Уроки з французької мови в 5-10 класах

Про матеріал
Розробки уроків французької мови в 5-10 класах. Урок орієнтований на формування розвитку навичок мовленнєвої діяльності, оволодіння школярами лексикою, граматикою. Використання цікавих лінгвокраєзнавчих учбових матеріалів сприяє успішному формуванню навичок говоріння.
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Урок з французької мови « Le voyage»

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Пояснювальна записка

Урок «Le voyage» є продовженням уроків по вивченню теми «Le loisir. Le voyage». Урок орієнтований на формування розвитку навичок мовленнєвої діяльності, оволодіння школярами лексикою, граматикою. Використання цікавих лінгвокраєзнавчих учбових матеріалів про Францію сприяє успішному формуванню навичок говоріння.

 

                Мета і головні завдання:

- формування та вдосконалення навичок говоріння;

-розвиток навичок читання аутентичного тексту;

-ознайомлення з видатними місцями Парижу;

 -розвиток мовленнєвої реакції учнів, пам'яті;

-формування і розвиток творчих здібностей школярів;

- виховання культури поведінки роботи в групі.

              Обладнання:

Роздатковий матеріал, мультимедійна презентація.

 

                               Хід уроку:

 

  1. Органiзаційний  момент.

Привітання. Повідомлення теми і мети уроку.  

Comment ça va?  Aujourdhui  nous avons beaucoup de choses à faire.  

 Aujourdhui il fait beau. Cest le temps de voyager ou de faire une promenade. Faisons le voyage ensemble! On va se promener  et on va parler des monuments de Paris, des habitants de cette ville.

  1. Мовленнєва  зарядка
  • Aimez-vous voyager?

Aimez - vous voyager en avion? ( en train, en auto, en bateau, en vélo)

  • J’aime voyager en avion. C’est vite et commode. On peut lire, écouter la musique ou bien dormir.
  • J’aime voyager en train. Je m’installe dans le compartiment, je regarde par la fenêtre les paysages, je bavarde avec les passagers. C’est très intéressant!
  • J’aime voyager en bateau. C’est romantique. La mer est très belle. On peut voir les dauphins. J’admire les marins: ils sont forts et courageux!
  • J’aime voyager en auto. C’est très intéressant. On peut s’arrêter n’ importe ou et admirer les paysages, les villes, les monuments historiques.
  • J’aime voyager en moto. C’est super! C’est la vitesse. On voyage avec les amis le soir et même la nuit!

4. Говоріння

Voulez - vous visiter Paris?

Quels monuments historiques voulez - vous visiter?

Презентація. Розповіді учнів про видатні місця столиці.

Maintenant, parlez s’il vous plaît, de сes monuments!

   La Tour Eiffel:

La Tour Eiffel est le symbole de Paris. Elle a été construite par l’ingénieur Gustave Eiffel pour l’Exposition Universelle de 1889. La Tour a 319 mètres de haut. Elle est divisée en trois étages dont le premier a 57 mètres, le deuxième a 115 mètres et le troisième a 274 metres.

La Tour Eiffel est la plus haute tour de Paris. De là -haut on peut voir tout Paris avec ses avenues, ses boulevards, ses rues, ses jardins, ses ponts, ses palais et ses monuments.  

L’île de la Cité:

Au milieu de la Seine se trouve la plus grande des îles du fleuve dont la forme ressemble à un bateau. C’est ici que se trouve la Cité, centre de la vie publique depuis le troisieme siècle. De nombreux ponts la relient aux deux rives de la Seine. La Cité attire les Francais et les étrangers par sa grande cathédrale gothique Notre-Dame de Paris.

Notre-Dame de Paris:

 La construction de Notre-Dame a été commencée en 1163. C’est  à Viollet-le-Duc qu’on a confié la restauration de Notre - Dame. Viollet-le-Duc était le célèbre architecte de talent. Il a restauré les plus beaux édifices gothiques, même quand ils tombaient en ruines. La cathédrale Notre-Dame est le centre du roman de Victor Hugo. Des millions de curieux du monde entier se rendent sur les lieux de l’action de «Notre-Dame de Paris» de Victor Hugo et admirent la cathéerale avec un sentiment particulier.    

