Презентація з теми "Міжпредметні зв'язки"

Формування міжпредметної компетентності на уроках ЗБД, основи здоров’я Усі знання виростають з одного коріння — з навколишньої дійсності, а тому й повинні вивчатися у зв'язках Я.А.Коменський

Міжпредметна компетентність — здатність учня застосовувати щодо міжпредметного кола проблем знання, уміння, навички, способи діяльності та ставлення, які належать до певного кола навчальних предметів і освітніх галузей

ЗБД – біологія ЗБД – географія ЗБД – економіка Основи здоров’я, ЗБД - психологія ЗБД – екологія ЗБД – інформатика ЗБД – історія ЗБД - правознавство

конструктивна логічна дидактична психологічна розвивальна виховна навчальна Функції

Когнітивний – знання, що вивчаються з одного предмету, які можна застосовувати під час вивчення іншої дисципліни Діяльнісний – уміння здійснювати перенесення знань з однієї галузі знань в іншу Особистісний (цілі, мотиви, цінності, рефлексія) – мотивація до цього виду діяльності та досвід її здійснення, інтелектуальні цінності і рефлексія Компоненти структури міжпредметної компетентності

Від реалізації сформованих елементів міжпредметного навчання Від фрагментарного застосування Від подачі готових міжпредметних знань До пошуку шляхів застосування міжпредметних зв’язків До системного використання міжпредметних зв’язків До активного пошуку учнями знань та умінь, їх переносу та застосування ШЛЯХИ ФОРМУВАННЯ МІЖПРЕДМЕТНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ

ЗАСОБИ РЕАЛІЗАЦІЇ МІЖПРЕДМЕТНИХ ЗВ’ЯЗКІВ робота в групах проєкти дидиктичні ігри електронні русурси інтерактивні технології екскурсії зустрічі тематичні вечори

Міжпредметність – це: - сучасний принцип навчання, який впливає на відбір і структуру навчального матеріалу цілого ряду предметів, посилює системність знань учнів, активізує методи навчання, орієнтує на застосування комплексних форм організації навчання, забезпечує єдність освітнього процесу

Вплив міжпредметних зв’язків на формування міжпредметної компетентності формується інтерес до предмету, учні привчаються шукати зв'язки у житті, що спонукає їх користуватися додатковими джерелами інформації, підвищується якість знань учнів і рівень їх навченості, вдосконалюються навички самоосвіти

«Я не можу навчити всіх усьому, але можу вплинути на мислення моїх учнів» Сократ