Розвиток мовлення. Комікс 3 клас

Тема:  Розвиток мовлення. Комікс

Мета (формування компетентностей):

Предметна: ознайомити з особливостями коміксу як виду мистецтва; навчити розрізняти вигуки та використовувати їх для передачі емоцій і звуків у діалогах; вдосконалювати навички письма та культуру мовлення.

Ключові: спілкування державною мовою  (збагачення словникового запасу);  соціальна (робота в групах); уміння вчитися (самоорганізація); культурна (творче самовираження).

Обладнання: ребуси,  хмаринки з вигуками, зображення емоцій, картки-шаблони коміксів, таблиця з підручника, стікери для рефлексії

Структура уроку (40 хвилин)

Вступна частина (7 хв)

Організація класу та психологічне налаштування. (1 хв)

Актуалізація  (4 хв) Робота в групах. Кожна група розгадує ребус: ГЕРОЙ, МАЛЮНОК, РЕПЛІКА, КАДР.

Запитання: У якому жанрі поєднуються всі ці елементи? (Комікс).

Оголошення теми та очікуваних результатів. (2 хв) Сьогодні ми станемо авторами космічного коміксу та навчимо інопланетян українських вигуків.

Словникова робота. (3 хв)

Метод «Детектив»

«Що це? Яке слово ми зазвичай використовуємо?». (Відповідь: Комікс).

«Це слово українське? Звідки воно прийшло?». (Відповідь: Англійське, comics, від comic — комічний, смішний). Поясніть, що спочатку це були просто смішні картинки в газетах. Але чи всі сучасні комікси смішні? (Ні).

Проблема: «Але ми ж в Україні. Чи можемо ми створити своє, красиве, зрозуміле слово, яке б описувало цей жанр краще?».

«Які дві головні дії ми виконуємо, коли створюємо комікс?». Допоможіть учням підійти до слів: «малювати» та «писати».

«Спробуйте поєднати ці дві дії в одне слово. «Малювати» і «писати». Яке слово у вас виходить?».

«МАЛЬОПИС». Поясніть: Мальована Історія, яка Пишеться. Справжнє українське слово!

Дискусійна панель «Старе чи Нове?»

Діти люблять сперечатися і відстоювати свою думку. Використайте це.

Команда «Комікс» і команда «Мальопис».

Команді «Комікс» дайте завдання знайти 3 аргументи, чому це слово краще (воно звичне, всі його знають, воно міжнародне).

Команді «Мальопис» — 3 аргументи, чому нове слово краще (воно українське, воно зрозуміле за змістом, воно красиве, так ми збагачуємо мову).

Основна частина (28 хв)

Робота з підручником (Дослідження). (5 хв)

Аналіз таблиці: «Слова землян» і «Слова інопланетян».

Проблемне питання: Подивіться на слова прибульців (Ой! Еге! Бабах!). Чи мають вони лексичне значення? Чи називають предмети або дії?

Висновок: Це вигуки. Вони не називають нічого, але передають почуття та звуки. У коміксах без них ніяк!

Проведіть мінідебати (по 1-2 хвилини на кожен раунд аргументів).

У кінці не оголошуйте переможця. Скажіть: «Обидва слова мають право на життя. Але як вам здається, яке слово звучить цікавіше і більш «по-нашому»?». Це змусить їх задуматися.

Гра-вправа «Оживи емоцію». (3 хв)

Вчитель показує картку з емоцією (здивування, переляк, радість), а діти хором підбирають вигук з таблиці (Ого-го! Ой! Тра-ля-ля!).

Робота над коміксом. (15 хв)

Завдання: Створити історію на 3-4 кадри про зустріч землян і прибульців.

Правило: Використовувати «бабли» (мовні бульбашки). У мові прибульців обов'язково мають бути вигуки та звуконаслідування (наприклад: прибулець бачить ракету — «Ого!», їсть паливо — «Хрум-хрум»).

Презентація робіт  (5 хв)

Пари або групи зачитують діалоги

Заключна частина (5 хв)

Узагальнення. (2 хв)

Що допомагає зробити комікс емоційним? (Вигуки та яскраві малюнки).

Рефлексія «Космічний сигнал». (3 хв)

Діти отримують стікери

«Ого!» (наклеюють на дошку вгорі) — урок був дуже цікавим.

«Еге...» (посередині) — було складно, але я впорався/лася.

«Гм...» (внизу) — мені потрібна допомога в цій темі.