Предмет: Фізика, Астрономія; Клас: 10 клас, 11 клас;
Характер проектної діяльності: творча, інформаційна, дослідницька;
Тип проекту: Груповий

Руйнуємо наукові міфи

З упевненістю можна сказати, що сучасна людина постійно перебуває у вирі різноманітної інформації. Школярі отримують масу відомостей на уроках, читаючи книжки та переглядаючи фільми, а також користуючись усіма можливостями, які відкриває інтернет. І всі ці джерела інформації можуть містити маніпуляції та викривлення фактів. І навіть наука не може похвалитися їх відсутністю!

Та чи мають учні звичку замислюватись над тим, що саме вони бачать, чують та читають? Чи володіють школярі знаннями, навичками та вміннями, які дозволяють їм критично оцінювати та аналізувати різного роду інформацію?

Запропонуйте школярам виконати цей проєкт! Допоможіть їм навчитися сумніватися навіть у найбільш очевидних твердженнях та перевіряти їх.

Актуальна проблема / проблемне питання

Чому навіть найбільш переконливі твердження потребують критичного розгляду?

Тривалість проекту

до 1 тижня

Загальна інформація для вчителя

Пропонований проєкт можна виконати на уроці фізики для закріплення вже отриманих знань. Він допоможе вчителю привернути увагу учнів до необхідності мислити критично, сприймаючи інформацію, яка стосується різних сфер нашого життя, зокрема точних наук.

Прогнозовані результати

Теоретичні: учасники проєкту дослідять теми: «Лампа розжарювання, історія її винайдення», «Природа виникнення блискавки», «Прискорення вільного падіння, рух тіла під дією сили тяжіння», «Гравітація у космосі», «Зміна пір року на Землі»; проаналізують роль фізичних та астрономічних знань у житті людини та суспільному розвитку.
Практичні: самостійно шукатимуть інформацію та опрацьовуватимуть її; розвиватимуть критичне та креативне мислення; навчаться виявляти недостовірну інформацію та спростовувати її; отримають досвід роботи в команді, а також розподілу ролей та завдань.
Пізнавальні: навчаться формувати власну думку та підтверджувати її аргументами; дізнаються про способи донесення інформації до суспільства; усвідомлять важливість перевірки інформації; дізнаються про способи маніпулювання фактами та наслідки, до яких це може призвести.

Необхідні знання

Фізика (10 клас): Роль фізичних та астрономічних знань у житті людини та суспільному розвитку. Рух тіла в полі сили тяжіння, вільне падіння.
Фізика (9 клас): Джерела та приймачі світла. Прискорення вільного падіння, рух тіла під дією сили тяжіння. Вплив фізики на суспільний розвиток та науково-технічний прогрес.
Фізика (8 клас): Фізика атмосфери.
Астрономія (10 клас): Сонячна система. Фізика тіл Сонячної системи.
Астрономія (11 клас): Фізика сонячної системи.

Крок 1

Підготовчий етап

Ролі та функції учасників проєкту

Учасникам проєкту пропонується наступний розподіл ролей: керівник проєкту, пошукова група, аналітична група, презентаційна група. Мінімальна кількість учасників команди – 6 осіб.

Насамперед необхідно обрати керівника проєкту. Він має виконувати такі обов’язки:

ознайомити всіх членів команди із завданням проєкту (переліком наукових тверджень);
планувати роботу над проєктом, формулювати всі потрібні завдання для інших учасників команди;
розподіляти обов’язки та завдання між іншими учасниками проєкту;
встановлювати орієнтовні терміни виконання всіх запланованих завдань;
контролювати успішність виконання завдань згідно запланованих термінів;
координувати роботу всієї команди.

Обов’язки пошукової групи:

пошук різноманітних джерел інформації;
пошук відповідей на запитання, які є необхідними для реалізації проєкту (підтвердження або спростування пропонованих тверджень);
презентація зібраної інформації та джерел іншим учасникам.

Обов’язки аналітичної групи:

вивчення зібраної інформації;
дослідження інформації (визначають, чи потребує вона більш детального дослідження, а також чи дозволяє зібрана інформація дати відповіді на основні запитання проєкту);
проведення дискусії між членами команди для врахування думок всіх учасників (наприклад, проведення мозкового штурму);
формування ключових тверджень та аргументації до них.

Обов’язки презентаційної групи:

підготовка до захисту проєкту в форматі презентації;
пошук візуальних матеріалів для створення презентації;
оформлення презентації;
захист проєкту.

Після розподілу обов’язків необхідно спланувати спільну стратегію, чітко проговорити всі незрозумілі моменти та підтримувати ефективну комунікацію між членами команди (обмінюватись думками та радитись).

Виконайте завдання

Укажіть, хто буде керівником вашої команди, а хто входитиме до кожної групи (пошукової, аналітичної, презентаційної).

Критерії оцінювання роботи над проєктом

Оцінка за проєкт (12 балів) включає кілька складових:

За активну роботу на підготовчому, пошуковому та аналітичному етапах (до 6 балів):

оцінка ефективності комунікації з членами своєї команди (3 бали);
логічність та послідовність дій учнів, виконання завдань відповідно до плану (3 бали);

Якість фінальної презентації, висвітлення теми, що досліджувалась (до 6 балів):

логічність викладу матеріалу, взаємозв’язок текстового, графічного продукту та його усної презентації, повнота розкриття теми (презентаційна група проєкту демонструє результати роботи, але оцінку за презентацію отримують всі учасники команди) (2 бали);
відсутність фактичних чи інших грубих помилок у презентації (1 бал);
активність під час презентації (відповіді на запитання, взаємодія з аудиторією) (2 бали);
показник самооцінки та саморефлексії роботи учня (1 бал).

