Стаття"ЩОДО ПОДОЛАННЯ ОСВІТНІХ ВТРАТ"(короткі тези виступу на педраді)

Стаття»ЩОДО ПОДОЛАННЯ ОСВІТНІХ ВТРАТ «(короткі тези із виступу на педагогічній раді)

1.Оцінюємо потреби:яким навчальним предметам,темам,умінням приділити додаткову увагу

-тестування результатів навчання(визначаємо прогалини в знаннях і вміннях);

- вчитель самостійно оцінює прогалини у знаннях учнів-які теми надолужити з усім класом,а які з окремими дітьми-запропонувати підсумкові контрольні роботи;

2.Змінюємо формат уроків

Учителю оптимізувати матеріал,дітям легше засвоїти(схеми ,таблиці,відео,виділення кольором);

3.Розробляємо програму надолуження(заняття для класу,окремих груп,окремих учнів;онлайн,дистанційно;зважити на психоемоційний стан дітей).

Розставити пріорітети:які знання та навички потрібні дитині,щоб успішно навчатися у наступному класі. 4.Збільшуємо час навчання

Важливо не просто запровадити додаткові уроки чи скоротити канікули,а ефективно використати цей час.

      Поради для всіх вчителів:

1.Вчіться вчитися разом.

2.Короткий список,що учень повинен знати:це основа,що допоможе розібратися

3.Меньше лекцій,більше обговорень,бо вони стимулюють мисленєву діяльність

4.Вмикайте відео(перегляд,робота з конспектом,тест,обговорення)

5.Робіть разом візуальні конспекти(карти пам”яті,хмари слів,працюйте з підручником) 6.Будьте творчими та підтримуйте учнів та учениць

  ПРОБЛЕМА ОСВІТНІХ ВТРАТ З ХІМІЇ В УМОВАХ ВОЄННОГО СТАНУ.

Щоб уникнути накопичення освітніх втрат і для компенсації вже наявних,першим кроком  є діагностика й індентифікація прогалин у навчанні. План наступних дій передбачає використання доступних методичних інструментів,до яких перед усім належить застосування індивідуального підходу з урахуванням особливостей сприйняття й засвоєння учнем навчального матеріалу.У пригоді станутьдодаткові навчальні посбники,дистанційні курси, віртуальні лабораторії,відео і навчальні ігри.Важливим  інструментом є само- і взаємонавчання учнів.Значні проблеми спричинює невиконання навчального хімічного експерименту.Частково їх можна розв”язати завдяки доступному домашньому експерименту. Найпереконливіша мотивація щодо вивчення хімії під час війни-це впевненість у практичній корисності хімічних знань для збереження життя і здоров”я.Учні мають усвідомлювати,що навіть елементарна хімічна грамотність,обізнаність із властивостями речовин і розуміння суті хмічних явищможуть бути корисними в екстремальній ситуації,спричиненій воєнними діями.Переконувати учнів необхідно на конкретних прикладах,що показують вплив різноманітних сполук на організм і довкілля та, за необхідності ,нейтралізацію цих речовин,поводження з вогнем,поширення отруйних газів тощо.

Отже, для подолання освітніх втрат з хімії доцільно  використати механізм,що передбачає діагностику(1), розроблення плану компенсування із використанням доступних ресурсів(2), практичну спрямованість мотивування до навчання хімії(3).