Урок української мови 11 Тиждень «Мода» Тема. Алфавіт. Дослідження значення слів. Читання вголос коротких текстів для здобуття інформації. Обговорення

Конспект уроку з української мови.

11 Тиждень                             «Мода»

 Тема. Алфавіт. Дослідження значення слів. Читання вголос коротких текстів для здобуття інформації. Обговорення усної інформації за фактичним змістом. Письмо букв на позначення приголосних, голосних звуків, вправлення у правильній вимові наголошуванні слів (тематика тижня). Самостійне письмо або відтворення графічних знаків за зразком.

Мета. Формувати уміння школярів розповідати про власні почуття та емоції від прослуханого та побаченого, фантазувати на основі прочитаного (додавати щось нове, змінювати кінцівку), сприймати монологічне висловлювання, ставити запитання до усього повідомлення і відповідати на запитання, розвивати уміння, необхідні для написання, відтворювати графічні символи за зразком. Обладнання. Наочний та відеоматеріал, звукові моделі (фішки).

Тип уроку. Формування та розвиток компетентностей.

Хід  уроку.

1. Організація класу.

       Продзвенів уже дзвінок,

       Починається урок.

       Всі за парти посідаємо,

       Працювати починаємо.

    ІІ. Актуалізація опорних знань учнів.

Вчитель: Зараз у нас урок української мови. Давайте, діти, повторимо правила, як потрібно працювати на уроці. (Повторення правил роботи на уроці).

1. Мовна розминка.

     Ато – ато - ато  - чистомовок є багато.

     Ті – ті -  ті   - та найкращі будуть ті.

     Ята -  ята – ята  -  що поможуть нам малята.

     Ув -  ув – ув  - ротик, щоб слухняний був.

 

Ля – ля – ля   -  улюблена Земля

Ій – ій – ій  -  край чарівний мій

Іть – іть – іть   -  планету бережіть

Ем – ем – ем   -   планету збережем.

 

 

На – на – на   -  рідна сторона

Ай – ай – ай   -  наш рідний край

Жу – жу – жу  - всю природу бережу

Ба – ба – ба    -  золоті хліба.

Ті – ті – ті    -   руки золоті

             Му – му – му  -  я навчуся всьому.

     2. Повторення понять «голосні», «приголосні» звуки.

•          Які звуки називаються голосними?
•          Які звуки називаються приголосними?
•          Які букви вивчили?

. Складання речень за малюнками (небо, лелека, сонце).

.  Робота з таблицею для розчитування (зображення).

ІІІ. Мотивація навчальної діяльності. Повідомлення теми та завдань уроку.

     . Розгадування ребуса про моду.

•          Як називається тема тижня? (Діти відповідають).

. Слухання вірша.

     Кожен хоче модно виглядати

     Але мода змінна кожен час

     Треба завжди інше одягати

     Мода ж вимагає це від нас:

     То штани подерті часом в моді

     То на босу ногу черевик

     То ланцюжки на штанях у пригоді

     Не живе спокійно чоловік!

  . Бесіда

•          Про кого або про що розповідається в тексті?
•          Хто з вас прагне бути модним?
•          Який ваш улюблений одяг?
•          Що любите одягати в школу?

Фізкультхвилинка.

ІV.Робота над темою уроку.

1.Розгадування ребусів про моду (образ, вишиванка, голка)

     2. Складання звукової моделі до слова «мода»  (індивідуальні            фішки роздані кожній дитині).

   3.Вправляння у правильній вимові і наголошування слів (тематика тижня).

  Мода, дизайнер, модель, одяг, подіум, візажист, показ, колекція, ескіз, костюмер, модельєр, швачка, викрійка.

 4. Дослідження значень слів. (Показ зображень на екрані).

Мода – це тимчасове панування певного стилю, смаку або тенденції у різних сферах життя.

Подіум у моді - це довга доріжка для показу одягу.

 Ескіз – це попередній задум виробу або його начерк, графічне зображення від руки, неточне зображення.

Колекція одягу – це об'єднане зібрання речей, створене дизайнером для показу.

Модельєр (кутюр'є) – спеціаліст із виготовлення моделей одягу. Візажист – це фахівець у сфері краси, який за допомогою косметичних засобів створює образ моделі.

Викрійка – це зразок або шаблон, який використовується для вирізання деталей майбутнього виробу.

   5.Монологічне мовлення.

. Читання тексту вчителем «Як змінюється мода?»

Одяг вважають постійним супутником людини, але він був не завжди таким, який ми бачимо сьогодні. У різні часи одяг мав свою форму, кольори, свідчив про національність людини, вік, майнове положення. Перший одяг виник дуже давно. Людина змушена була захищатись від холоду, снігу, дощу, сонця. Це були пов'язки з трави та листя, зі шкіри тварин. Вам, безперечно, доводилося бачити українське національне вбрання (показати малюнок).

У давні часи елементи одягу наділяли магічною силою. Так, в українців значення оберегів мали вишита сорочка, віночок, хустка. Уважалося, що кольором та візерунками вишивки можуть захистити від хвороб, чаклунства. Жіночий одяг особливо гарно оздоблювали. В такому одязі дівчина нагадувала букет живих квітів. Одяг завжди мав бути чистим та охайним, так, як і зараз, в наш час. У всіх привітаннях ми щиро бажаємо передусім міцного здоров'я, бо здоров'я – це найдорожче, що в нас є, і визначає в більшій мірі тривалість життя. Бути здоровим – красиво, модно, стильно, чудово. В даний час модно та популярно вживати корисну їжу, якісну воду, дихати очищеним повітрям.

•          Що цікаво дізнались з повідомлення?
•          Складіть запитання за прослуханим?
•          Що можете нове додати?

6.Алфавіт.

Відгадування загадки.

Коли хочеш ти читати,

То мене повинен знати,

А коли мене не знаєш,

То нічого не прочитаєш.

.Слухання вірша про алфавіт.

Веселе місто Алфавіт,

В нім кожне слово – цілий світ!

В нім кожна літера жива –

 Із ним складаються слова!

. Робота з підручником.

. Робота зі словами, близькими за значенням.  

Азбука - слово утворилося від старослов'янських назв перших двох букв «аз» і «буки».

Абетка — новітній термін, який створили із перших двох букв алфавіту «а» і «б».

Алфавіт- слово утворилось від назв перших двох літер грецької абетки - «альфа» і «бета».

.  Гра в парах «Знайди вивчену літеру».

(На партах роздруковані абетки, діти обводять вивчені літери).

. Гра «Одяг».

( На дошці зображення одягу, діти називають перший звук у словах зображеннях).

. Гра «Одягни літеру»

(домалювати у роздрукованих літерах елементи одягу, взуття).

. Робота в зошиті з друкованою основою.

. Написання літери «у».

. Показ вчителем, відеопоказ.

. Написання  літери в повітрі.

.Написання мокрим пензликом по дошці окремими учнями.

Пальчикова гімнастика.

V. Закріплення вивченого.

. Гра «Спіймай голосні звуки».

VІ. Підсумок уроку. Рефлексія.   

•          Що нового дізнались на уроці?
•          Що найбільше зацікавило?

. Гра «Зобрази на сорочечці»

(вирізаній з паперу), смайлик настрою.