Семінар-практикум для педагогів ЗДО «Використання лялькової терапії як засобу зняття психоемоційного напруження у дітей дошкільного віку»

                        Семінар-практикум для педагогів ЗДО

                 «Використання лялькової терапії як засобу зняття

              психоемоційного напруження у дітей  дошкільного віку»

Підготувала:  практичний психолог КЗ Криничанського ЗДО (ясла-садка )№ 2 «Вишенька»  Пустова Наталя Михайлівна

Тривалість: 40 хв

 Мета: Підвищити професійну компетентність педагогів ЗДО щодо застосування методів лялькової терапії у роботі з дітьми дошкільного віку.

 Завдання: ознайомити педагогів з теоретичними засадами лялькової терапії;

показати практичні прийоми роботи з дітьми різних вікових груп;

відпрацювати вправи для зниження тривожності та емоційного напруження у дітей.

                                               Хід семінару-практикуму

1. Вступне слово психолога (3–4 хв)

Сучасні діти часто переживають емоційне напруження: страхи, тривогу, труднощі адаптації до дитячого садка, конфлікти з однолітками.

Не всі діти можуть словами пояснити свої переживання. Саме тому важливу роль відіграють ігрові та арттерапевтичні методи, зокрема лялькова терапія.

Лялька для дитини — це не просто іграшка, а посередник між її внутрішнім світом та дорослим.

Через ляльку дитина може:

виразити свої почуття;

розповісти про страхи;

знайти спосіб подолання труднощів.

2. Теоретичний блок (5–6 хв)

Лялькова терапія — це метод арттерапії, що ґрунтується на ігровій діяльності дитини та використанні ляльки як терапевтичного інструменту.

Метод перегукується з підходом ігрової терапії, який описувала американський психолог Вірджинія Акслайн. Вона довела, що через гру дитина може безпечно проживати свої емоції та внутрішні конфлікти.

У закладі дошкільної освіти лялькова терапія є особливо ефективною:

у період адаптації дітей до ЗДО;

при роботі з дітьми із затримкою психічного розвитку;

при конфліктах у групі;

для розвитку емоційного інтелекту;

для зняття психоемоційного напруження.

Лялька допомагає створити безпечний простір для спілкування, де дитина не боїться бути відвертою.

 3. Практична частина

1.  Вправа «Лялька-помічниця» (10 хв)

Педагоги об’єднуються у пари.

Кожна пара отримує ситуацію:

дитина не хоче залишатися без мами;

дитина боїться виступати на святі;

конфлікт між дітьми у групі.

Завдання:

розіграти коротку ситуацію, де лялька допомагає дитині впоратися з проблемою.

Після виконання вправи проводиться обговорення.

Питання для обговорення:

Які фрази допомогли підтримати дитину?

Яких слів варто уникати?

Чи легко було говорити через ляльку?

2.  Вправа «Через ляльку — про себе» (7–8 хв)

Кожному учаснику пропонується:

придумати характер ляльки;

дати їй проблему;

знайти спосіб допомоги.

Приклад:

«Лялька Зайчик боїться темряви.

Йому допомагає друг Ведмедик, який навчає його робити глибокий вдих і уявляти щось приємне».

Педагоги презентують свої варіанти.

3.  Робота з роздатковим матеріалом (3–4 хв)

Психолог звертає увагу педагогів на роздаткові матеріали.

У матеріалах подано:

приклади казкотерапії;

вправи з використанням ляльок;

рекомендації щодо роботи з дітьми.

Педагогам пропонується обрати одну вправу, яку вони хотіли б використати у своїй групі.

4.  Міні-рефлексія (3–4 хв)

Обговорення з педагогами:

Що було для вас найцікавішим сьогодні?

Чи готові ви застосовувати метод лялькової терапії у роботі?

У яких вікових групах він буде найефективнішим?

 5. Анкетування (2 хв)

Педагогам пропонується заповнити коротку анкету щодо ефективності семінару.

6. Очікувані результати

підвищення професійної майстерності педагогів;

формування готовності використовувати терапевтичну гру;

покращення психологічного клімату в дитячих групах;

ефективніше подолання емоційного напруження у дітей.