Le Louvre:

Le Louvre c’est un de plus grands et des plus riches musées des beaux-arts du monde. Le Louvre qui porte sur ses pierres et le long de ses corridors les traces de l’histoire ne cesse pas d’accumuler les plus belles créations du génie de l’homme. Les mecenes et les donateurs attires par le préstige du Louvre lui font dons des plus belles oeuvres des meilleurs artistes. Tous les temps, toutes les civilisations sont au Louvre. Le visiteur se sent incapable d’embrasser pratiquement et meme en esprit cet ensemble formidable d’oeuvres d’art. Aujourd’hui le musée du Louvre est un organisme vivant ou le publique peut rencontrer les artistes qu’il aime et peut se familiariser avec la peinture étrangere sans voyager a travers toute l’Europe. Et la pyramide qui s’élève dans la Cour carrée du Louvre est très moderne. Elle représente le marriage du temps présent et passé.

Le Quartier Latin, la Sorbonne:

Dire «Quartier Latin»  aujourd’hui  c’est dire «Sorbonne».  Il y a toujours une foule de jeunes gens dans les cafés à terrasses. Il reste toujours autour de la Sorbonne une ambiance du quartier des étudiants. La Sorbonne a été fondée en 1253. Sous le nom de Sorbonne, on comprend  un certain nombre de batiments dans lesquels se trouve le siège de l’Université de Paris depuis huit siècles.

La place Charles de Gaulle et l’Arc de Triomphe:

L’avenue des Champs-Elysées va depuis la place de la Concorde jusqu’ à  la place Charles de Gaulle avec son célèbre Arc de Triomphe. Sous l’Arc de Triomphe se trouve le tombeau du Soldat inconnu.  De là  partent douze larges avenues qui forment une étoile, c’est pourquoi  cet Arc de Triomphe est appelé l’Arc de Triomphe de l’étoile.

La place de la Bastille:

La place de la Bastille garde le souvenir de la Grande Révolution francaise. La Bastille, ancienne prison, a été prisé le 14 juillet 1789 par 700000 Parisiens. Au centre de la place se trouve la colonne de Juillet qui a été construite en souvenir des Parisiens tués pendant la Révolution de 1830.

 5.Релаксація.  Виконання  пісні «Voyage».

 6. Читання аутентичного тексту з виконанням завдань  до нього в групах.

Notre groupe a  séjourné  à Paris une journée. Nous avons vu beaucoup d’ intéressant. Voudriez- vous continuer notre voyage à   travers la France?

Comment voulez- vous voyager?  En train? D’accord. On voit de bons paysages pittoresques, on voit des villes et des villages.

D’abord nous  allons à Tours puis à Rodez. 

Je vous donne  de petites cartes.  Regardez!

Quelles  grandes villes nous allons passer? Nommez – les!

Et  maintenant consultons les horaires.

Nous prenons le train de matin  n’est-ce pas? Lisez les horaires.

Y a-t-il le train à  9 h. ou à  10 h?  A quelle heure  part  le train pour Rodez?

De quelle gare?  C’est  bien.

Et  maintenant choisissons le tarif. Il y en a quelques. Lisez ce qu’on nous propose.

Oui, on nous propose de garder notre argent pour nos sorties, de faire des économies et de voyager encore plus.

Je suis  d’accord  avec votre choix de tarif. Sur cette fiche il y a le téléphone à contacter (0891 677 677) Reservons nos billets.

Et voilà  nos billets.  Regardez!  A quelle heure depart notre train? A quelle heure il arrive?  Quel est  le prix? (66.90 EUR) Quelle classe?(2) Le numéro de place? (52) Quel vagon? (Non fumeur), etc.

Maintenant  faisons le résumé. Qu’est-ce que  c’est Paris pour vous?

Continuez s’il vous plaît la phrase suivante:

Pour moi, Paris c’est ...

      - la capitale de la France. C’est le centre économique, politique, culturel et artistique du pays.

     - la ville des jeunes.  Il y a toujours une foule de jeunes gens dans les cafés. Il reste toujours autour de la Sorbonne une ambiance du quartier des étudiants.

     - la ville des touristes. A Paris il y a beaucoup de curiosités. Les monuments très populaires sont la Tour Eiffel, le Louvre, Notre-Dame et d’autres.

     - la ville qui garde son histoire. L’ile de la Cité, Notre-Dame, le Quartier Latin, la Sorbonne, la place de la Bastille parlent du temps passé.

     - la ville moderne. La tour Montparnasse ouvre la belle vue sur Paris. Et la pyramide qui s’élève dans la Cour carrée du Louvre est très moderne. Elle représente le mariage du temps présent et passé.

