля уникнення небезпеки.

Метод: створення колажу.

10 золотих правил безпеки в Інтернеті для дітей.

1. Нікому без дозволу батьків не давати особисту інформацію: домашню адресу, номер домашнього телефону, робочу адресу батьків, їхній номер телефону, назву й адресу школи.

2. Якщо знайдете якусь інформацію, що турбує вас, негайно сповістіть про це батьків.

3. Ніколи не погоджуватися на зустріч з людиною, з якою ви познайомилися в Інтернеті. Якщо все ж таки це необхідно, то спочатку потрібно спитати дозволу батьків, а зустріч повинна відбутися в громадському місці й у присутності батьків.

4. Не посилати свої фотографії чи іншу інформацію без дозволу батьків.

5. Не відповідати на невиховані і грубі листи. Якщо одержите такі листи не з вашої вини, то сповістіть про це батьків, нехай вони зв'яжуться з компанією, що надає послуги Інтернет.

6. Розробити з батьками правила користування Інтернетом. Особливо домовитися з ними про прийнятний час роботи в Інтернеті і сайти, до яких ви збираєтесь заходити.

7. Не заходити на аморальні сайти і не порушувати без згоди батьків ці правила.

8. Не давати нікому крім батьків свої паролі, навіть найближчим друзям.

9. Не робити протизаконних вчинків і речей в Інтернеті.

10. Не шкодити і не заважати іншим користувачам.

11. Інформаційне повідомлення ведучого.

Мета: інформувати учасників про цінність життя.

З античних часів людство  у своєму житті користується правилом, сформульованим філософом  Протагором : «Людина – міра всіх речей», а цінність людського життя – це найвища суспільна цінність.

Памятай, життя є дар, великий дар.І той, хто його не цінує, його дарунка не заслуговує.Учасникам пропонується переглянути ролик про цінності життя(слайд презентації 8).

10.Технологія  «Мозковий штурм».

Мета: визначити, що є цінним у житті учасників.

Форма: індивідуальна робота.

Ставиться проблема:що для вас найцінніше в житті.

Учасники розповідають про свої думки.

11.Вправа « Квітка щастя».

Мета:створити алгоритм щасливого життя.

Форма: групова робота.

- Що потрібно для щасливого життя? (п’ять пелюсток, на кожній одне слово)

                   

Перегляд відео( слайд презентації 9).

 

12.Вправа: «Каструля, кошик, смітник» .

Мета: визначити, наскільки збулись очікування учасників.

Метод: індивідуальна робота.

Учасники розповідають, що для них було корисним, а що ні.

13.Прощання «Оплески».

Мета: сприяти позитивному завершенню заходу.

Ведучий дякує учасникам за участь та просить подякувати один одному оплесками за активну участь під час заняття.

 Підсумок: це заняття дасть вам можливість піднятись на вищий щабель у суспільстві та обирати захоплення,що не шкодитимуть вам та оточуючим.

Заняття №2:

 Мета: формувати позитивне ставлення до здорового способу життя, цінування людського життя.

 Завдання: обговорити ставлення учасників до шкідливих звичок та користі від перегляду фільму.

 

Заплановано: перегляд художньо-документального ролика про шкідливі звички та їх наслідки «Цінуй життя».

 Мета: обговорення ставлення учасників до шкідливих звичок та користі від перегляду даного фільму.

Питання для обговорення:

Чи має хтось із вас або ваших знайомих подібні звички? Яким чином вони впливають на оточуючих?

Чи варто піддаватись думці більшості, якщо вона не співпадає із твоєю, щоб не бути «білою вороною»?

Чому мама написала цього листа дорослій доньці?

Що для вас є цінним у житті?

 Підсумок ведучого: кожен має право на вибір. Потрібно дослухатись до думок інших та обирати шлях, що не зашкодить тобі та оточуючим.