Урок " Характеристики зображення та засобів його відтворення "

Тема уроку: Характеристики зображення та засобів його відтворення

Клас:  10/11.

Мета уроку ( УДН): Сприяти засвоєнню учнями з різними потребами та стилями навчання ключових понять, що стосуються кодування графічних даних (растрових і векторних) та основних характеристик пристроїв для відтворення зображення.

Очікувані результати (УДН): Учні зможуть називати типи графіки та їхні переваги/недоліки, пояснювати, які параметри впливають на якість зображення, а також обґрунтовувати вибір пристроїв відтворення відповідно до завдання.

I. Організаційний етап та Актуалізація знань (5–7 хв)

Принципи УДН: Багато варіантів залучення;

                           Рівність та доступність використання.

•        Привітання та формулювання гнучких цілей.
  •        Обговорення: З якою метою ви використовували раніше графічні редактори? Що таке комп'ютерна графіка?.
•        Повторення понять (Вибір способу):
  •        Варіант А (Усно/Аудіально): Учні пригадують форми подання даних (наприклад, у формі карти знань, таблиці, графіків).
  •        Варіант Б (Візуально/Кінестетично): Використання карти знань або інфографіки для візуалізації вже відомих понять: графічні дані, формати файлів.

Карту знань можна створити за допомогою таких ресурсів як:

Canva,  Genially.

II. Вивчення нового матеріалу: Характеристики зображення (15–20 хв)

Принципи УДН: Багато варіантів представлення інформації;

                               Простота та зручність використання.

•        Типи графічних зображень:
  •        Представлення (Множинні засоби):
    •         Текстове/Аудіальне пояснення: Розрізняють два основні методи створення та кодування графічних зображень: растровий і векторний.
    •         Растрове зображення складається з точок — пікселів відповідних кольорів.
    •         Векторні малюнки будуються за допомогою математичного опису простих об'єктів — графічних примітивів, таких як лінії, кола.
    •         Візуалізація (Сприяння сприйняттю): Використовувати контрастні кольори та чітку візуалізацію для підсилення ключових понять. Наприклад, показати схематично різницю між растром і вектором при масштабуванні.
  •        Переваги/Недоліки (Аналіз даних):
    •         Перевагою векторної графіки є те, що файли менші за обсягом, а зображення легко редагувати та масштабувати без втрати якості.
    •         Растрова графіка має характеристики: координати, форма, колір і розмір пікселів.
•        Колірна модель та якість зображення:
  •        Пояснення: Властивості графічних зображень впливають на їхню якість. Слід пригадати поняття Колористика — наука про колір.
•        Засоби відтворення (Виведення даних):
  •        Принтери та 3D-друк: Наголосити, що для виведення текстових і графічних даних використовують принтери та плотери.
  •        Основні властивості принтерів: Розмір матеріалу (А4, А3), кількість кольорів (монохромні, багатоколірні), роздільність (від 600×1200), швидкість друкування.

(можна створити ментальну карту)
 

III. Практична діяльність та застосування (15 хв)

Принципи УДН: Гнучкість використання;

                               Багато варіантів вираження розуміння;

                               Адаптивність завдань.

Надати учням вибір із двох завдань (або роботи в парах/індивідуально), що відповідає гнучкості використання.

Завдання на вибір (Працюємо в парах або самостійно):

•        Завдання 1 (Творче, Векторний фокус):
  •        Створити просте векторне зображення (наприклад, прапор України або логотип команди) у середовищі векторного графічного редактора.
  •        Вимога: Застосувати різні заливки (однорідні, градієнтні). (Цей варіант підходить для візуального та кінестетичного стилів навчання).
•        Завдання 2 (Дослідницьке, Аналіз характеристик):
  •        Обрати одну з професій, тісно пов'язаних з ІТ, наприклад, веб-дизайнер або спеціаліст з робототехніки.
  •        Діяльність: Визначити, які вимоги (параметри, роздільність) до пристроїв відтворення (монітор, принтер) є ключовими для цієї професії. Обґрунтувати свій вибір, спираючись на значення властивостей пристроїв. (Цей варіант підходить для аналітичного та предметно-орієнтованого стилю навчання).
  •        Вираження розуміння: Учні можуть обрати формат представлення результату: усне пояснення, коротка таблиця, або текстовий документ.

IV. Рефлексія та Підсумок (5 хв)

Принципи УДН: Багато варіантів вираження розуміння;

                               Зворотний зв'язок.

1.       Питання для самоперевірки (Різнорівневі):
   •         Початковий/Середній рівень: Яка різниця між растровим і векторним зображенням?.
   •         Достатній рівень: Назвіть хоча б дві властивості, які має принтер, і поясніть, чому вони важливі для якості зображення.
   •         Високий рівень: Чому векторні зображення легко масштабувати без втрати якості, а растрові — ні?.
2.       Зворотний зв'язок (Адаптивність): Запропонувати учням оцінити власні навчальні досягнення. Можна використати онлайн-тестування на сайті інтерактивної підтримки (якщо такий є до підручника).