7. Письмо.

Сomplétez les phrases!          

Pour moi la France c’est…

8.Домашнє завдання.

9. Підсумки.

                                                                                                                                                                                                                         

 

 

 

 

 

 

 

 

 


Описание: Фото Письмо от Деда Мороза

Урок з французької мови «Les fêtes dhiver en France»   

   Пояснювальна записка.

  Урок орієнтований на вдосконалення навичок мовленнєвої діяльності:  аудіювання, говоріння, читання; формування мовних, соціокультурних комунікативних компетенцій.  Підвищенню мотивації та ефективності  оволодіння французькою мовою сприяє використання інтерактивних ігрових технологій, аутентичного матеріалу та проблемних завдань. Театралізація  пісні, вірша допомагає учням перемістити свою увагу зі слів на взаємодію в групі, що є обов'язковим етапом закріплення матеріалу та засвоєння прийнятних норм спілкування в іншомовній країні.  

            

Тип уроку: узагальнення і систематизація материалу.                                    

Вид уроку: комбінований.

Мета:

- формування комунікативних   компетенцій;

 - узагальнення і систематизація  знань з теми;

 - удосконалення навичок  аудіювання  і читання; 

- ознайомлення з традиціями  святкування Нового Року і Різдва у Франції;  

- ознайомлення з  моделями  фр. політесу;

-  прищеплення  мотивавації  до вивчення другої іноземної мови.

 

Обладнання:

Мультимедійная презентація  «La France, mon amour!”,  відеоролик  з піснею «Bonjour! Comment ça va?»,  дидактичний матеріал.

 

Хід уроку

1. Оргмомент. Анонс теми, мети уроку.

2. Мовленнєва зарядка

Un, deux, trois

Sans bruit assieds – toi

Enfants, silence!

La leçon de français commence!

3.Аудіювання з переглядом  мультимедійної  презентації  «La France, mon amour!».  

Обговорювання і контроль розуміння змісту.

 Pour moi, la France est  associée  avec …

  • les  symboles de la France;
  • sa  capitale  Paris;
  • le   symbole de Paris, la Tour Eiffel ;
  • la   mode;
  • la   littérature; 
  • la   cuisine;
  • le   français;
  • les  fêtes,  les traditions.  

4.Бесіда

Quelle saison est –ce?   - Cest lhiver. 

Quel temps fait –il en hiver?   -  En hiver il fait …

Quelles sont les fêtes en hiver?   - Ce sont le Nоël et le Nouvel An.

Qui  est le personnage principal de ces fêtes?  - Cest le Père Noël. 

Comment est–il?   Il est bon, positif, charmant.

Quest-ce quil apporte aux enfants?   -Il apporte des cadeaux.

5. Гра   «Finissez la phrase!”

      Зразок: Père Noël frappe à la porte   (toc – toc – toc)

                   Dans son manteau rouge et blanc

                   Allons voir ce quil apporte

                   Père Noël       pour les enfants !  

 ЛО з мішка  Пера Ноеля: des  surprises,  des cadeaux, des  bonbons, des  chocolats, des  délices, des  jeux,  des  jeux  vidéo, un téléphone portable, des  vêtements  à  la  mode,  des  jouets, des  poupées, des  machines, des  fournitures   scolaires,  un appareil  photo, des  roulets, des  animaux,  une bonne humeuг.

6.Релаксація

Виконування  пісні  “Bonjour! Comment ça va?” 

7.Перевірка  домашнього завдания.  Виразне читання листів Перу Ноелю.

  Зразок:  Cher Père Noël!

Cette   année  je  voudrais    pour mes parents,  … pour ma soeur ( mon  frère), et    pour  moi!

 Joyeux Noël!                                                                                                       

 Bonne   Année!                                                                                              

 Merci!  Marie.

Контроль розуміння за допомогою керованого діалогу  E1, dis – moi, sil te plaît, quest – ce que voudrait   E2 comme un cadeau cette année? 

E1 – Cette   année E2 voudrait…

 Merci!

  1. Письмо

Діти пишуть  святкові вітання, використовуючи зразки на екрані.

Cher ami!    

 Joyeux Noël!   Bonne Année! 

М.:  Trouvez  dans  vos  cartes  les  mots  de politesses!   Lisezles!   Quelles  locutions  de politesses  connaissez – vous? 

