Протокол засідання команди психолого-педагогічного супроводу

Протокол№1

засідання команди психолого-педагогічного супроводу

закладу освіти ……

від ……… р.

Присутні 9 осіб

1. ……..– заступник директора з навчально-виховної роботи, голова засідання, вчитель образотворчого мистецтва;
2. ……….– директор КУ «ІРЦ»;
3. ………..– класний керівник 4-Г класу;
4. ………..– асистент вчителя 4-Г класу;
5. ………..– практичний психолог;
6. …………– соціальний педагог;
7. ………….– вчитель-логопед;
8. ………….– вчитель музичного мистецтва;
9. ………….– мама учня.

Відсутні: 3 особи.

1. ……….– вчитель інформатики;
2. ………..– сестра медична.
3. ………..– вчитель іноземної (англійської) мови;

ПОРЯДОК ДЕННИЙ:

Про формування індивідуальної програми розвитку ………., учня 4-Г класу на (рік)

СЛУХАЛИ:

           …….., заступника директора з навчально-виховної роботи, яка наголосила на необхідності створення індивідуальної програми розвитку на …….. навчальний рік для учня 4-Г класу……………….

……….., директора КУ «ІРЦ», яка  звернула увагу на вимоги щодо вимог складання індивідуальної програми розвитку згідно постанови КМУ №957 від 15.09.21 «Про затвердження порядку організації інклюзивного навчання у загальноосвітніх навчальних закладах» .

ВИСТУПИЛИ:

          …………., класний керівник 4-Г класу, яка ознайомила учасників команди психолого-педагогічного супроводу з динамікою розвитку учня……….., з наявним рівнем знань, вмінь та навичок та ознайомила із навчальними цілями на …….. навчальний рік. Словниковий запас в учня бідний. До конструктивного діалогу залучається поступово, відповіді переважно одно-двослівні. Потребує підтримки дорослого. Навички читання на початковому рівні: по складах, з підтримкою дорослого. При письмі часто не дотримується меж рядків, списує з помилками. Наявні труднощі при виконанні дій множення, ділення. Не вміє рахувати у зворотному порядку. Вольові зусилля потребують підтримки та заохочення з боку дорослого. Пише під диктовку прості речення з допомогою вчителя. Відтворює послідовність чисел в межах 1000. Співвідносить число з кількістю предметів, порівнює числа. Має  труднощі  у  формуванні  уявлення  про  арифметичні  дії,  про  утворення  та  склад   числа.  Розв’язує адаптовані вправи на додавання та віднімання після детального аналізу, уточнення та роз’яснення завдань з допомогою вчителя. Виконує табличне множення і ділення з опорою на таблиці. Розв’язує прості сюжетні задачі з допомогою дорослого. Роботу  з  шаблонами,  проведення  ліній,   записи  виконує  несвідомо.

           ………., асистент вчителя 4-Г класу, яка ознайомила присутніх із своїми спостереженнями, за дитиною під час якого було виявлено що інтерес до освітнього процесу  в учня низький. Хлопчик  орієнтується в схемі власного тіла. Дотримується правил особистої гігієни, має уявлення про хвороби. Пояснює можливі ризики для життя і здоров'я вдома, у школі, на вулиці. Розуміє цінність природи для життя людей. Виконує поробки з різних матеріалів на елементарному рівні. Виконує прості творчі роботи за зразком. Учень вміє працювати з пластиліном. Із задоволенням малює олівцями та працює з конструктором лего. Хлопчик особливу увагу приділяє гаджетам. Має початкові навички роботи на комп’ютері, користується мишкою, клавіатурою. Розрізняє складові комп’ютера. Михайло виконує організовуючі вправи, якщо є бажання. Також приймає участь у естафетах. Дотримується правил поведінки на уроках фізичної культури.

          ………., практичний психолог, яка ознайомила з цілями корекційної роботи на ………. навчальний рік. А саме, удосконалювати вміння зосереджувати увагу та концентруватися на завданні протягом не менше 15 хвилин без сторонніх відволікань. Розвивати здатність довільно запам’ятовувати інформацію (слова, речення, послідовності дій, інструкції).Збільшувати обсяг і продуктивність запам’ятовування через мнемотехніки, вправи на запам’ятовування з опорою на зорові та слухові стимули. Розвивати словесно-логічне мислення. І також удосконалювати  вміння аналізувати та порівнювати предмети, явища, події за суттєвими ознаками, використовуючи графічні організатори (діаграми, таблиці, схеми).

          ……….., вчитель-логопед у своєму виступі ознайомила із навчальними цілями на ……… навчальний рік. А саме, збагачувати словниковий запас. Вчити диференціювати глухі та дзвінкі приголосні букви на письмі. Розвивати фонематичні процеси.

УХВАЛИЛИ:

Ухвалити  індивідуальну програму розвитку дитини з ООП …………учня 4-Г класу на  ……… н.р.

Члени команди психолого-педагогічного супроводу:

_________                                  _________

_________                                  ________

_________                                  ________

_________                                  _______

_________ 

 ________

Голова зборів                     _____________

Секретар                            _____________