Потрібні матеріали

Комп’ютер, проєктор, ґаджети, підручники, матеріали з інтернету.

Виконайте завдання

Ознайомтеся з пропонованим відео.

Як виникають псевдонаукові міфи? Телегонія, гомеопатія, страх від ГМО та кактуси
https://www.youtube.com/embed/YYsO9UOFbVY

Дайте відповідь на запитання

Що нового ви дізналися? Чи допоможе вам отримана інформація виконати проєкт?

Оформлення результатів роботи та презентація

Результатом роботи над проєктом є доповідь-презентація, яку представлятиме презентаційна група проєкту. Інші учасники команди мають бути готові відповідати на запитання від членів інших команд та слухачів, а також ставити їм власні запитання.

Проєкт можна презентувати на звичайному уроці фізики.

Крок 2

Пошуковий етап

Зверніть увагу!

Пошукова група має взяти на себе виконання роботи на цьому етапі.

Виконайте завдання

Детальніше ознайомтесь із завданням проєкту (переліком наукових тверджень).
Ознайомтеся з темами: «Лампа розжарювання, історія її винайдення», «Природа виникнення блискавки», «Прискорення вільного падіння, рух тіла під дією сили тяжіння», «Гравітація у космосі», «Зміна пір року на Землі».
Знайдіть потенційно корисні джерела інформації та оцініть доцільність їх використання.
Здійсніть відбір та систематизацію даних, які можна використовувати під час подальшої роботи.
Презентуйте свої напрацювання аналітичній групі.

Перелік наукових тверджень

Томас Едісон винайшов лампу розжарювання.
Блискавка ніколи не влучає в те ж саме місце двічі поспіль.
Монета вагою приблизно 3 грами, кинута з хмарочоса, влучивши в людину, не завдасть шкоди її здоров’ю.
У космосі немає гравітації.
Зміна пір року відбувається через зміну віддаленості Землі від Сонця.

Дайте відповідь на запитання

На що треба зважати під час пошуку необхідних джерел інформації (наприклад, чи потрібно поцікавитися, ким є автор певного твердження, яка його кваліфікація тощо)?

Дайте відповідь на запитання

Які джерела інформації можна вважати достовірними, а які ні?

Крок 3

Аналітичний етап

Зверніть увагу!

Аналітична група має взяти на себе виконання роботи на цьому етапі.

Виконайте завдання

Проаналізуйте інформацію, зібрану пошуковою групою.
Спростуйте або підтвердіть наведені наукові твердження, сформулюйте аргументи для доведення власної думки.
Визначте, які аспекти проблеми потребують більш детального дослідження.
Організуйте зустріч з усіма учасниками проєктної команди.
Під час зустрічі презентуйте всі напрацювання та вислухайте думки, пропозиції та зауваження інших учасників вашої команди.
Сформулюйте спільне бачення результату роботи над проєктом та вирішення його завдань.
Переконайтеся, що всі учасники проєкту повною мірою опрацювали зібрану інформацію та зрозуміли її суть.

Дайте відповідь на запитання

Як ви гадаєте, чи впливає недостовірна наукова інформація на життя пересічного громадянина нашої країни?

Дайте відповідь на запитання

Якими можуть бути наслідки рішень, що були прийняті на основі хибних наукових тверджень? Наведіть приклади.

Дайте відповідь на запитання

Чи вдається вам працювати за планом?

Дайте відповідь на запитання

Чи є моменти, які викликають у вас особливі труднощі?

Крок 4

Практичний етап

Зверніть увагу!

На цьому етапі всі учасники проєктної команди мають активно працювати.

Виконайте завдання

Детально проаналізуйте формулювання запропонованих наукових тверджень. Укажіть, які моменти є неоднозначними, а які потребують детального вивчення?

Виконайте завдання

Підсумуйте відповіді, які ви отримали на попередніх етапах роботи. Укажіть, які твердження є найбільш суперечливими?

Виконайте завдання

Сформулюйте відповідь на проблемне питання проєкту, сприраючись на аналіз пропонованих наукових тверджень.

Виконайте завдання

Сформулюйте загальні висновки та підготуйте мультимедійну презентацію.

Крок 5

Презентаційний етап

Зверніть увагу!

Презентаційна група має взяти на себе виконання роботи на цьому етапі.

Виконайте завдання

Представте вашу доповідь-презентацію, розкрийте тему, спростуйте або підтвердіть пропоновані твердження, дайте відповідь на проблемне питання проєкту.

Зверніть увагу!

Заслухавши всі презентації, команди можуть обмінюватися запитаннями. Креативність запитань, а також правильність відповідей на них є одним з критеріїв оцінювання роботи над проєктом.

Крок 6

Рефлексійний етап

Виконайте завдання

Визначте, чому ви навчилися за час виконання проєкту.

Дайте відповідь на запитання

Чи комфортно вам було виконувати свої обов’язки? Чи вдалося вам зробити все задумане?

Дайте відповідь на запитання

Чи є справедливою, на вашу думку, оцінка, яку ви отримали за презентацію?

Дайте відповідь на запитання

Чи є щось, що б ви хотіли покращити у своїй роботі над проєктом?

Підсумок!

Дізнайтеся оцінку за вашу проєктну роботу!