Bon …  jour, matin, soir, appétit, voyage!

Bonne … chance, route, nuit, fête, Année! 

Donnez, sil  vous  plaît,  vos  cartes de Noël  à nos  professeurs  et  apprenez -  les à  prononcer  les  mots et les locutions  de politesse!  Мerci!

  1. Підсумки.

Vous avez  bien travaillé. Jai une surprise  pour  vous!

Вчитель дарує кожному школяру аутентичне вітання із  Франції, розповідає про   резиденцію  П.Н.   в  Лібурні. 

10. Домашнє  завдання.

Знайти і виписати в зошит святкові побажання Пера Ноеля, виконати завдання hand   madе.

 

 

 

 


 


 


Урок з французької мови «L'histoire et les traditions des villes de France” 

Пояснювальна записка.

  Мета уроку передбачає розвиток навичок аудіювання і читання, розвиток мовленнєвої компетенції з використанням необхідних грам. структур; вдосконалення актуализації ЛО і МФ з теми «La ville». На уроці планується вирішення комплексних завдань: спілкування іноземною мовою і розвиток пізнавальної діяльності.

 

       Мета: 

- розвиток навичок аудіювання тексту Avignon- visite guidée de la ville;

- організація тренування по використанню грам.структур (imparfait, passé composé)

- розвиток навичок читання тексту Histoire de lAvignon;

- актуалізація ЛО по темі;

- розвиток слухового контролю;

 - виховання поваги до історичного минулого, до культурних і національних традицій.

Обладнання:

Аудиозапис аутентичного тексту, дидактичні матеріали.

 

                                           Хід  уроку

Оргмомент.

Бесіда.   Chaque ville a son visage incomparable, sa silhouette historique et son charme. Pour chaque  ville visitée on a des images et des idées qui restent en tête pour toujours et je voudrais bien que vous fassiez connaissance d’une ville française qui est pour moi le carrefour de toutes les beautés de la Provence. Mais... avant de parler de cette ville française je vous propose de parler d’une ville quelconque.

-Pouvez-vous me donner un maximum d’adjectifs, de noms et de verbes pouvant être utilisés pour décrire une ville?

Adjectifs : moderne, peuplée, portuaire, bruyante, calme, industrielle, pittoresque, charmante, ancienne, historique, artistique, architecturale, touristique, technologique, propre,  fameuse.   

Noms :  le musée, le parc, le jardin, la forteresse, la lumière,  le mystère.

Verbes : se promener, flâner, se balader, admirer, se déplacer, contempler, visiter, marcher, passer, traverser, parcourir, rouler.

Учбовий діалог   М-Е1 –Е2   «Що вам відомо про Авиньон»

-Quelles villes françaises connaissez-vous?

-Est-ce que vous connaissez la ville d’Avignon?

-Où se trouve-t-elle? Regardez la carte s’il vous plaît.

Описание: http://blogs.covchurch.org/pklee/wp-content/blogs.dir/123/files/sites/123/2015/01/New-Picture-2.jpg

-Dans quelle région de la France est-elle située ?

-Au bord de quel fleuve la ville se trouve-t-elle ?

Avant la vision d’une petite vidéo sur Avignon parcourez des yeux  des questions. Notez, s’il vous plaît, un maximum d’informations

Répondez aux questions suivantes :

1.Citez tous les points touristiques mentionnés dans ce film!

-le pont d’Avignon

-le Palais des Papes

-la place de l’Horloge

-l’église Saint-Pierre

-la tour Philippe le Bel

2.Quel rocher sert-il de protection pour la ville d’Avignon?

-le rocher des Doms.

3. Au quel siècle  la ville d’Avignon est-elle devenue  le centre du pouvoir pontificale?

-au 14 siècle

4.Pourquoi  les Papes ont-ils quitté Rome?

-à cause d’un conflit politique

- par des raisons d’insécurité

5. En quoi est riche la cuisine provençale?

-beaucoup de fruits

-beaucoup de légumes

- des olives, des épices

6.Quel événement artistique a-t-il lieu chaque  année?

- le festival de théâtre

Première écoute

Je vous prie de vous mettre par deux, afin de comparer les informations trouvées.

Deuxième écoute Une mise en commun

Rappelons-nous des curiosités principales d’Avignon. Ce sont :

-le pont d’Avignon

-le Palais des Papes

-la place de l’Horloge

-l’église Saint-Pierre

-la tour Philippe le Bel

Je vais vous faire voir des images et vous devez décrire ces lieux.

