Чи існує влада золота над людиною у сучасному світі?

Цей проєкт не має сприйматися дітьми як моралізаторство чи нав'язування своїє думки. Завдяки йому діти повинні навчитися порівнювати та співставляти знання з літератури (зарубіжної та української), історичний контекст та реалії сучасності. Тож саме на ці моменти варто акцентувати увагу.

• Теоретичні: виконавший цей проєкт, учень розгляне значення та особливості європейського реалізму в літературі на прикладі творчості Оноре де Бальзака; ознайомиться з основними віхами творчості та особливостями світогляду письменника; дізнається про зв’язок письменника з Україною; зможе порівняти особливості втілення теми грошей, а також їх згубного впливу на людину та суспільство.
• Практичні: розвиватиме навички пошуку та аналізу потрібної інформації; навчиться визначати актуальні проблеми прочитаних творів, а також визначати їх зв’язок з історичними подіями та суспільно-політичними процесами; аналізуватиме образи персонажів як типові з визначенням засобів їхнього створення (портрет, психологічні деталі, інтер’єр, мова, стосунки із середовищем та іншими персонажами тощо).
• Пізнавальні: зможе розпізнавати справжні та уявні життєві цінності; усвідомить взаємозв’язок між своїми рішеннями та їх наслідками (у тому числі здоров’ям і самопочуттям); розвиватиме вміння інтерпретувати вчинки персонажів твору та давати їм власну оцінку, висловлювати судження щодо певних ситуацій, а також аргументувати свою позицію (використовуючи теоретичний матеріал, приклади та цитати з тексту).

• Зарубіжна література (9 клас): Поняття про реалізм та історія його формування. Оноре де Бальзак (1799-1850). Основні віхи творчості та особливості світогляду письменника. «Людська комедія»: історія написання, художня структура, тематика і проблематика, образи. Повість «Гобсек» у структурі «Людської комедії». Багатогранність образу Гобсека (як соціального типу доби, як філософа та ін.), засоби його створення.
• Українська література (8 клас): Національна драма. Іван Карпенко-Карий. Трагікомедія «Сто тисяч» – класичний взірець українського «театру корифеїв». Проблема влади грошей, бездуховності людини, засліпленої прагненням до наживи. Засоби сатиричного змалювання.

• Знайди корисні матеріали, пов’язані з повістю «Гобсек» (наприклад, текст твору, його літературний аналіз, інтернет-публікації щодо повісті, пізнавальні відео чи екранізації тощо).
• Підшукай інші твори (насамперед з української літератури), у яких також розкривається проблема влади грошей.

Опиши історичний контекст, за якого було створено повість «Гобсек».

Як саме ти будеш ознайомлюватися зі змістом повісті «Гобсек» (прочитаєш повний текст, використаєш уривки з хрестоматії, скористаєшся аудіокнигою)?

Укажи назви джерел та літературних творів, які ти будеш використовувати.

Проаналізуй зібрану інформацію. За потреби добери додаткові джерела інформації.

Укажи, яким чином ти збираєшся використовувати зібрані матеріали для виконання пропонованого проєкту.

Дізнайся у дорослих або старшокласників, чи читали вони «Гобсека» та чи знають сюжет твору. Зафіксуй їхні відповіді.

Обери твір української літератури, з яким ти будеш порівнювати повість Оноре де Бальзака «Гобсек». Укажи назву цього твору.

Підготуй невеликий (до двох сторінок) історичний портрет Гобсека. У ньому потрібно розглянути такі аспекти:

• характер та зовнішній вигляд персонажа;
• соціально-економічне становище та політичні вподобання героя (за наявності таких даних);
• життєва та ділова мотивація (як сприймав життя та свої вчинки, чому чинив саме так, чим керувався під час спілкування з іншими людьми);
• місце персонажа в тогочасному суспільстві (чи був його образ типовим/унікальним для життя Франції першої третини ХІХ століття);
• вплив Гобсека на людей, що його оточували;
• ставлення автора до персонажа твору (позитивне, негативне чи нейтральне).

Укажи, чи був Гобсек типовим образом для тогочасного французького суспільства?

Пригадай пройдений матеріал з української літератури та історії України та укажи, чи описувалися подібні персонажі на українських землях. Якщо так, назви їх.

Порівняй образи Гобсека та Герасима Калитки. Чи можна називати їх тотожними? У чому вони схожі, а чим кардинально відрізняються?

Коротко опиши інших героїв твору (обери три найяскравіші, на твою думку, образи). Чи мають вони щось спільне з Гобсеком?

Роздуми Гобсека часто називають філософськими. Як ти гадаєш, чому?

Які пороки тогочасного та сучасного суспільства викриває Оноре де Бальзак у своєму творі? Чи існує влада грошей сьогодні?

У чому проявляється влада грошей? Це добре чи погано?

Зроби висновки. Створи презентацію та підготуй доповідь.

• Презентуй свій проєкт. 
• Відповідай на запитання слухачів та вчителя.
• Розкажи, чим саме тобі сподобався/не сподобався твір «Гобсек». Який персонаж припав тобі до душі? Чому?

Розкажи, чи сподобалося тобі виконувати цей проєкт?

Що нового ти дізнався?

Оціни свої старання. Укажи, що тобі вдалося зробити добре, а що потребує доопрацювання?