Річ Посполита — особливості «шляхетської демократії»

Мета уроку:

●     охарактеризувати політичний устрій Речі Посполитої;

●     розкрити сутність і особливості шляхетської демократії;

●     розвивати вміння працювати з історичними джерелами;

●     формувати навички аналізу та порівняння;

●     розвивати критичне мислення;

●     виховувати інтерес та повагу до історії Європи раннього Нового часу та України як частини тогочасної Європи.

Обладнання

●     підручник з всесвітньої історії ред. І. Щупак (8 клас);

●     карта Європи XVI–XVIII ст.;

●     роздатковий матеріал (терміни, уривки документів).

Хід уроку

I. Організаційний момент (1–2 хв)

Привітання, перевірка готовності учнів до уроку, оголошення теми уроку.

II. Актуалізація опорних знань (5-7 хв)

Обговорення з учнями наступних питань:

1.     Які форми правління існували в Європі у XVI–XVII ст.?

2.     Що таке монархія? Які її різновиди ви знаєте?

3.     Яку роль відігравала знать у європейських державах?

Проблемні питання:

Чи могла держава в ті часи існувати без сильної королівської влади?

Які асоціації виникають у вас від словосполучення “шляхетська демократія”?

IІІ. Вивчення нового матеріалу (20 хв)

1. Утворення Речі Посполитої

За допомогою атласів і контурних карт повторюємо вивчену раніше в курсі історії України тему “Люблінська унія 1569 року”. Учні на карті позначають територію, окремі складові частини Речі Посполитої, в умовних позначеннях зазначають кількість населення по національностях.

2. Політичний устрій Речі Посполитої

За допомогою підручника (схема “Політична система Речі Посполитої” на ст. 114 підручника) аналізуємо особливості політичного устрою. Учні фіксують в зошитах ключові поняття теми.

3. Liberum veto — особливість політичної системи

За допомогою додаткових джерел з мережі Інтернет розбираємося із сутністю поняття. Учні мають визначити і позначити в таблиці в зошиті позитивні і негативні аспекти Liberum veto в політичному житті будь-якої держави.

ІV. Закріплення вивченого матеріалу (7–10 хв)

Обговорення з учнями проблемного питання:

Чи справедливим є твердження, що король Речі Посполитої був маріонеткою шляхти? Чому?

V. Підсумок уроку та рефлексія (5 хв)

Відкритий мікрофон: Один новий факт з теми уроку, який мене вразив. 

VI. Домашнє завдання

1.     Опрацювати відповідний параграф підручника.

2.     Скласти коротку таблицю:

«3 переваги та 3 недоліки шляхетської демократії».