___________________________________

Чи існує ідеальний політичний режим?

Нерідко можна почути твердження, що демократія – не ідеальна система. Адже вона не може враховувати інтереси абсолютно всіх громадян. З іншого боку, дехто вважає, що право людини впливати на політичну систему має бути пропорційним її фінансовому внеску на користь держави (чим більше ти платиш податків і створюєш благ, тим у тебе й більше прав). Треті ж узагалі вважають, що демократія слабка і не здатна себе захистити.

Чи дійсно демократія така недосконала? Можливо наша історія знала приклади політичних режимів, які створювали значно кращі умови та можливості для всіх громадян?

Підготувавши цей проєкт, школярі зможуть дати відповіді на ці запитання.

Актуальна проблема / проблемне питання

Чому демократична система не може задовольнити інтереси кожної людини?

Крок 1

Підготовчий етап

Ролі та функції учасників проєкту:

Оберіть керівника проєкту, який слідкуватиме за дотриманням термінів, оцінюватиме ефективність роботи на проміжних етапах, а також координуватиме роботу команди. Він також може виконувати й інші функції.

Розділіть обов’язки між учасниками команди: дослідником демократії як загальносвітового явища; дослідником історії демократії на українських землях; дослідником правових аспектів демократичного ладу в сучасній Україні та світі; дослідником режимів, які прагнули замінити собою демократію; ілюстратором для створення візуальних матеріалів.

Частіше обмінюйтеся думками та здобутими знаннями, а також сформулюйте спільну стратегію створення продукту та визначте способи його презентації.

Виконайте завдання:

Укажіть ролі та функції кожного з учасників роботи над проєктом.

Критерії оцінювання роботи над проєктом

Оцінка за проєкт включає кілька складових (12 балів):

За виконану роботу на кожному з етапів (до 5 балів):

повнота і відповідність обраних джерел інформації (1 бал);
логічність та послідовність дій учня (1 бал);
ефективність проведення практичної роботи (2 бали);
здійснення презентації та саморефлексії (1 бал).

За якість фінального продукту та його презентацію (до 5 балів):

оригінальність та самостійність створення готового продукту (2 бали);
логічність викладу матеріалу, взаємозв’язок текстового/графічного продукту та його усної презентації (1 бал);
відсутність фактичних чи інших грубих помилок (1 бал);
творчий підхід до вирішення проблемного питання (1 бал).

Показник самооцінки та саморефлексії роботи дитини (до 2 балів).

Потрібні матеріали (їх перелік не є вичерпним)

Проєктор/комп’ютер, ґаджети, підручники, матеріали з інтернету, фахові праці істориків, публікації іноземними мовами, тексти Конституції України, «Конституції» Пилипа Орлика.

Оформлення результатів роботи та презентація

Оптимальним варіантом демонстрації результатів роботи (готового продукту) є презентація із усною доповіддю. Презентація має містити текстову інформацію, зображення, стрічки часу, інтелект-карти, інфографіку тощо.

Публічна презентація проєкту може відбутися під час уроку, на виховному чи позакласному заході (наприклад, з нагоди Дня Соборності України).

Крок 2

Пошуковий етап

Виконайте завдання

Знайдіть потенційно корисні джерела інформації та оцініть перспективи їх використання (доберіть літературу, інформаційні блоки підручника, тематичні публікації в інтернеті, якісні відео та уривки з документальних фільмів).
Здійсніть відбір і систематизацію даних, які можна використовувати під час роботи.

Дайте відповідь на запитання

Укажіть назви інформаційних джерел, які ви знайшли та збираєтеся використовувати.

Дайте відповідь на запитання

Укажіть назви законодавчих актів, які варто використати під час роботи.

Крок 3

Аналітичний етап

Виконайте завдання:

Проаналізуйте зібрану інформацію;
виокремте дієві способи її використання для відповіді на проблемне запитання;
проведіть мозковий штурм для пошуку креативних ідей;
доповніть (за потреби) перелік джерел інформації.

Дайте відповідь на запитання

Укажіть, чи дозволяє зібрана інформація знайти відповіді на проблемне запитання?

Дайте відповідь на запитання

Які цікаві ідеї виникли у вас під час мозкового штурму?

Дайте відповідь на запитання

Укажіть, чи доповнили ви перелік інформаційних джерел? Якщо так, то назвіть додані джерела.

Крок 4

Практичний етап

Зверніть увагу!

Перелік завдань не є вичерпним. Ви можете доповнювати його на власний розсуд.

Виконайте завдання

Опишіть та оцініть значення політичного режиму для життя та розвитку індивіда.

Виконайте завдання

Визначте значення понять «політичний режим», «демократія», «тоталітаризм», «правова держава», «демократичний лад», «демократичні цінності».

Виконайте завдання

Порівняйте античну демократію, демократичну систему США за часів рабовласництва та сучасний демократичний лад. Достатньо вказати кілька основних тез щодо кожної системи.

Виконайте завдання

Зробіть коротку історичну ретроспективу розвитку демократії на українських землях (можна використати стрічки часу, інтелект-карти, інфографіку тощо).

Виконайте завдання

Виокремте переваги та недоліки сучасної демократії.

Виконайте завдання

Визначте, чи були спроби знайти кращу альтернативу демократичному ладу та якою була їх результативність

Виконайте завдання

Використайте зібрану інформацію для формулювання висновків та оформлення роботи.

Крок 5

Презентаційний етап

Виконайте завдання

Представте результати своєї роботи;
відповідайте на запитання вчителя та глядачів.

Крок 6

Рефлексійний етап

Виконайте завдання

Сформулюйте загальні висновки та визначте уроки історії, які ви засвоїли під час виконання проєкту.

Виконайте завдання

Обміняйтеся враженнями від виконаної роботи та підбийте підсумки роботи кожного учасника вашої групи.

Підсумок

Дізнайтеся оцінку за вашу проєктну роботу!