Comment est le Palais des Papes?  -éternel, majestueux, splendide

Comment est l’église Saint-Pierre?   -la plus belle église de lа ville,magnifique,gothique

Comment est la place de l’Horloge?  -vaste, belle, bien visitée, le coeur de la ville

La vidéo que nous venons de visionner est assez informationnelle, mais elle donne peu de renseignements sur le passé de la ville, tandis que nous savons que l’histoire laisse toujours ses empreintes.

Lisez le texte, mettez les verbes entre parenthèses au passé composé ou à l’imparfait et faites le devoir après le texte!

Histoire de l’Avignon.

 Dès la préhistoire, le rocher des Doms ( aujourd’hui, le plus beau jardin d’Avignon)  (servir) de refuge aux hommes. Ils y (constrire) un village qui  peu à peu (s’agrandir).

Les Romains  (occuper) le Sud-Est de la Gaule à partir du 2 siècle avant J.-C. Cette occupation  (donner) naissance à une riche civilisation et Avignon (devenir) une cité prospère qui (pouvoir) rivaliser avec ses puissantes voisines. Si, de nos jours, il ne reste rien de cette grandeur passée, c’est parce que toutes les pierres des bâtiments de l’époque (être) réemployées au cours des siècles pour construire des remparts, des châteaux et des palais.

Au 3 siècle, des peuples venus du Nord (envahir) la Gaule. Avignon (décliner) et jusqu’au Moyen Age, elle (devoir) se contenter d’un destin médiocre.

En 1309, ( se produire) un événement qui (aller) faire sortir la ville de l’oubli. Le Pape Clément V (quitter) Rome et (venir) s’établir à Avignon. Ses successeurs (l’imiter) et pendant un siècle, Avignon (être) la résidence des papes...et des antipapes. Jusqu’à la Révolution elle restera un territoire de la papauté.

Aux 18 et 19 siècles, Avignon, malgré  l’introduction des industries de la soie et de l’imprimerie, (ne parvenir pas ) à se donner une dimension industrielle. Elle (devoir) sa prospérité à la riche région agricole qui (l’entourer).

Aujourd’hui, tout en développant sa banlieue industrielle, elle (se tourner) résolument vers le tourisme et la culture.

Test : 1. Ce texte :

   а)  donne des informations                                   в)  fait réfléchir 

   с)  raconte une histoire                                          d)  fait rire

2. Ce texte est tiré :

   a)  d’une encyclopédie                                         b)  d’un journal quotidien

   c)  d’un roman                                                     d)  d’un livre

3.  La ville d’Avignon est connue  surtout :

   а) par son  beau jardin                                    в)  par son histoire particulière

   с)  par ses remparts, ses châteaux et ses palais   d) par sa dimension industrielle

4. Aux 18 et 19 siècles la ville s’est agrandie et a prospéré grâce :

   a) à la présence des Romains                              b) à l’agriculture

   c) à la présence des papes       d) à l’industrie de la soie et de l’imprimerie

5. Aujourd’hui  Avignon est ...

 a) toujours un territoire de la papauté      b) le centre de l’industrie de la soie  

 c) une ville-musée                    d)  le plus grand marché des légumes du pays

 Malgré l’abondance de curiosités à Avignon et sa riche histoire, avant tout cette ville est connue dans le monde entier par son  pont Saint-Bénézet surnommé  le pont d’Avignon. Je vous propose de vous reposer un peu d’écouter la chanson populaire qui est sa carte de visite.

  Рефлексія.   Розповіді учнів за схемою з використанням відповідних М.Ф.

 Підсумок.

Домашнє завдання.  Préparez résumé du  texte.

 

 

 

Урок – конкурс   з французької мови « Style du vêtement des adolescents»

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Пояснювальна записка  

  Урок – конкурс « Style du vêtement des adolescents»  є фінальним в серії уроків в  темі  «Achats». Урок ориєнтований на  формування і розвиток  іншомовної  комунікативної компетенції та удосконалення навичок розуміння  мови з використанням аутентичних матеріалів. Візуалізація  учбового матеріалу  дозволяє  школярам активно  оцінювати та аналізувати зміст почутого , обмінюваться думками, аргументуючи свою точку зору.

