Характер проектної діяльності: інформаційна, творча;
Тип проекту: Груповий
Міфи та уявлення про світ давніх народів
Чи можна говорити, що різні народи мали загалом подібні пантеони богів?
Ви можете додати або прибрати конкретні пункти чи кроки, відповідно до вікових та індивідуальних характеристик учнів.
- Теоретичні: учні дізнаються про особливості виникнення та існування політеїстичних релігій; простежать зв’язок життя та господарства різних народів із особливостями їхніх божественних пантеонів; розширять знання про вірування, традиції та пантеон богів скіфів і давніх слов’ян; оцінять значення релігії та вірувань у житті стародавніх людей.
- Практичні: навчаться самостійно шукати потрібну інформацію, опрацьовувати та систематизувати її, робити висновки та узагальнення; розвиватимуть медіаграмотність та інші ключові компетентності; формуватимуть комплексне сприйняття навколишнього світу та історичного минулого людства; тренуватимуть навички проведення дослідження і створення авторського продукту.
- Пізнавальні: усвідомлять єдність людини і природи; оцінять вплив міфів на подальший розвиток культурних традицій народів світу; визначать вплив міфів і релігійних уявлень на свідомість та поведінку людини.
- Зарубіжна література (6 клас): міфи народів світу (Єгипетські міфи).
- Всесвітня історія. Історія України (6 клас, інтегрований курс): господарювання і повсякденне життя в Давній Греції; грецька релігія та міфологія; пантеон римських богів; суспільне та господарське життя і духовний світ слов’ян; розвиток слов’янських племен у процесі розселення.
- Українська література (5 клас): міфи та легенди давніх українців.
Визначте ролі та функції дітей або дайте їм можливість зробити це самостійно.
Перевірте, чи зрозуміли діти критерії оцінювання.
Поясніть учням конкретні вимоги щодо готового продукту та його презентації.
Укажіть ролі та функції кожного з учасників роботи над проєктом.
Укажіть назви джерел інформації, які учні мають знайти.
- Знайдіть якомога більше корисної інформації;
- оберіть джерела інформації, які можна буде використовувати під час роботи.
Укажіть назви інформаційних джерел, які ви знайшли та збираєтеся використовувати.
Опишіть, як учні мають використовувати зібрану інформацію.
На які аспекти школярі мають звернути увагу?
- Проаналізуйте зібрану інформацію;
- подумайте, як ця інформація може допомогти вам вирішити проблему;
- знайдіть (за потреби) додаткові джерела інформації.
Укажіть, як зібрані джерела інформації можуть допомогти вам у роботі?
Укажіть, чи доповнили ви перелік інформаційних джерел?
Перелік завдань не є вичерпним і може доповнюватися вчитилем або учнями.
Схарактеризуйте значення релігії та вірувань для життя давньої людини.
Установіть значення понять «релігія», «міф», «пантеон богів».
Визначте спільні та відмінні риси пантеонів богів у єгиптян, греків, римлян, скіфів і слов’ян
Створіть порівняльну таблицю «божеств-близнюків» (наприклад, Зевс та Юпітер – це назви одного й того ж бога у греків та римлян) різних народів у будь-якому зручному форматі: на ватмані, у Microsoft Excel чи Microsoft Word.
Підготуйте комплект тестових завдань про особливості язичницьких пантеонів, про богів та їхні здібності тощо.
Використайте зібрану інформацію для формулювання висновків та оформлення вашої роботи.
- Представте результати своєї роботи;
- відповідайте на запитання вчителя та глядачів;
- проведіть тестування для глядачів, щоб перевірити їхню уважність та зацікавити їх темою.
Намагайтеся дізнатися більше думок дітей щодо їхньої роботи над проєктом. Звертайте увагу на їхні емоції.
Сформулюйте загальні висновки та визначте уроки історії, які ви засвоїли під час виконання проєкту;
Обміняйтеся враженнями від виконання проєкту та підбийте підсумки роботи кожного члена вашої групи.