Принято считать, что целью обучения русского языка как неродного является формирование у учащихся коммуникативной компетенции. Это и является методической проблемой для многих учителей, которые обучают детей по лингвостилистическим принципам.
Коммуникативная компетентность предполагает владение умениями во всех видах речевой деятельности и сферах общения, актуальных для разных этапов обучения. Для того, чтобы преобрести способность к выполнению речевых действий, учащийся должен научиться использовать знания об изучаемом языке, соблюдая правила и нормы языковой системы.
Основные характеристики коммуникативного подхода: