Предмет: Географія; Клас: 6 клас;
Характер проектної діяльності: дослідницька, інформаційна;
Тип проекту: Груповий

Ґрунти – безцінні скарби Землі

Ґрунтовий покрив є надзвичайно складною біологічною оболонкою Землі, яка огортає сушу материків, а також мілководдя морів та озер. Він постійно взаємодіє з іншими оболонками планети, а також впливає на складні процеси обміну і перетворення енергії та речовин. Ґрунт виконує безліч глобальних функцій, що в підсумку робить можливим існування життя на Землі.

Забруднення ґрунту є дійсно руйнівним процесом для навколишнього середовища. Воно спричиняє негативні наслідки для всіх форм життя, існування яких так чи інакше пов’язане з ґрунтом. І дуже часто людина, життя якої прямо залежить від якості ґрунтів, бездумно та по-хижацькому використовує їх.

Виконайте пропонований проєкт зі своїми учнями і ви неодмінно дізнаєтеся про дієві механізми захисту цього безцінного скарбу природи!

Актуальна проблема / проблемне питання

До яких наслідків може призвести виснаження та руйнування ґрунтів?

Тривалість проекту

1 тиждень - 1 місяць

Загальна інформація для вчителя

Виконуючи цей проєкт, учні зможуть дослідити запропоновану тему і дати осмислену відповідь на проблемне питання проєкту.

Учасники зможуть розглянути цю проблему якомога ширше: від процесу формування грунтів до визначення їх ролі у житті людини та існуванні планети загалом.

Під час роботи над проєктом діти будуть шукати підтвердження власних гіпотез, презентувати свою інтелектуальну працю, вчитися мислити критично та формулювати власну думку.

Проєкт також допоможе школярам замислитись над вирішенням проблем забруднення ґрунтів та спонукати їх до свідомого використання природних ресурсів.

Прогнозовані результати

Теоретичні: учасники проєкту розглянуть поняття «біосфера» «ґрунт», «родючість ґрунтів», «гірська порода», «екосистема»; дізнаються про умови формування ґрунтів, розглянуть їхні типи та визначать значення для життя та господарювання людини.
Практичні: отримають досвід роботи в групі та створення спільного інтелектуального продукту; дадуть оцінку впливу господарської діяльності людини на якість ґрунтів; складуть карту поширення різних типів ґрунтів у світі.
Пізнавальні: дізнаються про біологічну та соціально-економічну функції ґрунтів; усвідомлять важливість збереження ґрунтів та різноманіття рослин і тварин; розширять знання про наслідки забруднення ґрунтів.

Необхідні знання

Географія (6 клас): Біосфера та ґрунти. Властивості ґрунтів. Вплив господарської діяльності людини на ґрунтовий покрив, рослинність і тваринний світ суходолу та океану.
Біологія (6 клас): Різноманітність рослин. Гриби.
Біологія (7 клас): Різноманітність тварин, їхня роль у екосистемах.

Крок 1

Підготовчий етап

Пропонований проєкт може виконувати група із 3-5 учнів.

Над його створенням може працювати кілька проєктних команд одночасно.

Ролі та функції учасників проєкту

Перед початком роботи оберіть керівника проєкту. Після цього розподіліть обов’язки між усіма учасниками групи. Конкретизуйте, хто саме та на яких етапах буде виконувати ту чи іншу роботу. Ви маєте спільно створювати готовий продукт (у вигляді тематичної мультимедійної презентації) та представити його. Для цього вам доведеться постійно обмінюватися думками, радитися та проводити взаємоперевірку.

Керівник проєкту має контролювати якість роботи та її виконання у визначений термін.

Тож заздалегідь сформуйте план своїх дій та стежте за його дотриманням.

Виконайте завдання

Укажіть, які завдання планує виконувати кожен із учасників проєктної групи.

Критерії оцінювання роботи над проєктом

Максимальна оцінка за роботу над проєктом може скласти 12 балів.

Для того, щоб отримати найвищий бал, вам доведеться:

дібрати та використовувати якісні (достовірні та інформативні) джерела інформації, а також успішно опрацювати їх (до 2 балів);
працювати над проєктом логічно та послідовно (діяти відповідно до визначених етапів та не пропускати завдань), а також дотримуватися визначеного плану роботи (до 2 балів);
робити вашу проєктну роботу чіткою та зрозумілою, а її зміст має відповідати суті вашої усної доповіді (до 2 балів);
успішно представити доповідь та презентацію, чітко та аргументовано дати відповіді на проблемне питання, аргументувати всі свої твердження та ідеї (до 4 балів);
добре проаналізувати виконану роботу, оцінити успішність своїх однокласників та себе (2 бали).

Потрібні матеріали

Комп’ютер, проєктор, підручники з географії та біології, матеріали з інтернету.

Опрацюйте відео. За потреби використайте корисну інформацію у своїй роботі.
https://www.youtube.com/embed/sfYKdB_FZJ8

Оформлення результатів роботи та презентація

Результатом роботи над проєктом є усна відповідь та мультимедійна презентація.

Ви зможете презентувати свою роботу на уроці географії.

Крок 2

Пошуковий етап

За потреби нагадайте дітям, що вони можуть шукати та опрацьовувати найрізномантініші джерела інформації з теми: підручники, карти, атласи, документацільні фільми, пізнавальні відео і таке інше.

Виконайте завдання

Пошукайте в підручниках, атласах та інтернеті відомості, які дозволять вам успішно виконати проєкт.
Дізнайтеся, що означають поняття: «біосфера», «ґрунт», «родючість ґрунтів», «гірська порода».
Укажіть, які саме джерела інформації ви будете використовувати під час роботи.

Виконайте завдання

Дізнайтеся та укажіть значення поняття «екосистема». Назвіть типи та основні компоненти екосистеми.

Дайте відповідь на запитання

Які існують умови для формування ґрунтів? За яких умов ґрунти можуть зазнавати шкоди?

Дайте відповідь на запитання

Що таке антропогенний вплив на стан ґрунтів? У чому саме він виявляється?

Виконайте завдання

Складіть словник термінів з теми, про які ви ще не чули до виконання проєкту.

Крок 3

Аналітичний етап

Виконайте завдання

Подумайте та укажіть, яким чином людина впливає на стан ґрунтів? Яка її діяльність завдає їм найбільше шкоди? Чому?

Виконайте завдання

Хоча б приблизно визначте, яка частка продуктів, які ви споживаєте, була отримана завдяки використанню ґрунту? Про що це може свідчити?

Дайте відповідь на запитання

Чи вдається вам дотримуватись наміченого плану роботи? Можливо, у вас виникли певні труднощі на етапі пошуку інформації?

Дайте відповіді на запитання

Чи вдалося вам на аналітичному етапі знайти додаткові джерела інформації. Якщо так, укажіть їх та поясніть, чому ці джерела також варто використовувати.

Крок 4

Практичний етап

Нагадайте дітям, що пропонований перелік завдань є орієнтовним. Учні можуть виконувати додаткові завдання на власний розсуд (якщо це допоможе зробити проєкт ще кращим).

Виконайте завдання

Дайте визначення поняттям: «біосфера» «ґрунт», «родючість ґрунтів».

Виконайте завдання

Поясніть, за допомогою яких властивостей ми можемо відрізнити ґрунт від інших гірських порід.

Виконайте завдання

Визначте та опишіть місце ґрунтів у наземних екосистемах.

Виконайте завдання

Оцініть вплив господарської діяльності людини на стан та якість ґрунтів.

Виконайте завдання

Складіть карту поширення різних типів ґрунтів у світі. Поясніть, чому на Землі утворюються різні типи ґрунтів.

Дайте відповідь на запитання

Які наслідки для життя людства має забруднення ґрунтів? Наведіть приклади.

Дайте відповіді на запитання

Як відбувається процес формування ґрунтів?
Які функції виконує ґрунт?
Яке значення мають ґрунти в житті людини?

Виконайте завдання

Використайте зібрану інформацію та здобуті знання для формулювання висновків та оформлення роботи.

Крок 5

Презентаційний етап

Виконайте завдання

Представте доповідь-презентацію, розкрийте тему, дайте відповідь на проблемне питання проєкту.
Відповідайте на запитання вчителя та глядачів.

Крок 6

Рефлексійний етап

Виконайте завдання

Сформулюйте загальні висновки з теми.

Виконайте завдання

Визначте, чому ви навчилися під час виконання проєкту.

Дайте відповіді на запитання

Чи комфортно вам було виконувати свої обов’язки? Чи вдалося вам втілити все задумане?

Дайте відповіді на запитання

Чи є щось, що б ви хотіли покращити в своїй роботі над проєктом?

Підсумок!

Дізнайтеся оцінку за свою роботу!