 

Мета::

- активізувати використання ЛО і МФ з теми в монол. і діал.мовленні;  

- розвивати навички читання аутентичного тексту з елементами здогадки; 

- ознайомити з ЛО- фр. запозиченнями в сфері «Мода», іменами та філософією  відомих французьких кутюрьє;

- развивати  навички  роботи в команді;

- прищеплювати  школярам естетичний смак;

- розвивати навички науково - пошукової діяльності.    

Обладнання:

Дидактичний матеріал, мультимедійні  презетації «Відділи магазинів», «Французькі кутюрьє», аудиозапис піснi «Оn écrit sur les murs!»,кросворди. 

                                  Хід уроку

  1. Оргмомент. Ознайомлення з метою уроку.

Презентація назв та логотипів   команд “Style classique” і  Simplicité » , слоганов:  

  • Style classique est toujours à la mode
  • Simplicité de la mise est naturel.        
  1. Мовленнєва  зарядка

Le (au) magasin                                             acheter – on achète...

Le (au) centre commercial                            choisir– on choisit…                                           

          Le (au) hypermarché                                      essayer – on essaie…

Le (au) supermarché                                      vendre – on vend…                                                                                       

La (à la) boutique                                           préférer – on   préfère…

                                                                        échanger – on échange…                                                                              

                                                                        on néchange ni…, ni…

3. Конкурс між  командами на кращий опис відділів  магазину та   асортименту товарів за допомогою на мультимед. презентації.

Exemple:

 A Б. il y a beaucoup de magasins. Je peux nommer…

Au grand magasin (au centre commercial, au hypermarché, au supermarché, à la boutique)   il y a beaucoup de rayons. Ce sont…

Au rayon de confection( de chaussures, de lingérie,…)                               

                                                                               on   achète…

                                                                                on   choisit…

                                                                                on   vend…

                                                                                on   essaie…

                                                                                on   néchange ni…, ni…

Jadore  visiter  les magasins. Jaime beaucoup acheter … Pour moi cest super!

Moi,  je déteste les magasins. Pour moi le visite des vagasins cest galère!

Je déteste choisir et  essayer les vêtements et les chaussures. Ce sont mes parents, qui  machètent tout.

  1. Перспективне дом. завдання 

 Підготувати інформацію – презентацію про традиційні та святкові страви  французької кухні.   N.B.-ЛО -  запозичення.

  1. Робота в командах
  1. “Trouvez  l’instrus»

Exemple: robe, salopette, pantalon, cravate, manteau, pull, chemise;

                acheter, choisir, vendre, échanger, essayer,payer, luger.

  1. Dialogues “Style des adolescents”

 Exemple: Gr.1 – Gr.2, Gr.2 – Gr.1

Quels vêtements portez – vous en hiver (en été, en automne, au printemps) ?

Quel style préférez – vous?

Visitez – vous souvent les  magasins ?

  1. Présentation « Les couturiers fr. »

Акцент на поняття “haute couture”, “prêt – à – porter ».

Контроль  розуміння за допомогою  питань.

  1.  Lecture (ознайомлення  із змістом тексту, підготовка резюме)
  2. Les mots croisés. Ключові слова vêtements,  chaussures.
  1. Рефлексія. Розповіді в командах «Le style des adolescents préféré, які супроводжуються демонстрацією власноруч виконаних моделей одежі для школярів.
  2. Підсумки. Слово членам жюрі. 
  3. Виконання пісні. 


Фрагмент уроку контролю навичок аудіювання з французької мови

 

                     Пояснювальна записка

Дані матеріали використовуються при проведенні  контролю навичок аудіювання.

Мета:

 - удосконалювати навички аудіювання;

- розвивати  відчуття часу протягом виконання тестових перевірочних завдань;

- розвивати  пам'ять;

- виховувати повагу до однокласників;

Обладнання:

Аудіозапис тексту «Мes meilleurs amis», дидактичний матеріал, мультимедійна презентація «Portrait de mes amis».

       Хід уроку

1.Оргмомент. Повідомлення теми і мети уроку.

2.Основна частина

Аудіювання тексту.

 Виконання завдань

а) за допомогою мульт. презентації;

б) тести.

Робота за планом.

4. Підсумки.

5. Домашнє завдання.

 

 

 

                                         Додатки          

                             Мes meilleurs amis (texte)                    

        Ravie de vous présenter mes   meilleurs amis. Nous sommes la bande de 3 personnes. Ce sont Oksana, Victor   et   moi.

        C’est mon ami Victor.  Il  a 11 ans. Victor  fait  ses études  à l'ecole  6 de Brovary. Il est en cinquième.  Mon  ami    adore   les mathématiques, le dessin et l'ukrainien. Il  aime beaucoup resoudre des problèmes difficiles.  Il  est très intelligent et discipliné.

       Victor est petit et un peu  gros.  Ses yeux sont marron et petits. Ses cheveux song courts et châtains. Son visage est rond, ravissant et sympatique

       Il  parle l’ukrainien  et un peu le français et l'allemand.
Victor  est  sportif et bien fort.  Il adore la boxe.   Mon ami déteste le ballet.  Victor  aime le cinéma.

       Mon ami est agréable, bien joli. Victor est bien fidèle.

       Et voilà  Oksana.  Elle a 12 ans.  Oksana fait ses études

 à l'école spésialisée 5 de Brovary. Elle est en sixième.

 Mon amie adore langlais, l histoire, le français. Oksana déteste les contrôles.

       Mon amie est jolie, assez belle. Oksana est grande et maigre. Ses yeux sont bleus et   grands.  Ses cheveux song longs et blonds. Le visage d'Oksana est oval et toujours ravissant.

       Elle parle l’ukrainien et   l’anglais, un peu le français.

Mon amie est toujours active. Oksana aime beaucoup la musique, la littérature classique, le théâtre et la danse. Elle n'aime pas le sport.

         Elle est joyeuse, gentille et agréable. Oksana est toujours  honnête.  J'aime beaucoup mon amie!

        J' adore mes amis Oksana et Victor. Ils sont fantastiques! J'adore notre bande!

 

 

 

Testes

I. Marguez les phrases  du texte par « Vrai » / « Faux » :

1. Nous sommes la bande de 2 personnes.  

      A) Vrai                                           B) Faux

2. Mon ami Victor  a 11 ans.  

      A) Vrai                                           B) Faux

3. Il est très intelligent et discipliné.

       A) Vrai                                          B) Faux                    

4. Ses yeux sont gris et grands.
        A) Vrai                                          B) Faux

5.Ses  cheveux sont courts et noirs.

        A) Vrai                                          B) Faux

 

6. Victor  est  sportif et bien fort.                                                      
          A) Vrai                                        B) Faux

 

 7. Mon amie Oksana est en sixième.

 

          A) Vrai                                                B) Faux
8. Elle est maigre et petite.
         A) Vrai                                                B) Faux

9. Le visage d'Oksana est oval et toujours ravissant.
          A) Vrai                                               B) Faux

10. Elle parle l’ukrainien et  l’anglais, un peu l'espaqnol.
            A) Vrai                                              B) Faux   

11. Oksana est toujours  honnête. 

           A) Vrai                                        B) Faux

12. Mes amis sont fantastiques.

      A) Vrai                                         B) Faux

II. Finissez les phrases, choisissant les entre paranthèses:

1.Nous sommes une bande de ( deux, trois, quatre) personnes.

2. Mon ami Victor est ( un élève, un étudiant, un ouvrier).

3.Victor adore ( l'anglais, les mathématiques,  la littérature).

4. Les yeux de mon ami sont (gris,  noisette, marron).

5. Ses cheveux sont chatâins, noirs, roux).

6.Victor adore ( la gymnastique, le vélo, la boxe).

7. Oksana fait ses études ( en cinquième, en sixième, en septième).

8. Elle déteste (les contrôles, l'anglais, l'histoire).

9. Oksana parle ( le russe, l'ukrainien l'arabe).

10. Mon amie est toujours (paresseuse, ennuyeuse,  active).

11.Elle n'aime pas ( le sport, la musique, la danse).

12. Mes amis sont (méchants, traits, fidèles). 

III .Répondez aux questions:

  1. Comment s'appellent mes meilleurs amis?
  2. Quel  âge a Victor?
  3. Où  fait –t- il ses études?
  4. Est-il intelligent?
  5. Comment sont ses yeux et ses cheveux?
  6. Quelle langue parle –t-il?
  7. Qu'est –ce que Victor aime?
  8. Mon amie Oksana, est-elle une élève?
  9. Quelles sont ses matières préférées?
  10. Comment est le visage d'Oksana?
  11. Qu'est- ce qu'elle aime beaucoup?
  12. Comment sont mes amis?

IV. Faites le résumé du texte  en français.