Як учені змінювали уявлення людини про космос

Загальна інформація – попередній перегляд

За історію свого розвитку людство чимало разів кардинально змінювало власні уявлення про навколишній світ та місце Землі в ньому. Та ось вже кілька тисяч років тому вчені та інші дослідники почали активно вивчати космос і пропонувати нові теорії існування всесвіту. А чи знають п’ятикласники про видатних дослідників космосу та їхній внесок у розвиток знань людини про навколишній світ?

Запропонуйте школярам створити цей цікавий та інформативний проєкт! Діти зможуть дізнатися нові та дуже яскраві факти про історію вивчення космосу.

Актуальна проблема / проблемне питання

Яким чином дослідники космосу вплинули на погляди людства щодо виникнення та існування Землі?

Загальна інформація для вчителя

На підготовчому етапі вчителю слід ознайомитися із внеском у вивчення космосу таких учених і дослідників: К. Птолемея, Г. Галілея, Н. Коперніка, Ю. Гагаріна, Н. Армстронга, С. Хогінга, М. Чурюмова.

Варто детально розглянути зміст поняття «інфорграфіка», а також ознайомитися з методикою створення та «читання» інфорграфіки на уроках у школі.

Прогнозовані результати

Теоретичні: діти зможуть поглибити знання про досягнення дослідників космосу; дізнаються про переваги створення та використання інфорграфіки у навчальному поцесі.
Практичні: отримають досвід пошуку, опрацювання та використання інформаційних джерел для вирішення поставлених завдань; розвиватимуть вміння працювати з інфографікою, а також створювати і читати її; продовжать вчитися працювати у групах, шляхом асоціацій запам’ятовувати ключові дослідження про космос та розвивати фантазію, придумуючи власну розповідь.
Пізнавальні: формуватимуть зацікавленість до більш детального вивчення сучасних космічних теорій та історії дослідження небесних тіл.

Необхідні знання

Природознавство (5 клас): Небо і небесна сфера. Небесні світила. Видимі рухи світил. Небо і небесна сфера. Небесні світила. Видимі рухи світил. Людина і Всесвіт. Астрономія – наука, що вивчає Всесвіт.

Корисні посилання

Ви та ваші учні можете використовувати корисну інформацію, зібрану у пропонованих статтях.

Інтернет-ресурси для створення інфографіки до уроку
https://naurok.com.ua/post/internet-resursi-dlya-stvorennya-infografiki-do-uroku

9 онлайн-інструментів для організації цікавих практичних робіт зі школярами
https://naurok.com.ua/post/9-onlayn-instrumentiv-dlya-organizaci-cikavih-praktichnih-robit-zi-shkolyarami

Крок 1

Підготовчий етап

На цьому етапі саме на вчителя покладено завдання підготувати обладнання та матеріали, які допоможуть дітям створити інфографіку (наприклад, роздруковані портрети діячів та зображення їхніх досягнень). Педагог має розподілити імена вчених між групами учнів та за потреби пояснити зміст кожного зображення.

Ролі та функції учасників проєкту

Ви маєте дізнатися в учителя ім’я вченого та отримати набір зображень, які стосуються його наукової діяльності та відкриттів у галузі космонавтики.

Після цього потрібно добре проаналізувати отримані матеріали, знайти необхідну інформацію про певного дослідника.

Насамкінець треба створити інфографіку про історію дослідження космосу, поєднавши всі зображення в одну історію. За бажанням можна використати не всі зображення або домалювати/дописати додаткову інформацію.

Критерії оцінювання роботи над проєктом

Під час виконання роботи важливо зберегти інформацію про досягнення вченого. Головне завдання – щоб у вашій незвичній історії збереглися історичні факти та відомості про реальних дослідників космосу. Колаж-інфографіка має доповнювати вашу розповідь, допомагаючи у закріпленні вивченого матеріалу уроку.

Ви також маєте взяти участь в обговоренні: відповідати на запитання вчителя та однокласників, ставити свої запитання до інших доповідачів.

Тож на найвищу оцінку (12 балів) можна розраховувати, якщо:

кожен учень добре підготується і знатиме основні відомості про певного дослідника космосу;
учасники команди будуть правильно відповідати на запитання вчителя;
команда створить якісну та креативну інфографіку.

Потрібні матеріали

Підручник із природознавства, атлас «Природознавство 5 клас», папір формату А4, клей, ножиці, кольорові олівці, підготовлені шаблони зображень.

Оформлення результатів роботи та презентація

Результатом вашої роботи має бути колаж-інфографіка про одного з дослідників космосу з використанням заздалегідь підготовлених зображень, що характеризують внесок вченого та його дослідження. Також потрібно підготувати стислу розповідь про пригоди, які могли трапитися із дослідниками під час відкритття того чи іншого факту про космос.

