Ранкове коло. Тема тижня: "Народи світу. Тварини різних широт"

Ранок

Ранкове коло.

 І. Вітання.

Різні в світі є країни,                                            Різні в світі є країни,

Різні люди є у світі,                                              Гарні і багаті,

Різні гори, полонини,                                           І сьогодні усі разом

Різні трави, різні квіти.                                        Будем їх вивчати. 

ІІ. Обмін інформацією. Інтерв´ ю:

- Як називається наша планета? 

- Як називається наша країна?

- Які іще країни ви знаєте?

- Як називається наше місто?

- Що таке глобус?  

- Якого кольору багато на глобусі?

- Яку форму має Земля?

- Як називаються мешканці Землі?

- Як називаються мешканці України? 

- Мешканців яких країн ви знаєте? Назвіть.

ІІІ. Групова діяльність:

  Розглядання дітьми карти із зображенням 5 континентів та їх мешканців.

  - Подивиться на людей,які живуть у Європі. Чи схожі ці люди на нас? Зверніть увагу на їхні костюми. Чи є щось спільне в жіночих костюмах ? А в чоловічих? Є мова, яка зрозуміла всім народам - це мова танцю.

Фізхвилинка: 

 Під українську музику діти виконують рухи – елементи українського народного танцю.

 - Ось Азія. Тут також живуть люди багатьох національностей.

  Діти розглядають картинки із зображенням  мешканців Азії.

 - В одних людей шкіра темніша, а в інших вона жовтого кольору, й форма очей інша, ніж у нас. Одяг вони носять інший.

 - Африка. Чим різняться мешканці Африки від нас?

  Ви побачили, які люди населяють нашу планету. Всім дуже добре жити в нашому спільному домі – на  Землі, якщо буде мир, дружба, злагода. А дружба починається з усмішки.

  - Діти, а ви умієте дружити? Чи вмієте приязно всміхатися один одному? (Діти всміхаються) Якби всі люди на Землі дружили, то ніколи не було б війн. А ми дуже хочемо миру. Так, діти?

ІV. Щоденні новини:

  Розглядання глобусу.

 Мета: закріпити знання дітей про те, що глобус це модель Землі, ознайомлюва-ти з частинами світу, запам’ятовувати їх назви; розвивати пізнавальну активність, бажання пізнати світ.

Ранок

Ранкове коло.

I. 1. Вітання:

В нашій групі друзі всі!                                    Руку дай тому, хто зліва.

Я, і ти, і ми, і ви.                                                Руку дай тому, хто справа.

Посміхнись тому, хто зліва,                             Ми – одна сім'я!

посміхнись тому, хто справа.                           Обніми того хто зліва.

Ми – одна сім'я.                                                 Обніми того, хто справа.

                                                                             Ми – одна сім'я!

 II. Обмін інформацією:

 а) Вихователь: - Ви вже знаєте, що в світі існує багато різних країн, які зовсім не схожі на нашу країну. Напевно, хтось з вас вже подорожував з родиною в інші країни. Розкажіть, який колір шкіри (колір волосся, форма очей, тощо...) в мешканців тієї де ви були, якою мовою вони розмовляють, чим відрізняються від нас.

   б) Вправа «Чи ми схожі?»

   Діти сідають по колу. Вихователь обирає одного з кола дітей за якоюсь реальною чи уявною схожою зі своєю рисою та запрошує його до центра кола. Обрана дитина звертається до кого-небудь з інших дітей у такий же спосіб, але за іншою рисою.

Наприклад: "Я обираю тебе тому, що і в тебе і в мене темне волосся. (тощо...)

 III. Щоденні новини:

   а)  Вправа "Рожеві окуляри"

   Вихователь  пропонує дітям по черзі надягати рожеві окуляри, які пропускають тільки позитивні враження, і розповісти про когось з дітей щось гарне, хороше, сказати про них щось позитивне.

б) Заповнення календаря природи:

    - Який сьогодні день тижня? Яке число? Який місяць? Пора року?

    - Яка погода: чи є вітер, сніг, сонячно чи похмуро?

 IV. Групова діяльність:

   Дидактична гра «Хто де живе?»

  Мета: формувати уявлення про людей інших народів; розвивати вміння називати одним словом людей відповідного народу; знаходити їх серед малюнків та розповідати про особливості їхнього зовнішнього вигляду; виховувати повагу до людей інших народів.

Матеріали та обладнання: картинки з зображенням людей різних народів.

Хід гри: Діти мають по черзі обрати малюнок із зображення млюдини, назвати,  до якого народу вона належить та що в зовнішньому вигляді її відрізняє від решти.

Бесіда про тварин Півночі (особливості життя)

Мета: закріпити знання про диких тварин, їх спосіб життя та їжу, якою вони живляться.

Запитання: Які тварини живуть на півночі? (Показ ілюстрацій.) Яке повинно бути хутро у північних тварин? Чим живляться ці тварини?

Хід гри: Вихователь пропонує допомогти звірям пережити холодну зиму і запропонувати для них гостинці. Діти дістають із кошика продукти харчування і пояснюють, кого чим можна пригостити.

Ранок

Ранкове коло.

1. Вітання:

            Я скажу привіт тобі,

 Твій привіт летить мені!

 Ми – хороші друзі,

 Обіймемось друже!

  Вітання дітей: "Подаруй друзям маленьке сонечко"

Мета: створити гарний настрій, викликати позитивні емоції, вчити ділитися ними з    іншими однолітками.

  2. Обмін інформацією:

   Діти, як ви гадаєте, що було б, якби наша Україна була  лише однією країною  на планеті Земля?

   Сьогодні ми з вами помандруємо різними країнами нашої планети. Скільки країн є на Землі? Про яку країну ви можете розказати? А де ви б хотіли побувати? Чому?

     Послухайте віршик.

Країн у світі є чимало:                                 Італія, Канада, Куба,

Одні великі. Інші – ні.                                  Бразилія, Китай, Алжир,

В одних буяє ліс красивий,                         Єгипет, Греція і Чилі,

А в інших -  лиш жаркі  піски.                    Німеччина і Казахстан.

3. Групова діяльність:

 1. Перегляд фотографій дітей з різних країн планети.

2. Австрійська гра „КІТ-СМІШКО”

   Проказавши лічилку, визначте, хто буде за кота. Кіт ходить між гурту й намагається кожного розсмі­шити. Він кумедно нявчить, облизується, підстрибує, виставляє пазурі, вдає із себе грізного звіра. Той, кого кіт смішить, має бути незворушним. Ну, а хто не втримався, засміявся, чи бодай усміхнувся — сам стає котом.

4. Щоденні новини:

Є чудова новина:

Україна в світі не одна!

Всім потрібно в мирі жити

І країнами дружити.

Бесіда «Дикі тварини інших країн». Розгляд ілюстрацій на дану тему.

 Мета: розвивати вагу, допитливість, пізнавальний інтерес, память, мову; виховувати любов до тварин, дбайливе ставлення до них. Вдосконалювати уміння слухати і розуміти співрозмовника.

Ранок

Ранкове коло.

1. Привітання:

Доброго ранку, доброго дня

Вітає усіх мала дітвора.

Здоров'я бажаємо всім і добра,

Доброго ранку, доброго дня!

Діти вітаються імітуючи рухи різних тварин. Називать тваринку і показують.

2. Групова діяльність:

   Гра «Зоопарк»

   - У вигляді якого звіра, птаха, риби чи комахи ти себе уявляєш?

Вправа «Посели тваринку у будинок!»

    Групують тварин:

1-ша група (дикі тварини України)

2-га група (дикі тварини жарких країн)

3-тя група ( дикі тварини півночі)

3. Обмін інформацією.

   Відгадування загадок:

Дуже товсті ноги маю,                                             Така велика, довгошия,

Ледве їх переставляю.                                              І вища за найвищу шафу,

Став високий я на зріст,                                          Така розумна і красива

Замість носа в мене хвіст (Слон).                           У зоопарку є … (Жирафа).       

 Пазуристий він, гривастий,                                    Він такий смугастий,

Як збирається напасти,                                            Він такий кликастий,

Рявкне – Ох, і лютий рев,                                        Як роззявить пащу: Г-р-р!

Відгадали? Так, це … (Лев).                                     Називають звіра … (Тигр).

На дереві грається,

Вгору піднімається,

На хвості гойдається,

І зветься це малятко

Веселе … (Мавпенятко).

4. Щоденні новини:

Сьогодні: (день, число, місяць)

Погода:

Дитина дня:…(перемоги дитини)

Сьогодні ми будемо…

Теми для щоденника вражень:

  - Якою я себе уявляю тваринкою…

  - Мені подобається…

Бесіда «Подібність та відмінність між тваринами».

 Мета: закріпити знання дітей про особливості зовнішнього вигляду та умови життя деяких диких тварин що мешкають в Україні та в інших країнах; розвивати увагу, пам’ять; виховувати бережливе ставлення до природи.

Ранок

Ранкове коло.

1. Вітання у колі друзів:

Промінь сонця візьми у долоньку маленьку

Й до грудей своїх ніжно його притули.

Хай любов з добротою цвітуть у серденьку,

А тоді їх до іншого серця пошли.

Подаруй всім тепло свого серця, дитино,

І ніколи не кидай нікого в біді.

Прийде щастя до тебе тоді неодмінно,

Світла доленька буде у тебе тоді.

   (Діти стоять у колі, передаючи рухами слова вірша.)

Вправа «Обійми»

    Запропонувати дітям привітатися за допомогою обіймів.

2. Обмін інформацією.

  Тема дня «Чи має людина коріння?».

У всіх людей — одна святиня.

Куди не глянь, де не спитай,

Рідніша їм своя пустиня,

Аніж земний в чужині рай.

Їм красить все їх рідний край.

Нема без кореня рослини,

А нас, людей, без Батьківщини.

— Яке значення для рослини має коріння?

— Чи має людина коріння?

— Що можна назвати людським корінням?

Вправа «Приємні побажання»

   Усі учасники зустрічі знаходячись у коло, сильно труть свої руки, потім «віддають» тепло своїх долонь сусідам ліворуч і праворуч, посміхаються і говорять компліменти.

    Обговорення:  — Кому було важко сказати товаришеві комплімент?

   — Кому було приємно чути гарні слова на свою адресу?

Вправа «Все одно ти молодець!»

   Вихователь пропонує дітям об’єднатися у групи по двоє, за ознакою «день» і «ніч». Один учасник говорить про свій недолік : «Мене не люблять за те, що…», а інший відповідає: «Ну і що, все одно ти молодець, тому що...».

  Обговорення: — Які відчуття викликала вправа?

   — Чи легко було знайти слова підтримки?

3.Щоденні новини:

   Вправа«Букет»
- Діти, візьміть у руки квіточку. Кожну квітку легко переламати і викинути, а якщо я зберу і спробую переламати всі разом, то мені це не вдасться. Ось так і в житті. Кожного з вас окремо легко скривдити, образити, а якщо ви будете разом, у гурті, то ніякі вороги вас не здолають, усі негаразди легко подолаєте. Ми з вами зберемо ці квіти у букет, і це буде букет нашої єдності.