Після створення колажу, ваша група має презентувати його у вигляді фантастичної розповіді, ключовими моментами якої будуть реальні досягнення вчених.

Під час презентації на уроці ви маєте виступити з розповіддю, яка має доповнювати зміст інфографіки. Крім того, будьте готові відповідати на запитання вчителя про досягнення вченого, з яким працювала ваша група.

Крок 2

Пошуковий етап

Вчитель може заздалегідь опрацювати параграф підручника та зазначити в зошиті тези, які повинна буде проговорити команда учнів.

Виконайте завдання

Опрацюйте матеріали з теми, подані у підручнику та атласі. За потреби ви можете використовувати й додаткові джерела інформації (наприклад, знайдені в інтернеті).

Виконайте завдання

Дізнайтеся, що таке інфографіка та підготуйтеся до її створення.

Виконайте завдання

Кожна група може обрати (або дізнатися від учителя) одного з перелічених діячів. Зокрема: К. Птолемей, Н. Копернік, Ю. Гагарін, Н. Армстронг, Г. Галілей, Ст. Хокінг.

Укажіть, про якого вченого ви будете створювати інфографіку та власну художню розповідь.

Виконайте завдання

На основі зібраної інформації підготуйтеся до створення історії про дослідження вченого.

Крок 3

Аналітичний етап

Виконайте завдання

Прочитайте інформацію про вченого.
Доберіть зображення, які стосуються його діяльності та розмістіть їх на аркуші паперу.
Об’єднайте картинки та інформацію про досягнення вченого в одну розповідь, додавши фантастичні або комічні події, що могли трапитися з ученим протягом його життя.

Зверніть увагу!

Кожна група працює окремо над вивченням життя та відкриттів одного вченого.

Оберіть твердження, яке стосується дослідника космосу, інформацію про якого ви вивчали.

Вчений, котрий перший довів, що в центрі Всесвіту знаходиться Сонце.
Яка теорія будови Всесвіту більше як 1500 років вважалася єдиною вірною.
Автор першого телескопа.
Перша людина на Місяці.
Перша людина у космосі.
Людина, котра намагалася пояснити природу чорних дір та походження Всесвіту.

Крок 4

Практичний етап

У комплекті для підготовки колажу учні отримують наступні зображення:

Група Ю. Гагаріна – планета Земля, портрет космонавта, ракета, оголошення про день космонавтики 12 квітня.
Група К. Птолемея – фази затемнень, зоряне небо, модель геоцентричної будови, портрет дослідника, 1500 років.
Група Н. Коперніка – геліоцентрична модель Всесвіту, портрет дослідника, пам’ятник біля університету Коперніка, портрети-науковців, що підтримували теорію (Енштейн та Габбл).
Група Н. Армстронга – місія Аполлон11, портрет дослідника, Масяць, кадр першого кроку людини на Місяці, місецехід.
Група С. Хокінга – модель простору і часу, портрет дослідника, обкладинки книг, чорна діра.
Група Г. Галілея – телескоп Галілея, портрет дослідника, фото сучасних телескопів, зоряне небо.

Окрім запропонованих зображень діти можуть домалювати свої картинки та необхідні, на їх думку, зображення.

Учні можуть дописати репліки за принципом створення коміксу.

Після створення колажу учні об’єднують всі картинки в єдину розповідь про вченого.

Виконайте завдання

Використайте зібрану інформацію та оримані зображення для створення тематичної інфорграфіки на аркуші формату А4.

Виконайте завдання

Придумайте власну історію про наукове досягнення чи відкриття, яке стосується дослідника, над вивченням постаті якого працює ваша команда.

Виконайте завдання

Підготуйтеся до презентації вашого проєкту.

Крок 5

Презентаційний етап

Виконайте завдання

Презентуйте колаж-інфографіку, створений вашою командою.
Розкажіть вашу історію про відкриття дослідника космосу.

Після презентації всіх проєктів візьміть участь у дискусії.

Під час дискусії необхідно бути готовим відповідати на такі запитання:

Чому геоцентрична система будови Всесвіту так довго вважалася правильною?
У чому полягає складність перебування людини у космосі? У якому столітті людина вперше потрапила у космос
Чому людству так важливо досліджувати Місяці.
Яким чином давні вчені досліджували небо без використання телескопу?

Крок 6

Рефлексійний етап

Виконайте завдання

Сформулюйте загальні висновки з теми проєкту.

Виконайте завдання

Укажіть, чи сподобалося вам виконувати цей проєкт?

Дайте відповідь на запитання

Чи хотіли б ви стати дослідником космосу?

Підсумок!

Дізнайтеся оцінки за вашу проєктну роботу!